17地震中的父与子导学案

1、【学法指导】读中感，读中悟，以读促思，以读促悟。小组讨论，合作探究。 【学前准备】预习课文，搜集体现父爱、母爱的诗歌、散文、故事、名言，给学生发放导学案【学习时间】两课时【学习过程】课前（两课时共用）学案自学第一课时使用：一、整理课前搜集的材料。二、借助生字读音读通课文，做好批注。（要先把课文认真地读一遍，边读边用笔标画出还不熟悉、读不正确、不理解的字词。然后我再自学课后出现的生字词语，正确认读识记生字，生字词抄写2遍。）(1)生字记牢 、注音、会写、会组词记生字的好方法_(2)火眼金睛，辨字组词爆( ) 砾( ) 墟( )矶( )曼（ ）暴( ) 烁( ) 虚( ) 肌( )漫（ ）(3)词

2、语、句子会理解会运用（能通过查字典、联系上下文等方法理解词语）。重点理解以下词语：昔日、废墟、疾步、绝望、开辟、破烂不堪（选择其中一个造句）造句： 17地震中的父与子导学案年级：五年级 学科：语文 执笔：曹婷婷 学校：北寺小学 【学习目标】1认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。2有感情地朗读课文。3.从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。4领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。【学习重难点】u 重点有感情的朗读课文，引导学生从课文

3、的具体描述中感受到父爱的伟大力量父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。u 难点领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。三、能概括出课文的主要内容.（六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）_第二课时使用：四、朗读课文，把自己深受感动的语句或段落读一读。（要求正确流利有感情，小组成员互相评价）五、在熟读课文的基础上进行以下自主学习：自学提示1：能通过读文来体会父亲在救助儿子的过程中心理的变化：（ ）（ ）（ ）。是通过以下词句体会到的： 自学提示2：反复地读了这篇课文，相信大家一定被文中的父子所感动，你能把感动你的语句或段落摘抄下来并说

4、说让你感动的原因吗？此时，你最想对文中的父子说点什么？自学提示3：本文作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质。外貌描写及从中体会到的：动作描写及从中体会到的：神态描写及从中体会到的：心理描写及从中体会到的：课中第一课时使用：【小组合作】把自学所得在小组内交流要求：在组长的组织下，针对问题，展开讨论，要做到人人发言，互帮互助。小组分工：第一、二组交流第一题，第三、四组交流第二题，第五组交流第三题（教师巡视指导）【班级展示】学生展示学习成果第一、二组展示第一题，第三、四组展示第二题，第五组展示第三题（在展示过程中，要体现学生有感情朗读，教师做相应指导。各小组在展示过程中，别的组

5、也可以充分发表自己的见解。）【质疑探究】你还有不懂的问题吗？先小组质疑解疑，如解决不了，大家共同探讨。【自悟自得】学了这篇课文，你都有哪些收获呢？第二课时使用：【小组合作】把自学所得在小组内交流要求：在组长的组织下，针对问题，展开讨论，要做到人人发言，互帮互助。 小组分工：第一组交流第四题，第二组交流第五题第一小题，第三组交流第五题第二小题，第四、五组交流第五题第三小题（教师巡视指导）【班级展示】学生展示学习成果第一、二组展示第一题，第三、四组展示第二题，第五组展示第三题（在展示过程中，要体现学生有感情朗读，教师做相应指导。各小组在展示过程中，别的组也可以充分发表自己的见解。）【质疑探究】你还

6、有不懂的问题吗？先小组质疑解疑，如解决不了，大家共同探讨。【自悟自得】学了这篇课文，你都有哪些收获呢？（可以从写作方法，父子之间的亲情，阿曼达对你的启发等方面来谈。）【达标测评】（一至三题供第一课时使用，四、五题供第二课时使用）1读一读，写一写。洛杉矶 混乱 废墟 疾病 爆炸 瓦砾 颤抖 昔日2想一想，下面的句子应该读出怎样的语气。（1）“不论发生了什么事,我总会跟你在一起!”( )（2）挖到第小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：“爸，是你吗?”( )（3）父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”( )3、填空A、不断有孩子的父母（ ）地赶来。看到这片废墟，他们（ ）并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便（ ）离开了。其中（ ）说明了父母的难过，（ ）说明了他们离开的原因。B、他满脸（ ），双眼（ ），衣服（ ），到处是血迹。这句话说明（ ）。4、联系课文内容，回答问题A、“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧地拥抱在一起。”了不起的父与子。共同创造了神话般的奇迹。联系课文内容想一想，父亲的“了不起”体现在 , 儿子的“了不起”体现 。 B、“不论发生什么，我总会跟你在一起！”类似的话在课文中出现了三次。它们各是在怎样的情况下出现