5体积和体积单位

1、第3节体积和体积单位教学内容主备人：杨先容体积和体积单位执教人:杨先容课时1时间2014-2-17教学媒体电子白板、课件、长方体教具教材分析： 本单元是学生比较深入地研究立体几何图形的开始。由研究平面图形扩展到研究立体几何图形，是学生发展空间观念的一次飞跃。长方体和正方体是最基本的立体几何图形。通过学习长方体和正方体，可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其它立体几何图形的基础。另外，长方体和正方体的体积的计算，也是学生形成体积的概念，掌握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的基础。学情分析：本单元的内容要求是学生在低年级初步认识了一些简单的立体几何图形，已经

2、能够识别出长方体、正方体、圆柱和球等形体；在前面几册教材中还学习了一些平面几何图形的特征，以及他们的周长和面积的计算的基础上教学的教学目标知识与技能：（1）理解体积的概念，并认识常用的体积单位。（2）感受1m、1立方分米、1立方厘米的实际大小和意义。（3）发展学生的空间观念，并培养学生解决实际问题的能力。过程与方法：经历探索体积意义和理解体积单位实际大小的过程，培养学生的动手操作能力，发展空间想象能力，培养迁移的思想。情感态度价值观：在学习活动中，培养学生认真仔细的良好习惯，感受数学与生活之间的密切联系。教学重点与难点重点：理解体积的概念，并认识常用的体积单位。感受1m、1立方分米、1立方厘米

3、的实际大小和意义。难点：理解体积的概念，感受1m、1立方分米、1立方厘米的实际大小和意义。教学方法自学、合作、交流、演示、操作教师活动目标指向学生活动揭示课题1、（观看课件）你听过乌鸦喝水的故事吗？水为什么会上升？2、（课件演示）电视机、影碟机、手机哪个所占的空间大？得出体积的定义。今天我们要学习体积和体积单位。（板书课题）（课件）电视机、影碟机、手机体积大小比较。通过故事引出体积的定义，初步理解什么是体积。观看课件，理解体积的定义，会比较物体的体积大小。 指示自学内容仔细阅读课本第38页的内容，回答下列问题。1、你知道乌鸦喝水的故事吗？你知道聪明的乌鸦喝到水的道理吗？2、第二个杯子里放入石头

4、后，第一个杯子里的水为什么剩余？3、什么叫物体的体积？4、常用的体积单位哪些？你知道它们的大小吗？培养学生的自学能力，根据对问题的解决，初步了解本课的学习内容独立阅读课本第38页，思考问题。讲授新课（利用课件）一、认识体积单位的产生1.（课件）猜一猜，哪个长方体的体积大？从而引出要统一体积单位。二、认识体积单位1、（课件演示）认识1立方厘米2、（课件）生活中体积接近1立方厘米的物体。3、（课件）认识1立方分米4、（课件）生活中体积接近1立方分米的物体。5、（课件）认识1立方米6、（课件）生活中体积接近1立方米的物体。三、利用体积单位数方块求体积1、（课件）数物体的体积2、（课件）书40页2题四、体积、长度、面积单位的比较（课件）演示三者间的区别一、通过直观的演示，从而初步感受体积单位的产生。二、了解体积单位的定义，感受各个体积单位的实际大小。三、学会数方块的方法四、理解体积、长度、面积单位的区别。加深对体积单位的认识。一、观看课件， 二、观看课件，记忆每个体积单位的定义和感知实际大小。二、观看课件，能想象被挡住的方块。四、先思考在汇报。巩固练习1、（课件）书44页1题2、（课件）书44页2题3、（课件）书44页3题4、（课件）书44页4题5、（课件）判断6、小结本节课内容7、（课件）小明的日记8、（课件）单位的选择强化练习，形成能力独立完成，全班