中医药学类教学设计公开课PPT

1、主 讲：XXX 时 间：20XX年XX月XX日,中医药学类教学设计公开课,课程概述,创新特色,教学设计,在|此|替|换|相|关|文|字,说课目录,CONTENTS,Part 01,Part 02,Part 03,教学方法,Part 04,Part 05,教学效果,1,课程概述,中/医/药/学/类/教/学/设/计/公/开/课,是中西医临床医学专业的核心课程，也是连接理论与实践的桥梁课，具有专业性、实用性和综合性的特点,XXXXXXXXXXX,主要研究内科各系统常见病、多发病的西医病因、发病机制、中医病因病机、临床表现、诊断、中医辨证论治和西医治疗,团队成员,XXX,XXX,XXX,XXX,教学对

2、象,大三第X学期,大四第X学期,XXXXXXXX临床,本课程的教学对象是中西医临床专业大三第二学期和大四第一学期的学生，采用SWOT模型进行学情分析,S,W,O,T,优势明显,具备中医和西医两套医学基础理论，即将进入临床实习，学生具备理解本课程必需的医学基础知识,威胁,欠缺临床思维和临床实践能力,劣势突显,欠缺临床思维和临床实践能力,机遇和挑战并存,通过本课程的学习，突出介绍疾病的中西医结合诊治特点及优势，着重培养学生辨病与辨证相结合的临床思维能力,2,教学设计,中/医/药/学/类/教/学/设/计/公/开/课,教学目标,培养具有中西医临床思维、富有创新精神、实践能力强的中西医结合人才,本课程的

3、总体教学目标是,文明求实，继承创新”的办学思想和德医双修的人才培养要求,结合我校,秉承立德树人，以学生为中心，让学生自主学习，全面发展的宗旨，为了更好地发挥探究式学习的优势，提升学生的职业素养和临床思维,教学方法,利用MOOC课教学模式 充分利用教学平台资源,引用国家级一流本科课程XXX中医药大学XXX的教学视频XX个，有机地融合了线上线下的教学资源，将中西医结合内科学课程主要设计为,XX学时,线上,XX学时,线下,教学重点,如何培养学生的自主性和创新性,拓宽课程学习的广度，提升课程学习的深度，是本课程教学改革要解决的重点问题之一,如何将中、西医理论知识进行融合，培养学生的中西医临床思维,整合

4、课程内容，应用中西医结合知识解决临床实际问题的能力，使中、西医的“病证结合，优势互补”融入教学之中，是本课程教学改革要解决的重点问题之二,教学环境,传统课堂教学,网络在线教学,相结合,构建 线上线下混合式 教学模式,重点内容 讲解,组织和指导学生 参与课堂讨论,对学生的讨论 进行总结和评价,开展 临床实践教学,线下教学,01,02,03,04,点击输入简要文字内点击输入简要文字内容，言简意赅的说明该分项内容,点击输入简要文字内点击输入简要文字内容，言简意赅的说明该分项内容,点击输入简要文字内点击输入简要文字内容，言简意赅的说明该分项内容,点击输入简要文字内点击输入简要文字内容，言简意赅的说明该

5、分项内容,点击输入简要文字内点击输入简要文字内容，言简意赅的说明该分项内容,点击输入简要文字内点击输入简要文字内容，言简意赅的说明该分项内容,1,2,3,1,2,3,临床实践,线下解答 学生疑问,学生模拟 医生和患者,学生上讲台讲课 分析病案,学生参加 中西医知识大赛,临床 实践,3,教学方法,中/医/药/学/类/教/学/设/计/公/开/课,创新特色,01,02,03,开展线上线下 混合式教学,开展 三个融合,科教相长 师生共赢,三个融合：中医和西医、理论和实践、传承和创新,4,创新特色,中/医/药/学/类/教/学/设/计/公/开/课,部分教研论文,创新特色,开展线上线下 混合式教学,开展三个融合,科教相长，师生共赢,5,教学效果,中/医/药/学/类/教/学/设/计/公/开/课,部分教学比赛、指导学生获奖,提升学生的职业素养和临床思维,100 替换标题,秉承立德树人，以学生为中心，让学生自主学习，全面发展的宗旨，为了更好地发挥探究式学习的优势,替换标题,提升学生的职业素养和临床思维,秉承立德树人，以学生为中心，让学生自主学习，全面发展的宗旨，为了更好地发挥探究式学习的优势,150 替换标题,替换标题,