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文档简介

1、 榆林市第七小学四年级数学导学案课题一、秋游课型自学探究课+巩固展示课课时1时间 目标我明确：1、通过具体生活实际情景，体验“改商”的过程。2、能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。重点 ：通过具体生活实际情景，体验“改商”的过程。难点 ：能正确计算除数是两位数的除法。学习流程: 自主预习-小组合作-尝试练习-达标检测【温故知新我热身】1、 先估计商是几位数，再说一说把除数看作几十来试商，然算算一算。（1） 90 42= （2）16032 （3）125282、 回顾两位数除三位数的试商方法。【自

2、主学习我快乐】在664中，如果商是两位数，被除数十位上最小填（ ）【合作探究我能行 】一、解决问题（一）1、 认真观察教材第72页主题图，你获得了哪些信息？你能提出哪些数学问题呢？2、 教师梳理问题，并出示问题。你会列示吗？试一试。-3、 学生独立估算并交流，再尝试竖式计算。二、解决问题（二）四年级学生都坐大客车，需要几辆车？1、 引导学生列式。2、 探究竖式计算。【说说我的困惑】 上述两题，试商时我遇到了什么困惑？是如何解决的？分组讨论。【我会总结数我棒】小组交流总结，然后填一填。把除数“四舍”时，商可能（ ），故要( )；把除数“五入”时，商可能( )，故要( ).。【当堂检测】1、不用计算，在里填上 “” “” “ ”26327 10 6023120 487 18302、 先估计，再计算，和同伴说一说你的计算过程。 49263= 23334= 35158= 84035= 【拓展延伸】如果五年级学生都坐大客车，需要几辆车？（课后完成）【整理学案我反思】这节课，我发言（ ）次，答对（ ）次，改对（ ）次，合计（ ）分。 师生随笔认真观察，再动脑思考。明确合作学习要求：1、

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