我的班级自主管理说

1、我的班级自主管理说增城市职业技术学校 罗日平我工作二十几年，最少有十四、五年在做班主任。有些人觉得做班主任很辛苦，累呀、忙呀，琐碎呀，够磨人的。我没有很大的这种感觉，我觉得我挺闲的，忙的时候不多。如果不是赋予班主任很多额外的责任，我还是挺乐意做的，起码觉得跟小孩在一块，自己心态也保持年轻，也能发挥一点余热。我不忙，是不是说我做得不好呢，实际上也不是很差，要不然，一大把年纪了，怎么还在做呢？一把年纪还在做班主任的，纵观一下，也没几个了吧。我管的班级学生都较“听话”较少给我惹麻烦，同事们有时会羡慕一下，怀疑一下：“不露而威”“是不是经常骂学生”。其实没那么回事，学生是“真心”听话，怕是会怕，那要看

2、他做了什么事情，没做错事怕的学生没有。我跟学生关系实际都挺好的，可以用相处融洽，气氛轻松来形容。很多时候他们要升年级了，还希望我继续做他们的班主任，我心里还挺得意和感动的呢。下面还是说一下我班的“自主管理” 吧。“达成共识”是我班级管理的目标。自主管理要学生思想上认识和接纳才有效果，也是学生能自主管理的前提这是我的观点，也是我对学生自主管理教育的重点。一、达成我们不应该把时间浪费在琐事上，还把时间浪费在琐碎事情上的是傻瓜这个共识。哪些是琐碎事情：穿衣（仪表）、吃饭（饭堂纪律）、睡觉（作息纪律）、冲凉(冲凉房卫生)、卫生（环境和课室卫生）、时间遵守(迟到、早退、缺席)。作为中职学生，读了十年的书

3、，在中专还把时间浪费在这些日常管理的琐事上，那就是傻瓜。那些早应该成为习惯了，作为学生，要做到那些是再正常不过了，你觉得还需要老师看着你扫地、盯着你睡觉、给你考勤、管着你吃饭、看着你劳动？象看牛一样？还要老师老要唠叨这些事情，在堂上浪费时间，大家闹得不愉快？我们应该本分做好这些事儿，那么我们就可以把精力放在我们的学习上，把饭碗打造的坚固一点。 二、达成我们班级没有任何形式的管理，只有自觉，我相信自觉的共识。我从来不提倡管制，我只相信自觉。“有做贼时，没守贼日”，“人管人管不住”是我坚守的信条。只有从思想的层面认识了问题，才有真正的效果。“放牛故事”是我每一年做新班班主任都必须讲的故事。讲的是“

4、牛和人”的区别。我要学生知道，我们是人，不是牛。牛需要每时每刻盯着，稍微放松，就去偷吃庄稼。我们不是牛，不需老师、班主任、班干部每时每刻盯着，稍微放松，就违反纪律。认识到自己是一个人而不是一头牛很重要。有谁愿意给人家认为自己是一头牛而不是一个人呢？三、达成自觉是高素质的体现的共识。鼓动很重要，因而我在班上老灌输一种思想：自觉，是最高素质的体现。我的一个亲身经历是我每次做班主任必讲的，目的就是让我的学生有我一样的感受，并努力成为那样的人。那是早在2001年的时候，我跟我女儿去香港经历的一件事。那是我第一次去香港，座轻轨的时候我发现没人卖票，很奇怪。上去了，没人管你，也没人叫买票，纳闷中目的地到了

5、，下了车。我觉得不对，想探个究竟，就站在月台上，看香港同胞是怎样搭车的。哦，原来是一进站台，刷卡，到目的地，下车出站台，刷卡，机器根据记录计算里程自动扣费。过程没人会管你。全凭自觉！我座了一次霸王车！我真是感叹良久呀，大家都是人呀，素质怎么就差那么远，要是换了国人，没人监管的情况下，嘿嘿。后来了解了一下，广九公司也会有检查，但很少，你碰到被“抓”的机会是很小的。这就是素质高呀，人家做到了在没监管的情况下象有监管一样，或者根本就不需要监管。这个也解释了象香港、澳门、新加坡等一些那么小的国家，车辆那么多，道路那么窄，但没我们塞车严重的原因。素质决定成败了。我对他们是肃然起敬，同时也感觉那不是50年

6、的差距。我跟我的学生分享我的感受，请他们发表自己的感想，那是一个多么理想的境界，我希望我的班级就能那样!我的学生能成为那样的人。令人尊重。四、达成学校规矩那么多，我们怎样才不做错事的共识。韩国和新加坡这两个国家是法律制度、规矩特别多的国家，对民众有很多的约束，那么多的规矩要记住它多难呀。但看看，这两个国家的人违纪的很少，他们是怎样做到的呢？一个很简单的方法，只做该做的，不做不该做的。学校的规章制度也很多，怎么办，只做该做的，不该做的不做就行了。做到这个，“谁在课室吃了早餐，”“谁迟到了，”“谁没交作业，”“谁不扫地了”就不复存在。我们就可以：一心只读圣贤书了。五、我“农忙”的时候 我一般很闲，

7、班干部也较闲。但也有忙的时候。共识不是一、两天可以形成的，这个达成需要时日，这过程就是我忙的时候。1、新学年开始的时候我较忙。2、接新生班的时候特忙。3、班会课没闲过，且内容五花八门。自觉、自主管理是一种理想状态，配套设施必不可少。那就是规矩还是得有的。当然，大家都自主了，它自然就成了摆设。提倡归提倡，万一有不响应提倡的呢？所以后备的东西还得有。一、班规少不得，且要详尽和可操作，还要有梯度余地。“热炉效应“是我相信和常用的较有效的法则，学生不是怕我，是怕热炉。实施原则是：（1）热炉火红，不用手摸也知道是热的，会灼伤人 警告性原则；（2）当你碰到热炉时，肯定会被灼伤的 违纪会遭处分；（3）当你碰到热炉是立即会被灼伤 即时性原则；（4）不管谁碰到热炉，都会被灼伤 公平性原则。 二、杜绝劣币驱逐良币，维护班级正气，班级才有希望。 三、利用软力量，加强班级中心文化建设。象我现在的班级，以前是 “团结紧张，严肃活泼”。现在是“慎思、审言、明辨、笃行”。甚至还有“一粥一饭当思来处不易，半丝半缕恒念物力唯艰”，这些效果都不错。这是一种思想，一种理念，学生有了这些，自然会自我管束，从内心、灵魂深处发出来的那种要求上进的力量才是恒久的。学生的自主管理是班主任的最求，但自主管理不等于放任自流，该管的要管，学生管不到的地方要管，学生