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文档简介

1、教师应换一种眼光-蹲下来看学生毕丽丽我十分佩服于永正老师在蹲下来看学生一文中阐述的教育观。要求教师应该换一种眼光看学生，随时都要用心用计教育学生。不要以为教师把学生管得老老实实的就算有本事、有威信，以至于学生有事有话不敢开口讲。我觉得“好动”、“顽皮”是孩子的天性，对孩子要少些限制，多些引导。蹲下来看学生，才能体谅学生，和学生一起成长。在我们班有一个叫徐东伟的小男孩，非常聪明但又特别淘气。平日里，不是悄悄踹这个男同学一脚，就是偷偷拽那个女孩的小辫儿一下， 每天告他状的声音不绝于耳。对他进行几次的批评教育都没有起到丝毫的作用，这令我很苦恼，直到有一天，我真正走入他的内心，才读懂了他的真实感受。那

2、天他又和同学打起来了，起因仍然是他先撩人。望着那个同学满脸委屈的泪水，我真有些不知如何是好。一怒之下，我高高扬起了手，但看到他那不以为然似乎早已做好准备的面孔时，我突然意识到这一巴掌下去，不但起不到任何作用反而会雪上加霜。当我放下手时忽然看到一丝意外的眼神从他的眼中滑过。谁知接下来我随意问的一句话实在出乎我的意料，当我问到：“平时都谁和他玩？”时，同学们竟没有一个人举手。吃惊之余我又问“为什么呢？”在小手林立时，徐东伟也瞪大了眼睛。“他不懂谦让”、“他手欠”同学们纷纷控诉着，听着听着，他的头低了下来。在那一刻我突然明白了，明白了他渴望得到同伴认可但又受到排斥的孤独和愤怒。想到这，我急忙拉过徐东

3、伟轻声说：“同学们，当班内的同学都不和你玩，都讨厌你时，你们的心情会如何呢？我想徐东伟有时拍拍这个，打打那个，并不是他讨厌你们，在他内心深处最真实的想法是和你们玩，想和你们成为朋友。”听后，徐东伟的眼泪不停地滴落了下来，同学们似乎也有些动容。趁热打铁我又追问一句：“难道徐东伟就没有一点优点吗？”同学们又马上纷纷回答：“他字写得很端正”、“他爱劳动”、“他乐于帮助别人”“那如果徐东伟改了打人的毛病你们还有谁愿意做他的朋友呢？”话音刚落同学们纷纷举起了手。再看这时的他早已泣不成声。课后我又教了他一些与同学交往的方法和注意的地方，从那以后他变了，朋友也越来越多。每当看见他和伙伴们手拉手走进课堂，脸上洋溢着开心的笑容时，我都会由衷的为他高兴。现在这个孩子虽已转走，但通过和他父母的交谈得知，自从那次“事件”后，徐东伟已经学会了与人相处，并且学习也越来越进步了。听到这个消息我觉得自己很伟大。其实我们做班主任的就应该这样“蹲下来看学生”，与学生平等交流，只有这样我们才能驱散孩子心头的

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