20以内加法教学设计

1、20 以内加、减法复习课 教学设计房县九道乡八里小学 姚维满一、教学目标（ 一 ） 知识与技能通过复习，使学生对本学期所学习的 20 以内加法及 20以内不退位减法 （十 几减几 ）的相关算式进行整理、对所学计算方法进行回顾，掌握一定复习和整理 方法。（ 二 ） 过程与方法通过算式整理及多种形式的练习， 找到知识间的联系， 进一步提高学生的计 算能力及问题解决能力。（ 三 ） 情感态度和价值观在合作与交流中，激发学生学习兴趣，体验学习数学的乐趣。二、目标分析本课教学目标是学生在掌握了 20 以内加减法及 20 以内不退位减法算理及算 法的基础上进行的一次全面综合复习。目的是让学生在参与数学活动

2、的过程中， 不仅能进一步提高自身的计算能力 ; 还能让学生在积累一定数学活动经验的同时， 了解一定的复习整理方法，初步感受复习对知识与能力提升所起的作用。三、教学重难点教学重点：通过对所学 20以内加法及 20 以内不退位减法 （十几减几 ）相关计算进行整理，进一步提升学生的计算能力及问题解决能力教学难点：学生能通过观察、发现，借助已有知识经验，找到问题解决的方 法并能正确计算出结果。四、教学准备课件、数字卡片、算式卡片五、教学过程(一)回顾整理1. 整理20以内加法(课件出示)+012345Q0 + 00+112344-FC5H + 4(1) 找规律填表仔细观察表格中算式，在空格里填上合适的

3、算式，并说说为什么这样填写？(2) 借规律填表游戏：对号入座丰aIg3468910&D+00M1234=1+0657&910(3) 用规律找规律进一步观察表格，说说还有哪些发现。预设1:学生会横着看、竖着看、斜着看。预设2:得数小于10的算式和得数大于10的算式。预设3:得数是10的算式，得数相同的算式，调换加数位置得数不变的算【设计意图】借助表格中所给算式，激活学生原有认知，回顾整理已学所有 加法算式，并通过进一步观察、交流，发现表中算式排列规律的丰富性与多样性, 为进一步提升学生的计算能力奠定基础。2. 整理20以内不退位减法(十几减几算式)(1) 口算练习。说说你是怎么算的13-2 17

4、-3 19-5(2) 小组合作：完成十几减几算式的整理排列11- 1 12-1 13-1 14-1 15-1 16-1 17-1 18-1 19-112- 2 13-2 14-2 15-2 16-2 17-2 18-2 19-213- 3 14-3 15-3 16-3 17-3 18-3 19-3J J(3) 交流反馈：算式是怎么排列的，有什么发现 ?预设 1：横向排列预设 2：纵向排列 ( 略)【设计意图】因在 10 以内数的认识时已对减法表进行过整理，故此环节只 重点回顾整理十几减几算式。 让学生借助已有经验经历系统整理知识的过程， 进 一步感受不同数学知识之间的内在联系和相似内容之间的差

5、异， 学到一定的整理 和 复习方法 。( 二 ) 拓展提升1. 看谁说得又对又快两人游戏，任意抽取一道算式，快速说出结果。任意抽取结果 (数字卡片 ) ，快速说出相应算式。2. 看谁做得又对又快(在O里填上或“=”)8+7016 2+8 O 7+3 17-2 018-39018-10 5+9 O 9+6 4+6 O 6+43. 看谁想得又对又快9+( )= 8+( )小结：交换两个加数，计算的结果相同9十(1)8十(2小结：9加几的数比8加几的数至少多1。9-1-( 0 )0+(2 )1 32 43 5 III|I小结：9加几的数比8加几的数至少少2。20以教给为后【设计意图】通过不同形式、不同层次习题的设计，进一步练习巩固 内加减法的基本计算方法，提升学生利用知识间联