PEP四年级下期第五单元电子备课

1、课题：Unit 5 My clothes主备人：魏紫林课型：新授教学目标：1. 能够简单的用英语描述衣物的大小、新旧和颜色。如：I like that green skirt.2. 能够熟练听说认读单词：pants,hat,dress,skirt,coat,sweater, sock,shorts,jacket,shirt.3. 能够用指定句型询问及断定衣物的归属。如：Are these yours?Yes, theyare.No,they aren t.Whose pants are those?They re my father s.4. 在四线三格上正确书写四会单词 apple,peop

2、le,table.5. 会唱B丄et s sing 中的歌曲This old hat。教学重点：生字和句型的学习掌握，以及句子在四线三格上的正确书写。教学难点：1. 理解字母组合le的发音规则并能听、说、读、写单词：apple,people,table.2. 正确区分名词单复数形式。教学准备：教学课件、单词卡片、录音盒磁带、教学配套卡片。课时安排：六课时第一课时课时目标：1. 能听、说、认、读本课时主要单词：clothes,skirt,dress,hat,pants.2. 能够听懂Let s do中的指示语，并能够做出相应的动作。3. 学习描述不同颜色的服装以及陈述个人对服装的喜好。教学过程设

3、计：一、热身复习1. 演唱歌曲Colour song，并让学生说出歌曲中涉及的颜色。2. 游戏：听一听，指一指。教师说颜色单词，请学生在教室范围内寻找相关颜色的单词，并指出。二、新课呈现1. 结合上一游戏环节，教师逐一出现颜色词：red,white,green,blue,yellow等，让学生回忆学过的颜色单词。2. 游戏：抢答单词(1) 快速闪现图片，让学生说出图片上物体的颜色。如显示一根香蕉，要 求学生说出颜色单词yellow.(2) 以上环节结束后，展示图片内容，引导学生学会用“颜色+名词”的形式 来对物体进行描述。如 a yellow banana.3. 教学 clothes教师先播放

4、一小段“世界名模时装表演”的视频，一边播放一边介绍：Thisis a fashi on show.Are the clothes beautiful?Today we are going to lear nUnit 5 My clothes.然后板书并让学生跟读：clothes,my clothes. 接着教师指着世界名模的时装说： The models clothes are beautiful.My clothes are beautiful,too.4. 教学单词：skirt,dress教师出示skirt 和dress服装问学生：Are my clothes beautiful? 然后课

5、 件显示一条红色的连衣裙和一条绿色的短裙。运用对比的方法教授：“连衣裙”是dress, “短裙”是skirt,然后左右手分别举起卡片，通过游戏操练单词，然 后教师问学生： What colour is this skirt?What colour is that dress?引导学生回答：Green和Red，然后指着班上穿着连衣裙和短裙的女生说：a greenskiry,I like that green skirt或 a yellow dress.引导学生用“颜色词 +名词”的形式描述个人服饰的喜好。最后让学生对比dress与skirt的图片说说他 们的不同之处。5. 教学单词pants出示

6、一条蓝色的裤子。教师介绍裤子是 pants,要求学生跟读，并利用开火 车方式操练单词。借助肢体语言，一边说： Put on your pants. 一边要求学生做 穿裤子的动作。然后一边说：Take off your pan ts. 一边做脱裤子的动作。6. 教学单词hat教师出示cap和hat两张图片，分别指着这两张图说：This is a cap and this is a hat.要求学生对比学习单词hat.借助肢体语言，用put on和take off 操 练。7. 教授词组： put on your.takeoff.hangup your.wash your.putaway your

7、.要求学生配上动作跟读。8. 展示课文图片，教学句子：I like that green skirt.And I like those pants.帮助学生理解pants是复数的概念。三、巩固操练1. 播放A丄et s learn 录音，让生听音，再听并跟读。2. 听录音，跟读操练Let s do.3. 游戏：你猜我猜大家猜。教师出示图片背面，学生猜：What clothes are they?4. 游戏：穿衣比赛请各组派一名学生上台，分配一堆衣服，然后根据教师的指令快速的作出动 作。如：教师说Put on your skirt.学生就必须从一堆衣服中找出skirt,并把他穿上。板书设计：Un

8、 it5 My clothesI like that gree n skirt.I like those pan ts.第二课时课时目标：1. 能够听懂、回说，并在情境中熟练运用句型：Is this John s?No,itisn t.It s Mike s.Are these yours?Yes,they are./No,they aren t.2. 能理解并正确使用名词所有格。3. 能在游戏活动中运用所学的句型寻找衣物的归属。教学过程设计：一、热身复习1. 播放录音，共同跟读，然后说一说，演一演。2. 对话练习（1）、T:（指着某个学生身上的衣服）Whatcolour is your.?S

9、:.（2）、同桌互相问答。3、游戏：以小见大教师利用多媒体课件呈现各种颜色的服装，以渐变的形式让学生猜猜是什么 服装。二、新课呈现1. 教学句子：Are these yours?No,they aren t.They re ChenJie s.（1）教师拿出从学生处收集的两顶帽子，走向一个同学问道：Is this yours?引出Yes,it is. 或No,it isn t.当得到No,it isn t.时，引导学生说出真正 的主任。如：It s Peter s./ChenJie s.然后，教师板书 Is this yours? Yes,it is./No,it isn t. It s Pe

10、ter s. 要求学生跟读句子，并简单地介绍名词所有格的构成及用法。提醒学生： 名词性物主代词和形容词性物主代词的特点一名词性物主代词二形容词性物主代词 + 物体。女口 Is this yours?=Is this your hat?yours表示“你的.（东西）”另外在人名后面加上s也表示”某人的物体“。然后教师拿起各种服装 问学生，要求学生用名词性物主代词来表示和老师意思一样的句子。女口： Is this your skirt?Is this yours?当学生熟练yours的用法后，再引出复数句型。教师拿起一条裤子问一个学 生，同样要求学生用名词性物主代词来代替。T: Are these

11、 your pants?S:Are these yours?T:What about these?Are these your clothes?S:What about these?Are these yours?然后教师板书，学生跟读。（2）巩固操练句型请个别学生上台，模仿教师钢材的模式对其他学生进行问题；其他学生根据 实际情况，运用句子Yes,it is./No,it isn t.或 Yes,they are./No,theyaren t.进行回答，否定回答时，要具体说出真正的主人。2. 活动：物归原主教师出示上体育课落下的衣服，要求学生运用今天所学的句型来寻找衣服的 主人，找到主人后，物

12、归原主，并提醒学生不要丢三落四。Look!This is a beautiful bag.There are some clothes in it.Whose clothes are these?Are these yours?Are these ChenJie s?女口： S:Where is my skirt?S:ls this yours?S:No,it isn t.It s Amy s.3. 听课文录音，边听边指出相应的句子。4. 听录音，跟读、模仿对话。三、巩固操练1. 趣味表演（1）分班分角色表演对话。（2）四人小组共同讨论，改变对华，小组分角色表演。2. 游戏：我型我秀（1）教师

13、拿出事先准备好的未上色的服装图片，发给每个学生，请学生根 据自己的喜好给服装上色，边上色边说：My.is .或My.are.画完之后,教师请学生用句型 This is my. 或These are.Those are. 等对自己的作 品秀一秀。板书设计：Unit 5 My clothesYes,it is.Is this yours? No,it isn t.It s Mike s.Yes,they are.Are these yours? No,they aren t.They re my father.课题：Unit 5 My clothes主备人： 魏紫林第三课时课时目标：1. 掌握字母

14、组合le在单词末尾时的发音规则。2. 能听、说、读、写单词：apple,apple,table.3. 要求学生能在四线三格上正确书写四会单词： apple,people,table 和句 子: ChenJie has a green apple.This is a little bike.That is Uncle Dan s table.4. 能够理解并跟唱Let s sing部分的歌曲。教学过程设计：一、热身复习1. 教学 Let s do.Put on the skirt.Take off your hat.Ha ng up your dress.Wash your skirt.Put

15、away your pants.要求学生边说边做动作。2. 全班先快速抽读服装类单词卡片，然后出示服装图片，要求学生快速拼读 单词。3. 游戏：听指令，做动作。教师说指令，要求学生做动作。Put on your hat.Take off your hat.Hang up your skirt.Put away your dress.Wash your shirt.4. 演唱歌曲Colour Song教师播放录音，师生一同演唱歌曲Colour Song。教师根据歌曲内容，展 示相应颜色的单词卡。二、新课呈现1. 教学四会单词：apple,people,table（1） 教师出示一个苹果的图片，自

16、问自答：What s this?引导学生回答： It s an apple.教师提问：Who can spell the word? 待学生回答后，在四线三 格上板书：apple（其中字母组合le用红色字体显示），教师引导学生说出字母组 合le在单词中的发音，然后全班拼读记忆单词，最后进行大小声、男女生操练。（2） 以同样的方法教授单词：people,table.（3） 操练单词apple,people,table.教师采用开火车的形式来操练这三个单 词，然后让学生将这四个单词按照四线三个要求写在英语作业本上。（4）学生跟读录音，然后小组讨论读音规则。（5）教师总结字母le的发音规则。2、巩固

17、活动。(1) 雷人的展销会标有apple,people,table,uncle,little等标签的各式服装正在展出，前来观看展销会的人如果能读出服装上的单词，就可以拿到折扣券低价购买 自己喜欢的服装。(2) 拼读竞赛教师提供一些新单词、词组或句子，让男生和女生 PK根据所学的拼读规 则或从学过的单词迁移，读出这些词组或句子，看谁读得又快又正确。女口：Able, possible,bicycle double3. 完成 Look,listen and write.教师播放“ Look,listen and write ”的录音，然后让学生在四线三格上 正确书写单词。(2)再放一遍录音，并请三位

18、学生上台在四线三格上书写句子，然后全班校对。三、巩固操练1. 教学 Let s sing(1) 教师播放歌曲录音，教师略讲歌词大意，黑板上出示jeans,shorts 图片。 帮助学生理解歌词大意。(2) 教师再放录音，学生学唱歌曲。2. 时装秀播放音乐，让生上台走秀，并用适当的词语描述自己的打扮。如：This is my hat.It s yellow.This is mydresst s white.These are my shoes.They are gree n. They are ni ce.四、家庭作业1. 听录音，背诵单词。2. 找找类似的单词。板书设计：Unit 5 My c

19、lothesl apple,people,table,u ncle,little教学反思:课题：Unit 5 My clothes主备人：魏紫林第四课时课时目标：1. 能听、说、认、读单词：socks,shorts,shirt,sweater,jacket,coats2. 掌握单、复数名词与be动词的搭配使用。3. 能根据天气、出门等需要选择衣服。教学过程设计：一、热身复习1. 演唱歌曲Colour So ng2. 拼读大赛教师说英语单词：red,blue,yellow,green,white,要求学生以“开火车”的形式，逐个拼读单词。3. 利用多媒体课件显示各种颜色的衣物图片，让学生用英语描

20、述图片，如ared shirt,然后快速拼出衣物的单词。二、新课呈现1. 教学单词:socks，shorts, shirt,sweater,jacket,coat.（1）教学单词socks以上环节结束后，多媒体课件最后定格在图片一白色的袜子，教师板书单词 socks，并要求学生跟读单词，以“大小声”的方式操练。T:Socks.They re my socks.What colour are my socks?S:White.T:Yes,my socks are white.Socks,S-O-C-K-S,socks.（2）教学单词shorts教师出示长裤pants图片，要求学生齐读。接着出示短

21、裤图片介绍说：These are shorts, 然后与 pants 对比。教师重复句子：These are shorts.Those arepants.全班跟读。然后呈现单词 shorts卡片，教师带读单词，并与单词skirt进行对比，加深对音、形、意相近词的比较与记忆。教师板书单词shorts,并要求学生跟读单词，以“汽车快快开”（一整列学生 操练单词，一个比一个读的快）的方式进行操练。（3） 小结以复数形式出现的单词shorts,socks,shoes,pa ntsjea ns.教师出示 shorts,socks,shoes,pantsjeans.单词卡片，让学生读一读，说一说这些单词的

22、共性。引导学生发现这几个单词都是以 S结尾的，它们都是复数， be动词用“ are”。然后玩What s missing游戏，让学生在游戏中加强单词的 记忆。（4）教学单词skirt教师先出示skirt这个单词，要求学生快速朗读这个单词，然后引导学生通 过比较，自主读出单词 shirt,然后分男女生口头操练这个而两个单词。女生 skirt,男生读 shirt 。（5）教学单词： sweater,jacket,coat教师同时出示三张图片，整体输入这三个单词，然后以绕口令形式操练这三 个单词。Sweater,jacket,coatWhere is my sweater?Where is my j

23、acket?Where is my coat?My sweater,my jacket and my coat.3. 游戏：拷贝不走样教师对每组左边的第一位同学耳语。要求这位同学把单词传给本组的下一位 同学，声音要尽量的小。最后一位同学大声说出所听到的单词。4. 巩固活动（1）操练句子：Mysocks are./My shorts are.My pants are.My shoes are.（2）操练结束后，教师要告诉学生，像 shirt jacket、coat、sweater等 这一类单词都是单数，be动词要选择is.操练句子：My shirt is./My jacket is./My dr

24、ess is.（3） 教师说单数形式的词，学生马上说出复数形式，教师说复数，学生马上 说出单数形式。5. 游戏：芝麻开门将学生分成四个小组，根据多媒体课件显示图片信息，用您关于进行描述。 如果描述正确，就算过关，换小组另外两个成员描述下一幅图片。6. 听录音，跟读Let s learn 部分，然后用new和old对自己的服装加以 描述。如：My shirt is old.7. 完成 Let s find out.三、巩固操练1. 活动：情境问答教师拿出事先准备好的衣服，请一个学生上台与教师示范对话。然后学生两 两对话。Where are my socks? S:What colour are

25、they?T:Blue.S:（在一堆衣服中找）Oh!Here they are.板书设计：Unit 5 My clothesSocks,shorts,shirt,sweater,jacket,coatWhere are my new socks?What colour are they?教学反思:课题：Unit 5 My clothes主备人：魏紫林第五课时课时目标：1. 能够听懂、会说，并在情境中熟练运用句型：Whose.is this?lt smine.Whose.are those?They re . s.2. 能理解并正确使用名词性主代词。3. 会用所学句子询问并回答物品的归属。4.

26、完成Let s find out的内容。教学过程设计：一、热身复习1.Sing the song - This old hat.2. 对话练习教师展示服装类单词卡片，与学生进行问答练习。如：T： What s this?S:It s a .T:Where are these?S:They re.二、新课呈现1. 教学 Whose.is this?It s mine.教师从书包中拿出平常平常不曾穿过的一件大衣，问两位学生，分别对他们 问：Is this your coat? 学生分别回答：No,it isn t.教师表示出苦恼的样子 说：Whose coat is this?并重复这个问句三遍，

27、配合手势让学生明白这个句子的意思，然后，突然说道：It s my coat.It s mine.教师再从书包里拿出另 外一条裙子，自问自答：Whose skirt is this?Is this yours?No,it s mine.然后板书并跟读 Whose coat is this ?It s mine.在学生会说的基础上，简单 地介绍名词性物主代词mine的用法。2. 替换联系教师拿出从学生处搜集来的衣物，进行问答练习。先单数后复数，知道熟练 为止。Whose hat/dress/jacket/shirt/is this?It s mine/yours/Mike s/Amy s.Whos

28、e pants are these?They re mine/yours/Mike s/Amy s.3. Chant练习一分男女进行。Shirt,shirt,it s my shirt.It s mine.Sweater,sweater,it s your sweater.It s yours.Pants,pants,they re your pants.They re yours.Shorts,shorts,they re my shorts.They re mine.4. 教师在衣服堆里翻来翻去，然后拿起衣服，寻找它们的主人，引出句型Whose.is this/that? 或 Wh is

29、those.are these/those?的对话，并在对话练习的过程中要求学生操练今天学过的新句型。如：Whose coat is this?It s mine.Whose pants are these?They re yours.5. 活动：明星慈善拍卖会出示明星私人用品组图，如：shoes,shirt,pa nts,skirt等，在图片下标出明星的名字，要求学生互问所拍卖物品的归属。女口： I like this shirt.Whose shirt is this?It;s Jay Chou s.6. 听录音，跟读、模仿对话。三、巩固操练1. 完成 Let s find out.教师设

30、置情景一夏天去海南、冬天去北京旅游，让学生挑选合适的衣物。要 求学生自己动手画，并为他们着色，然后在衣物旁边写上名字。比一比， 看谁衣 物最美观，谁表达最流利。板书设计：Unit 5 My clothesWhose coat is this?It smine.Whose pants are those?Theyre your fathers教学反思:课题：Unit 5 My clothes主备人：魏紫林第六课时课时目标：1. 能够理解Readand write部分的内容，熟练地听、说、认读有关服装类单词以及重点句型 These are John s shoes.This is Chen Jie

31、 s dress. 等。2. 能够了 解并熟练运用 句型：Are these/those yours?Yes,they are./No,they aren t.以及 Whose.is this?It s mine.3. 学习新单词T-shirt,继续巩固一些服装类单词如：pants,shoes,hat 等。4. 能理解story time 的故事内容。5. 能够完成Lets check中的任务。一、热身复习1. Si ng the song -This old hat 2. 你问我答教师根据歌曲内容，结合本单元知识点进行提问。如：T: What colour is your sweater?S:Red.T:Ca n you spell red?S:Yes,R-E-D,red.3. 活动：读一读，说一说全班快速抽读服装类单词卡片，然后对这些单词进行单复数分类：单词：cap,hat,sweater,skirt,shirt,dress,jacket复数：jeans,pants,shorts,shoes,shoes,socks,弓I导学生更好地掌握对单复数衣服的不同提问及回答：Is this/that.yours?Yes,itis.It s mine.No,it isn t.It s. s.Are these/those.yo