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文档简介

1、教学内容用数学能穿几串（第7课时课时1主备人周琼时间2014.3.25教学媒体课件授课人寇静教材分析：本课例7是新版教材增加的内容，是在学生掌握了100以内的数的认识的基础之上进行解决问题。体现了新教材对学生解决问题能力的培养。本课意在能够让学生经历解决问题的过程，丰富解决问题的策略。学情分析学生在一年级上册学习过解决问题，会从图中发现问题和提出问题，并尝试解决。但是本例题中，不是用算式解决，对于学生来说，也是个全新的内容。教学目标知识与技能：1、 通过教学使学生学会“能穿几串”的知识，用所学的知识解决实际问题。2、 体验解决问题方法的多样性和优化策略。 过程与方法：通过实际活动，使学生了解同

2、一问题可以用不同的方法解决。情感态度价值观： 经历数学知识的应用过程序，感受身边的知识，体会学数学乐趣。教学重点与难点教学重点：使学生掌握“能穿几串”的知识。教学难点： 体验解决问题方法的多样性和优化策略。教学方法讲授、游戏教师活动学生活动目标指向1、 创设情境、引入课题出示教材第46页情境图1、 观察图，你从中知道了什么信息？2、 学生观察汇报。（1） 有很多的珠子，题目中告诉我们有58个。（2） 要10个穿一串。（3） 问题是：能穿几串？(板书课题)学生独立观察，寻找信息。通过主题图激发学生的学习兴趣。2、 知识新授1、 先小组内讨论，看有什么办法解决这个问题。学生汇报。（1） 圈一圈，每

3、10个一圈，能圈5圈。（2） 用数的组成，58里面有5个十和8个一，所以能穿5串。（3） 一串是10个，两串是20个，5串就是50个，还有剩下的8个。教师追问：你们认为哪种方法最好？学生自由汇报。2、 小组合作，选择你最喜欢的方式来解决这个问题。教师巡视，帮助那些有困难的学生。小结：刚才大家用了这么多方法解决这个问题，老师觉得大家的方法都有道理，我们在解决这类型的题目时要选择适合自己的方法。3、 想一想，比一比如果5个穿一串，这些珠子能穿几串？大家想一想，比比谁的方法能更快，更正确地解决这个问题。大家一起验证，让学生感受优化策略。小组讨论，寻找合适的方法解决问题。学生对比方法，各自发表自己的想法。汇报自己的的解决方法，比较各种方法的优缺点。通过小组讨论，让学生自主学习。通过各种方法的对比，寻找最适合自己的方法。通过这题目与例题对比，让学生明白不同的题目，选择不同的方法解决。3、 游戏活动，运用新知课本46面：做一做。小组合作利用小游戏激发学生的学习兴趣。4、 反馈练习，巩固新知1、 练习十第1题。2、 练习十第2题。3、 练习十第3题。独立完成，集体订正通过练习巩固了学生对新知的掌握。课堂小结： 这节课我们学习了

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