第四单元用心思考

1、第四单元 用心思考、勇于创造一、教材分析本组教材中的四个小故事：13、动手做做看 、14、邮票齿孔的故事、15、画风 、16、充气雨衣 ，都是围绕动手和动脑这一主题来选编的。选文的目的不是让学生都成为发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力。教学中教师要领会编者意图，结合课文和学生实际，放手让学生在读、思、议、做中自主感悟科学道理，积淀科学素养。只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。二、学情分析我级共有学生119名，经过前三个学期的学习，孩子们已经有了一定的识字量，绝大部分孩子能查工具书自学生字，独

2、立识字，书写工整、美观。能阅读浅显的带音节的童话和少儿故事。绝大多数学生养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，听讲认真，学习主动性自觉性较好。在阅读方面，学生都能按要求做到读正确、读流利，多数学生能做到有感情地朗读。对于二年级下学期的学生来说，认记两会字，写好四会字，理解课文的内容并不算难。具体到本单元跟第三单元的课文风格完全不同，比较理性，都是通过一个小故事来说明动手动脑的重要性。课文大多是以人物对话展开情节，而且伴随较多的人物动作。像这种类型的课文，教学时要激起学生的兴奋点。这单元的课文写的是主人公动手又动脑，最后有所发现和发明的事。前面已经讲到课文主要以叙事为主，多处伴有人物

3、动作，那么就让学生有感情朗读并多动手体验一下课文中的实验过程或成果，既可激发学生学习的兴趣，又可以深入理解课文。三、总体单元目标：1.认识52个生字，书写33个汉字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。4、引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容。同时要引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。四、模块教学设计思路第一模块：预习指导课（一）1、读目录，知道第一单元都包括那几篇课文。（13、动手做做看 、14、邮票齿孔的故事、15、画风 、16、充气雨衣）2读导语，大概了解本组课文的主题。3、按要求读文（1）、读13、动手

4、做做看 、14、邮票齿孔的故事两篇课文；（2）、标出自然节号，圈出自己不认识的字；（3）、画出自己不理解的词语和句子；（4）、对自己感兴趣的部分进行批注；（5）、大概了解每篇课文的内容。4、同桌合作（1）、相互帮助解决字词；（2）、互相读文互听互评。5、集体认读本单元生字。（读、拼读）（朗 志 漫 鳞 伊 琳 娜 哎 哄 骗 齿 枚 刀 裁 伦 敦 酒 便 撕 研 究 政 仍 宋 涛 陈 丹 赵 艺 显 充 膝 联 旋 暑 泳 囊 剪 膜 胎 差 粘 嘿 棒 肤 胆 姓 厕 毕 斧 驾 警）6、你说我接：伊琳娜通过（ ）证明科学家郎志万说的话并不正确；切尔西发明了（ ）。7、写字另 志 题 提

5、 便 英 票 整 式 而 且丹 乌 艺 显 忽 丝 杆 眨 涛 陈 转 斜第二模块：预习达标课（一）1、开火车认读23个生字；（朗 志 漫 鳞 伊 琳 娜 哎 哄 骗 齿 枚 刀 裁 伦 敦 酒 便 撕 研 究 政 仍）2、小组合作流利、分角色读课文；3、朗读展示，读自己最喜欢的段落给大家听。4、词语认读积累。科学家、奇怪、哄骗、鱼鳞、发行、邮票、齿孔、伦敦、研究、采用、仍然、研究、举动、吸引5、课文内容我知道。6、写字：朗 哄 喝 骗 刀第四单元预习达标卡（一）项目预习内容自学要求小组评价认字词听字词13课：科学家 奇怪 鱼鳞 道理 哄骗 喝水1、读课文时，在文中标出，准确熟练认读。2、不理

6、解的词语，请教老师和同学14课：正式 邮票 首次 裁开 齿孔 伦敦 求助 整齐 研究 举动 仍然 吸引 立即 机器 采用 方便 容易 邮政读课文读本单元前两篇课文：13、动手做做看分角色朗读14、邮票齿孔的故事分段展示朗读 能做到正确、流利地朗读知内容1、动手做做看讲的是（ ）科学家郎志万给小学生出了一道奇怪的题，伊琳娜通过（ ）证明郎志万的说法是错误的。告诉我们：遇到问题，不能只听别人的，也不能光动脑想，还要（ ），才能找到正确的答案。2、邮票齿孔的故事写了（）年的一天，（）看到一位先生用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，邮票便很容易、很整齐地撕开了，从这位先生的举动中受到启发，从而开始了研究

7、，最后终于发明了（）。 根据每篇课文的内容填空，与同伴交流实践运用实践运用写 字一、看拼音写词语lnwi zhxin wnt twn( ）( ）( ）( ）mnch qnln hnpin hshu( ）( ）( ）( ）xio do yu pio rng rn r qi( ) ( ) ( ) ( )yng y zhng zhng fngshfngbin( )( )( )( )二、按课文内容填空。1、_国科学家朗志万，有一次向几个小朋友提了一个_的问题：“一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会_。如果放进一条_，就不是这样。这是_？”2、朗志万听了伊琳娜的话，_。他说：“我不是想_你们。我是想

8、让你们知道，科学家的话，也_，要_。”三、在括号里填写合适的词。一（ ）杯子 一（ ）金鱼 一（ ）问题一（ ）鲜花 一（ ）白云 一（ ）大风一（）小刀一（）先生一（）信一（ ）机器一（ ）酒店一（）邮票四、说说写写。3、伊琳娜听了朗志万的话，可能会说：“ 。”朗 哄 喝 骗 刀第三模块 精读引领课13、动手做做看教学目的知识与技能：1、认读10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。过程与方法：1、通过自由读大致了解课文内容。2、鼓励学生用自己已有的识字方法去自主识字。3、通过朗读和实验认识“动手做做看”的意义。4、通过课外作业鼓励学生动手做做看。情

9、感与态度：1、感受动手做做看的乐趣，认识动手做做的意义。2、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教学重点难点1、 认读10个生字。学习“朗”、“志”。2、 流利、有感情地朗读课文，认识“动手做做看”的意义。一、导入同学们上一节课，我们一起认识了一些生字新朋友，你们跟他们都熟适了吗？谁愿意接受老师的考查？（显示课件中的生字）学生抢答，并开火车读。二、学习课文（一）初读课文，整体感知。师：小朋友，读完课文后，你最喜欢的是哪一句呢？学生回答后，（板书“动手做做看”）引导学生认同并理解动手做做看。（二）精读课文读出感情1、小朋友们真聪明，这么难的问题也这么快读懂了。如果老师不教你们，你们能把课

10、文读好吗？2、小组内互相帮助读，先把课文读正确，再把课文读得有感情。最后，你们就可以分角色朗读。现在开始吧。3、大家学得非常认真，可以展示你们的学习成果了吗？小组合作展示分角色朗读。（三）进一步理解课文内容1、“动手做做看”是谁给我们的建议？为什么要强调“动手做做看” 。2、对朗志万提出的问题小朋友们是怎么说的？他们为什么会这样说？小组讨论：在不知道结果的情况下就用一定，合不合适？如果不合适怎样修改？3、伊琳娜是怎样想的？读句子：伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。“他们”指的是谁？代进去读一读。从这句话可以看出伊琳娜同意朗志万的观点吗？板书：不同意假如你就是伊琳娜你会有什么想法？从

11、伊琳娜不像其他小朋友人云亦云，可以看出她有什么样的品质？（要有自己的主见，不轻信盲从）4、围绕“哄骗”引发争辩（1）伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”吗？结合课文说说理由。“你怎么可以提这样的问题，来哄骗我们的小朋友呢？”A、用恰当的语气读这句话。B、结合上下文理解“哄骗”。C、你能否换一种语气说这句话？（2）在学生回答的基础上，使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望；不过也要谨防生活中恶意的哄骗，提醒学生正确区别对待。5、围绕“伊琳娜”进行思考（1）出示生气和微笑两张头像，带着“伊琳娜为什么生气”和“为什么又笑了”两个问题，自主读书思考。（2）读出写伊琳娜生气和微笑的

12、有关段落，说说对上面两个问题的理解。（3）在交流“伊琳娜为什么又笑了”的问题时，引导学生练读科学家说的话，了解他这样做的用意，使学生懂得在生活和学习中要善于质疑，注重实践，不要迷信权威。（4）再整体读课文，想想伊琳娜听了朗志万的话以后，可能会说些什么？三、拓展阅读 主题阅读丛书第四模块 ：预习指导课（二）1、朗读课文朗读15、画风 、16、充气雨衣，按要求读文：（1）、标出自然节号，圈出自己不认识的字；（2）、画出自己不理解的词语和句子；（3）、对自己感兴趣的部分进行批注；（4）、大概了解每篇课文的内容。2、同桌合作（1）、相互帮助解决字词；（2）、互相读文互听互评。3、集体认读本单元生字。（

13、读、拼读）（宋 涛 陈 丹 赵 艺 显 充 膝 联 旋 暑 泳 囊 剪 膜 胎 差 粘 嘿 棒）6、你说我接：赵小艺用（ ）和（ ）表示风；陈丹用（ ）表示风；宋涛用（ ）来表示风。小林为了不让雨水淋在裤腿里，受（ ）和（ ）启发，发明了充气雨衣。7、写字漫 尔 求 仍 使第五模块 预习达标课（二）1、开火车认读21个生字并组词；宋 涛 陈 丹 赵 艺 显 充 膝 联 旋 暑 泳 囊 剪 膜 胎 差 粘 嘿 棒2、小组合作流利地、分角色读课文；3、朗读展示，读自己最喜欢的段落给大家听。4、词语认读积累。洁白、房子、眨眨眼睛、旗杆、乌云、雨丝、风车、忽然、膝盖、春雷、裤腿、解决、难题、联欢会、舞

14、蹈、旋转、暑假、游泳、圆环、气囊、塑料膜、内胎、展览会、称赞5、课文内容我知道。6、写字：丹 乌 艺 显第四单元预习达标卡（二）项目预习内容自学要求小组评价认字词听字词15课：洁白、房子、眨眨眼睛、旗杆、乌云、雨丝、风车、忽然1、读课文时，在文中标出，准确熟练认读。2、不理解的词语，请教老师和同学16课：膝盖、春雷、裤腿、解决、难题、联欢会、舞蹈、旋转、暑假、游泳、圆环、气囊、塑料膜、内胎、展览会、称赞读课文读本单元前两篇课文：13、画风分角色朗读14、充气雨衣分段展示朗读 能做到正确、流利地朗读知内容赵小艺用（ ）和（ ）表示风；陈丹用（ ）表示风；宋涛用（ ）来表示风。小林为了不让雨水淋在

15、裤腿上，受（ ）和（ ）启发，发明了充气雨衣。 根据每篇课文的内容填空，与同伴交流实践运用实践运用写 字一、看拼音写词语Xindn wyn ysh mnxin ( ） ( ） ( ） ( ）hrn ys qn zhyn( ）( ）( ）( ）Bto chnji zhundn xip( ）( ）( ）( ）lng wi nn t t wn lng d( ) ( ) ( ) ( ) rng rn sh yng zhun qun fng sh( ) ( ) ( ) ( ) 二、按课文内容填空。1、大家都在画风。宋涛画了_。赵小艺画了_。陈丹画了_。我也画风，我要画_。2、小林发明充气雨衣的过程：（

16、）雨衣旋转起来的（ ）（ ）救生圈（ ）雨衣。3、六一儿童节联欢会上，女同学表演舞蹈。随着（ ）的乐曲，小演员们旋转起来，（ ）的裙子（ ）张开，就像一把把花伞。三、在括号里填上合适的词语。（ ）的纸 （ ）的雨丝（ ）的月亮 （ ）的小树 （ ）的景物 （ ）的眼睛四、我会选（）暑假（ji ji）里，我看了真假（ji ji）美猴王这本书。（）你别门缝（fng fng）里看人，我会缝（fng fng）衣服啦！五、写字丹 乌 艺 显第六模块 精读引领15、画风教学目标知识与技能：1、有主动识字的愿望，能认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”7个生字。2、会正确书写“丹、乌、艺、显、忽、丝、杆、眨、涛

17、、陈、转、斜”等12个生字。过程与方法：1、在读、议、说中理解课文，领会文中小朋友的创意。2、在阅读中积累语言，分角色有感情地朗读课文。3、在口语交际中，训练学生的口语表达能力。情感、态度与价值观：懂得事物之间是有联系的，遇事情要勤于思考，善于合作，敢于创新。教学重难点1、学会本课生字。2、懂得事物之间是有联系的，遇事情要勤于思考，善于合作，敢于创新。教学过程：一、激趣导入1、听风声的音频，说说你都听到了什么？2、用书扇一扇，你感受到了什么？3、小结导入：风可以听到，可以感受到，但它看不见，摸不着，那能画出来吗？今天我们继续学习画风。二、复习生字词。1、上节课，我们认识了三个小朋友，他们是？（

18、宋涛、陈丹、赵小艺）这节课，他们也来到了我们课堂上，出示图片，谁和他们打个招呼。学生和他们打招呼，通过打招呼读准名字中的生字。2、这三个小朋友也给我们带来了一些词语，你能读吗？复习词语。3、文中有两个多音字，谁能把他们的音读准？出示多音字，指名读，辨音。三、学习课文。（一）、出示读书要求，学生自学课文。教师巡回指导。要求：1、朗读课文，体会宋涛、陈丹、赵小艺他们到底是怎么画风的呢？2、请你从课文中找出描写他们画风的句子，用波浪线把它划出来，读一读。3、小组内互相说说。（二）、自学后交流反馈，在反馈的过程中引导深入文本进行阅读，并进行口语交际训练。1、交流学习赵小艺画风的部分：（1）指名反馈赵小

19、艺画风的句子。（2）通过阅读了解赵小艺是通过什么画出风来的？引导归纳出：旗子飘、风车转。比较“风车在呼呼地转”和“风车在转”的区别，知道“呼呼地”表明的风大的程度，不是可有可无的。（3）看图加深印象。（4）进行口语交际训练：用“风来了，风把（ ）吹（ ）了，风藏在（ ）里。”这个句式练习说话。2、用以上学习的方法小组内交流学习宋涛、陈丹画风的部分：3、同学们真棒啊，不仅知道了赵小艺、陈丹、宋涛他们三个人是怎么画风的，还做成了一首小诗呢，出示，请大家给这首小诗加上题目，就更好了。齐读“风来了”这首小诗，巩固课文内容。4、读读说说：例：“忽然吹来一阵风，画中的景物好象都在动。一张张画显得更美了。”

20、一场大雨过后，树叶显得_。_，_显得_。5、课文里的几个小朋友，你喜欢谁，为什么？适时引导小结：任何事物之间看似没有联系，其实本来都是有一定的联系的，任何问题只要我们动脑筋，勤思考，并联系生活生活实际，就一定能解决它，老师也希望你们都能成为像赵小艺一样爱观察、勤思考的好孩子。四、分角色朗读课文。找三名同学上台分角色表演朗读，提醒注意宋涛的动作有“想了想”，赵小艺的动作有“眨眨眼睛、想了想、笑着说”，表演的同学最好能带上动作，其余同学读剩余部分。五、拓展学习。我还会画风。1、学生交流自己画风的方法。2、出示图片，从图中拓展更多画风的方法，再次引导学生用“风来了”根据图片进行口语训练。板书设计： 赵小艺旗子飘风车转画风 陈 丹 小树弯 善于动脑、思考 宋 涛雨丝斜六、写字：涛 陈 转 斜七、拓展阅读 主题阅读丛书第七模块：自主学习14、邮票齿孔的故事、16、充气雨衣一、圈画自己认为好的词语、句子，并在旁边批注；二、围绕下列问题自读课文，小组合作解决；1、读了课文我知道了邮票齿孔是（ ）国（ ）家（ ）发明的。他是受到（ ）的启发发明的。他还研究制造了（ ）。现在世界各地仍在使用（ ）。2、阿切尔太聪明了，他很