提高小学生课外阅读实效性的研究”课题实施方案

1、提高小学生课外阅读实效性的研究” 课题实施方案,课题的背景及研究意义1.课题研究范围的界定 . 所谓课外阅读 ,是指学生 在课外的各种独立的阅读活 动.它是语文课外活动中最重 要,最普遍 ,最经常的形式 ,是 课堂阅读的继续与扩展 ,是阅 读能力训练必不可少的组成部 分.实效意味着人们在实现 目的的过程中的一切付出 （包 括时间 ,精力,物力,财力等 ）要 符合经济原则 或节约原 则,从而达到 以少求多 以 最小求最大 的效果 . 教学实效性的实质是教学 活动的目的性 .人们通过活动 来满足自己生存和发展的多样 性需要 ,需要决定着人们活动 的目的 ,手段与活动目的的关 系,集中地表现为这种活

2、动的 有效性.教学实效性的前提是 符合规律性 .效果 ,效率的产生 是有条件的 ,它要受到事物发 展规律的制约 ,经济活动不遵 循经济规律所造成的损失已给 人们深刻的教训 ,教学是一种 不同于一般物质部门生产活动 的独特活动育人活动 ,更 应当实事求是 ,尊重教学规律 . 任何违背育人规律 ,育人宗旨 的做法都是不可取的 .本课题 研究小学生课外阅读的实效 性,试图探索指导学生阅读的 有效方法 ,改善学生的学习方 式 ,达到最佳的阅读效果 . 2.课题的理论价值和实践 意义. 现代社会要求公民具备良 好的人文素养和科学素质 ,具 备包括阅读理解与表达交流在 内的多方面的基本能力 .培养 学生的

3、阅读能力 ,教会学生求 知 ,全面提高学生的语文素养 , 是新课程标准的基本理念 .同 时,新课程标准也对学生的课 外阅读总量作出了明确的规 定,其中小学六年课外阅读总 量在 150 万字左右 . 综观小学生的阅读实践 , 普遍存在电视替代书籍的慵懒 阅读行为 ,浅尝辄止的敷衍阅 读行为,只爱口袋书 ,漫画书的 偏食阅读行为 ,只读作文选的 功利阅读行为 ,随波逐流的盲 从阅读行为 ,以及无 法可依 的浮躁阅读行为等 .课外阅读 的管理,引导滞后 ,使得提高学 生阅读能力 ,培养学生阅读兴 趣的效率很低 . 学会阅读是当代主要的教 育主题 .本课题的研究目的 ,就 是从科学认知的角度 ,进行提

4、 高小学生课外阅读的实效性的 实践与研究 ,从而优化学生的 阅读行为 ,提高学习能力 ,促进 学生的发展 . 本课题研究的意义有 :(1) 培养新世纪人才的需要 .信息 时代 ,知识经济的到来 ,知识更 新周期不断缩短 ,只有确立大 语文教育观 ,尽快掌握恰当 ,高 煮硼究搽索移 效的阅读能力 ,才能成为符合 时代要求的人才 .(2)实施新课 程标准的需要 .课外阅读是语 文实践活动中最重要 ,最普遍 , 最经常的形式 ,是阅读能力训 练必不可少的组成部分 .(3)学 生个体健康成长的需要 .小学生精力充沛 ,思维活跃 ,求知欲 强 ,正处于记忆 ,积累的黄金时 期 ,课外广泛阅读 ,让他们在

5、知 识的海洋里学会思考 ,感悟人 生 ,能使他们生活视野开阔 ,文 化修养加强 ,个性心理健全 . 3-国内外研究概况 . 阅读能力是一个人的基本 素质,同时,阅读还是民族文化 传承的重要手段 .国内外母语 教育的实践证明 :阅读是母语 教育的核心环节 .只有经过广 泛的阅读和大量的积累 ,才能 真正学好语文 . 我国是一个有着悠久历史 和灿烂文化的文明古国 ,历代 文人和教育家对课外阅读都十 分重视 ,都有过精辟的论述 .庄 子云 :且夫水之积也不厚 ,则 其负大翼也无力 .不重视长 期 ,大量的积累 ,是无法学好语 文的.朱熹曾指出 :读书百遍 , 其义自见 .唐彪也说 : 文无他 术 ,

6、惟勤读而多为之自工 .杜 甫的 读书破万卷 ,下笔如有 神 更是妇孺皆知 . 近年来 ,国内的华中师范 大学教科院夏家发老师提出了 以学生为主体的课外阅读指 导,厦门市教科所苏文本先生等对小学生大语文课外阅读 活动模式 进行了思考与实践 浙江教育学院汪潮教授等对 小学生课外阅读现状 进行了 调查与研究这些都为本课题的研究 ,提供了许多有益的 船嫩园地2川.8 器酮穷授索魈爨褰 参考与借鉴 .以上论述 ,对于我们搞好 小学语文课外阅读活动 ,进行 提高小学生课外阅读的实效性 研究,都具有重要的指导意义 和实践价值 .但总的来说 ,因为 应试教育的影响尚未完全消 除 ,相关理论研究相对滞后 ,所

7、以,目前还没有在小学阶段建 立起一个科学的课外阅读实践 活动课程体系 . 二,课题依据和假说 本课题 提高小学生课外 阅读实效性的研究 是从大语 文观的角度来看语文教学 .大 语文的运行系统由课堂教学 , 课外阅读 ,生活体验与感悟三 个子系统构成 .小学语文课外 阅读活动是大语文运行系统中 的一个子系统 ,是大语文教育 不可或缺的一个重要组成部 分.新课标以全新的理念阐述 了课外阅读 ,要求 扩大阅读 面增加阅读量 有较丰富的 积累,不仅对课外阅读量作出 了明确的规定 ,还对课外读物 的选择提出了建议 .其中的 有 较丰富的积累 不仅是指语言 的丰富 ,还包括精神世界的丰 富.因此 ,指导学

8、生课外阅读 , 必须做到质和量相统一 :既要 让他们完成量的规定 ,更要让 他们在阅读中真正受益 ,努力 使每一次阅读都成为丰富语言 和精神的有效阅读 . 三,研究对象和方法1. 研究对象 : 小学生课外阅读行为及其 阅读实效性2. 研究方法 :(1) 本课题研究的主要方 法是行动研究法 .通过对学生 课外阅读状况的分析与研究 , i6?学语文教学？园地2olx.8 制订出课外阅读的具体计划 , 开展实践与研究 ,并在不断研 究的过程中修正 ,完善,以提高 课外阅读的实效性 .(2) 调查法 .通过调查把握 学生的阅读状况 ,分析存在的 问题,了解课外阅读的教学情 况及其效果 .(3) 经验总

9、结法 .课题组的 教师不断研究 ,及时总结提炼 成功的经验 .(4) 文献法 .查阅相关资 料 ,参考或直接应用相关成果 , 进行综合分析 ,寻求理论与实 践创新 .四,研究目标1. 学生目标 :落实语文课标 中关于小学课外阅读量的指 标,正确引导小学生的课外阅 读 .课外阅读量第一学段达到 5 万字,第二学段达到 40 万字, 第三学段达到 100 万字 ,整个 小学阶段课外阅读总量不少于 145 万字,从而提高学生的阅读 能力和语文素养 .2. 教师目标 :使语文课堂教 学与课外阅读有机衔接 ,使学 生 得法于课内 ,受益于课外 , 提高语文教师的教学水平和科 研能力;让课外阅读指导符合

10、学生身心发展规律 ,切合学生 已有的认知水平 ,尊重学生的 个体差异 ,重视学生的心理需 求,着眼于学生的终身可持续 发展 ,提高阅读的实效性 .3. 学校目标 :初步形成符合 本校学生实际和教师特点的课 外阅读实践活动课程体系 .4. 预计突破 :本研究力图探 究学生阅读活动过程中的心 理,激发学生的阅读兴趣和动 机,探索指导学生阅读的有效 方法 ,改善学生的学习方式 ,并 致力于从中探寻出可以遵循的 般客观规律 ,从而丰富小学 语文教学理论 .五,研究内容 在新的课改背景下 ,充分 开发和利用各种阅读课程资 源,实现课内外阅读教学的衔 接和整合 ,对小学生课外阅读 兴趣,内容,方法,评价等进行 研究,并努力让学生在以下方 面获得进步和成长 .1. 掌握方法 ,促进学生阅读 技能的提高 .2. 培养语感 ,促进学生语言 能力的提高 .3. 感受熏陶 ,促进学生人文 素养,情感道德 ,价值观与审美 情趣的提高 .4. 丰富积累 ,促进学生写作 技能的同步提高 .5. 形成整合 ,促进学生语文 素养的全面提高 . 六,保证措施 1.加大领导力度 .在教研室 的领导下成立课题组 ,全面负 责研究工作 .组织相关人员围 绕本课题积极开展前期准备工 作 ,包括文献搜集工作 ,调研工 作等