《那达慕之歌》教学设计

1、那达慕之歌教学设计教学内容：那达慕之歌教学材料：人教版四年级上册教材分析：本册知识难度加深了，所以更应培养孩子的兴趣，激发学生学习音乐的爱好。我们通过学习，认识到作为普通中小学的音乐教育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐扩展为音乐文化是素质教育的需要，因此，本教材的内容主要以审美为中心，以音乐文化为主线.学情分析：四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.教学目标：1 了解蒙古族的节日那达慕。2 吐字清晰、有感情的

2、演唱歌曲，并能唱出气势。3 能为结束句设计不同的力度变化。教学重难点：1 相关文化的渗透以及情感的启发。2 吐字清晰，有感情的演唱歌曲。教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、 导入师：今天我要带大家认识一个民族，认识他们前先跟我一起热热身。师：同学们觉得刚才的热身运动在加上这屏幕上的大草原让你们想到了哪个民族？生：蒙古族（设计意图：初步感受音乐，通过律动，感受了解蒙古人民的草原生活）二、新授师：同学们都观察的很仔细，请你们跟我一起到美丽的内蒙古大草原上，去参加他们的盛会，感受一下蒙古人民的热情。请仔细去感受音乐，听完告诉我你的心情是什么样的？你的脑海中浮现了一个怎样的场景？生：心情很高兴，激

3、动，热血沸腾师: 为什么呢？生：因为歌曲给我的脑海里浮现了一个非常热闹的场面。师：回答的非常准确，这首歌曲名字叫做那达慕之歌描写的是蒙古族人民每年六月举行的那达慕大会！那达慕就是蒙语娱乐游戏的意思，那达慕大会上有三项有名的比赛项目，就是我们刚才感受的骑马、射箭和摔跤！接下来请你听一听歌曲中，除了这几项运动，你还听到了什么？生：马头琴、好来宝师：马头琴是蒙古特有的一种乐器，因为琴上方有一个马头的形状，所以叫马头琴。好来宝是蒙古族即兴编词演唱的一种曲艺形式，看到什么唱什么，是非常有才华的表现。演奏时用的乐器叫四胡。（设计意图：通过欣赏歌曲，发现问题，以问题的答案了解蒙古族的传统节日那达慕大会） 师

4、：热闹的那达慕大会就要开始了，跟我一起画一画旋律线，听一听哪一句像在加油助威！ 生：最后一句结束句像加油。 师：那我们也来为比赛队员们加加油，我们来唱一唱这一句！（唱完加双生部节奏拍手，最后可以和两组唱歌对比的时候用到） 师：我发现咱们刚才画的旋律线里面，有的地方旋律特别密集，有的地方又有点疏松，那我们唱的时候也要注意，唱歌曲之前我们先来熟悉一下歌词！（设计意图：根据旋律线发现歌曲的创作规律，按节奏熟读歌词可以解决歌曲中的难点，并为演唱歌曲时咬字清晰打下基础）。三、 歌曲教唱师：嗯，歌词熟悉了，我们来熟悉一下歌曲旋律，请同学们用la跟着歌曲轻声哼唱。师：可以跟着钢琴慢速的试着唱唱歌词么？（解决难点，付点节奏）师：比赛场上是热烈的，争先恐后的冲向终点，同学们请把你们的热情和气势拿出来。师：刚才同学们每一个字都唱的很强很有力度，我也带来一句，你们听听（有强有弱）哪句好听？为什么？生：老师唱的，因为有强有弱更有弹跳感。（随后逐句设计强弱，留下最后的结束句让学生设计，然后演唱）师：我们分成两组同学，分别演唱不同的力度试一试！（设计意图：可以咬字清晰的演唱歌曲，并能感受不同强弱力度带给歌曲不同的变化和意境）四、 扩展1播放那达慕大会的