认识人民币公开课教案.doc

1、教学内容：人教版第五单元 认识人民币 例1 例2教学时间：4月15日 课时安排：一课时教学目标：1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。教学重点：认识一元及以下面额的人民币。教学难点：元、角、分之间的关系。教学准备：课件一套 教学过程：一、课前三分钟口算训练62-2 30+8 45-5 98-8 78-8 5+50 6+90 8+30 24-4 二、情境导入师：同学们你们平时买东西吗？（买）那今天老

2、师就带同学们去喜洋洋文具店里看一看，看看里面都有什么？（文具还有1角、2角等）那一角、两角叫什么？（生回答不上来，师告诉同学们叫商品的价格）那老师要买这些东西要用什么买呢？（钱）我们国家的钱叫人民币，这节课我们一起来认识人民币。（板书：认识人民币）三、探究新知1、出示小面值的人民币（1） 、师：你认识这些钱吗？谁能到前面给大家介绍一下你认识的人民币.生1：我认识一元，我是通过上面的1，还有圆知道的。师介绍一元的正面：有毛泽东的头像，有国徽，还有壹圆，中国人民银行。师介绍一元的背面： 是杭州西湖，但不是实际存在的景点，而是把“三潭印月”、“断桥残雪”等景点组合到一幅画面上的合成图景。生2：我认识

3、5角的，我是通过上面的5，还有角知道的。师：说的真好，同学们越来越会观察了。师介绍5角的正面和背面。正面：苗族、壮族人物头像，背面：国徽、民族图案 。生3：我认识1角的，我是通过上面的1，还有角知道的。师介绍一元的正面：正面：高山族、满族人物头像。背面：背面：国徽、民族图案。生4：我认识一元，我是通过上面的1元认出来的。生5：我还认识1角和五角。生6：剩下的是一分，二分还有5分。我是通过上面的字看出来的。他们的正面都是麦穗、年号、面额；反面都是国徽、国名等 。（2）、师小结：同学们你们认识这些人民币了吗？老师指，学生快速说出人民币的面值。（3）、考考你1、下面哪个是一元的（ ）。A、B、C、下

4、面哪个是一角的（ ）。2、A、B、（4）同学们回答的真好。接下来我们看看谁的眼睛最亮。出示(4)这两个都是一元钱，有什么区别吗？生汇报：一个是纸做的，一个是铁做的师总结：用纸做的钱叫纸币，用金属做的叫硬币。那我们认识的人民币中哪些是纸币，哪些是硬币你能分一分吗?纸币：硬币：(5)师：刚才我们根据制作材料的不同把人民币分成纸币和硬币，那你还能把人民币按其他的标准分类吗？仔细观察人民币。生汇报：把上面有元的分成一类，把上面有角的分成一类，把上面有分的分成一类。我们把元、角、分叫人民币的单位。所以我们可以按照人民币的单位分成元：角：分：板书：元、角、分(6)师：刚才我们已经认识了很多人民币，人民币有

5、什么用处呀？（可以买东西）师:对，那我们就一起到喜洋洋文具店看一看。我想买支钢笔要用多少钱？（1元）可以怎样付钱呢？生1汇报：可以直接付1元；生2汇报：可以付2张5角钱；生3汇报：可以付10张1角钱。师：10张1角是多少？（10角）10角和1元是什么关系？生：一样多。师：1元=10角（板书）师:那我们买一块一角钱的橡皮可以怎样付钱呢？生:直接付一角钱；生：付2个5分钱；生：付5个2分钱；生：付10个1钱.师：那1角钱和10个一分钱有什么关系？生:1角=10分师板书：1角=10分四、闯关练习1、1 角 =（ ）分 1 元 =（ ）角 3 角 =（ ）分 50分 =（ ）角 20角 =（ ）元2看一看，下面共有( )钱。A、3元 B、3角3、看一看，下面共有( )钱。A、7 B、7角4、看一看，下面共有( )钱。A、 1元5角 B、6角5（ ）元（ ）角6、比大小 4元 4角 6元 60角 4元 52角 3元 =（ ）角五、拓展提高、应用新知一元钱买一样东西，可以怎样买？六、小结。你有什么收获?七、板书设计 认识人民币 元 角 分 1元=10角 1角=10分教学反思：本节课主要讲了认识1元及以下的人民币，在教学的过程中注重了对孩子的品德教育，例1处理的比较详细，让孩子从不同的角度认识了人