一年级上册《10的加减法》说课稿

1、一年级数学上册 10 的加减法说课稿 大家好。我说课的内容是人教版一年级数学上册 10 的加减法， 我将从教材、教学目标、分析学情、教学流程这四个方面来说一下我 对这节课的设计思路：一、说教材。（一）教学内容：小学数学新人教版一年级上册第五单元中 10 的加减法这一内容。（二）教材分析本课教学之前，学生已经比较熟练地掌握了 10 的组成，并且通 过一图四式的练习， 初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联 系，为学习 10的加减法作了知识上的铺垫。 10 的加减法是以后学习 20 以内进位加和退位减的重要基础，是本单元中最重要的教学内容。 通过学习实现学生由看图数数计算到想数的组成计算的能力

2、培养， 同 时也可以体会到迁移的应用。根据本节课的重要性和小学生形象思维为主的特点， 结合课标要 求，我确定了本节课的教学目标和教学重难点。二、说教学目标1能正确的口算的书是 10 的加减法和 10减几的减法。 2学会看一幅图能正确地说出四个又相互关系的加减法算式。 3逐步培养数学思考的能力、由数数计算到想数的组成来计算 的能力。教学重难点本节课的教学重点是让学生通过作探索、合作交流，自主学会10 的加减法，正确口算。教学难点是理解相应的加减法之间的联系。三、说教法、学法 根据本节课的内容和学生的思维特点，我选择以直观演示法为 主、自主学习和尝试法为辅、讲练结合的优化组合。练习中注重算法 多样

3、化和知识情趣化的有机结合， 让学生在明主、 愉悦的教学氛围中 学习知识和技能。四、说教学流程 围绕教学目标教学过程分为四大环节。 第一环节：创设情境，提出问题1儿歌引入。（课件出示 ）儿歌：你拍 1，我拍 9，我们都是好朋友；你拍 2，我拍 8，团结起来力量大；你拍 3，我拍 7，我们从小爱学习；你拍 4，我拍 6，说话老实不吹牛；你拍 5，我拍 5，五五凑成一双手。板书：10 的加减法设计意图：背儿歌说 10 的组成，使其一一对应，对已有知识 10 的组成进行复习和巩固。第二环节：揭示课题，探索新知。逐一出示课本圆圈图，有条理的整理出 10 的加减法算式(1) 出示圆圈图1： 9个蓝O, 1

4、个红O。师：请同学们仔细观察，你看到了什么？看到这幅图，你能想到1 0的哪个组成呢？引导学生说出： ( 1 0可以分成 1 和 9，或者 9和 1 组成 10)板书：101 和9 组成 10， 9和 1 也组成 10，说到 1 0的组成你能写出哪两 道加法算式？板书： 1+9=109+1=10听到 10可以分成 1 和9这句话，你又能写出哪两道减法算式呢？10-1=910-9=1仔细观察这幅图，谁能说说这幅图的意思，并用算式表示出来 吗？有9个蓝O, 1个红O,合起来是10个O： 9+1 = 10有1个红O, 9个蓝O,合起来是10个O： 1+9= 10有10个O,拿走9个蓝O,还剩1个红O：

5、 10-9= 1有10个O,拿走1个红O,还剩9个蓝O： 10-1 = 9如果没有图， 怎样想这些题的得数呢？把你的想法和你们组的小 朋友互相说一说。学生在小组里互相说一说算法。 (鼓励学生，发表自己的见解， 进行小组交流。)谁愿意选择一题，把你的算法告诉大家？ 师小结:小朋友的办法真多！可以想 10的组成来算，也可以利用 加减法算式之间的联系来算。(2) 出示圆圈图2： 8个蓝O, 2个红O。请同学们仔细观察图，并写出相关的 10 的组成。看到 10 的组成，你能想到哪些算式呢？(3) 出示圆圈图3: 7个蓝O, 3个红O。同学们，你们能看着这幅图写 10 的组成吗？试试看！ 能写出哪些加减

6、法算式呢？指生板演，然后说一说自己的想法。(4) 出示圆圈图4: 6个蓝O, 4个红O。 要求：学生独立完成，并请一位学生板演，集体订正。(5) 想一想：出示：5+5=口10-5=口要求:学生独立在书上完成后，集体订正。 谁来说说你是怎样算的？5和5组成10,所以5+5= 10;因为10可以分成5和5,所以 105=5；因为5+5= 10,所以10 5=5(先让学生看第一副图, 写出 4 个加减法算式, 然后教师引导学 生共同整理出其他的加减法算式。这样,既激发了学生的学习兴趣, 又培养了学生的观察能力。也使本课的教学重点得以突破。 )第三环节：分层练习,拓展运用。为了帮助学生加深对新知的认识

7、, 巩固解决问题的方法, 练习时 我采取了内容丰富、 灵活多样的练习形式。 做到逐层深入、 拓展延伸。练习一：找朋友。1、老师拿出110的数字卡片，让小朋友做“找朋友”的游戏。甲：我是数字 3,我的朋友在哪里？(举卡片 3)。乙：我是数字 7，你的朋友在这里。 （举卡片 7）甲：7加 3等于 10，3加 7等于 10。乙：10减 3等于 7，10减 7等于 3。 （一年级学生， 由于注意力较短， 通过这个练习让他们动起来。 ） 2、第 2 题：练习十三第 4 题：哪两张卡片上的数相加得 10。两人一组拿一套010的数字卡片，找一找，哪两张卡片上的数相加得 10，每一对说出两个加法算式。学生反馈，师板书： （学生独立在书上完成后， 集体订正， 并选择其中的一两题说一 说是怎样算的。）练习二： 小孔雀看到大家玩得这么开心也赶来了。 你们知道小孔 雀美丽的羽毛上该填几吗？（学生独立在课本 62 页填