一年级美术上册

1、第 1 课 大家一起画教学目标：1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师的指 导下大胆画画。2、培养学生学习美术的兴趣，通过大家一起画的画线、涂色练习，训练手指、 手腕的灵活性和力度。 （湘版第一册美术教案）教学重难点：在画线和涂色中了解各种工具的特点， 培养学生的学习兴趣。 教学准备： 整张 白纸 4 张，每组课桌组合排成方形各种画笔、涂色工具（学生）教学过程：一、组织教学： 师生问好。（喜欢画画的小朋友请举手：你都会画什么呀？）二、导入新课： 检察学具。（学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给全班同 学看看，并说出名字。 ）三、讲授新课：1、在下面五

2、个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒，请一位同学 摸，猜猜盒子里面装的是什么？ （先小声告诉老师， 然后用简单的线条尝试画在 黑板上，让其他同学猜）2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让 学生自由的作画、涂鸦。 （教师可先示范不同工具的握笔方法，注意纠正学生的 错误握笔）3、添画游戏：学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转， 音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。 （教师可先作 示范）4、念儿歌：彩笔手中拿，大家一起画。画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画 条竖线变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。5、教学小结

3、：A、展评学生作业。（由一个小组的学生共同来完成一张的作业， 最后比一比，大家评一评哪一组的最好看，好在哪里？）B、总结本课的学习的内容。教学反思：第 2 课 绕绕涂涂教学目标 :1、通过探索和实践，让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识。2、使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性， 引导学生用自己构想的方法来进行表 现创作。教学重难点：使学生初步体验美术绘画方法的多样性， 引发美术兴趣。 教学准备： 常规美术 用具（学生）教学过程：一、组织教学：1 、检察学具。（老师进行常规检查，表扬课前准备的学生）2 、师生问好。二、

4、导入新课：三、讲授新课：1 、让学生初步了解各种绘画工具和材料。 师：小朋友们，今天我们来做个游戏， 游戏的名字就叫 绕绕涂涂。（出示课题） 这个游戏的名字很有意思吧。不过，在做游戏之前我要先考考你们：我给大家2 分钟的时间， 请你们看一看、 想一想桌子上的这些工具各叫什么名字， 应该怎么 用？（小组之间可以讨论） 学生认识桌子上的工具材料，看、说、想、讨论。让学生来说一说，教师给与适 当的纠正和补充。2 、让学生通过实践， 体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果， 激发学生的美术兴趣。师：大家说的都很好，下面我们就要来做这个游戏，描述游戏的规则并同时示 范：每人选择自己喜欢的一种工具

5、材料，进行自由创作（自由涂抹）。每个组中的材料都不同， 如果都想用一种材料怎么办？ （引导学生学会 同学之间要互相谦让，培养学生的集体意识。 ）学生选择工具，开始创作。3 、通过观察发挥学生的想象力，通过介绍作品培养学生的语言表达能力。 让学生观察自己的画给自己的画取个名字，介绍自己的绘画作品。 （可以 同组讨论，也可个别介绍：画名，原因，绘画工具材料）4 、为学生提供其他媒材， 扩展学生的表现领域。 师问：除了这些笔之外， 还可以用什么工具来画画？ 学生发表观点。（棉签，手指头，纸团、木棍、菜 叶, ）四、课堂小结教学反思：第 3 课 田野的色彩教学目标 : 1、能观察感受田野美景的构成；流

6、畅稳定地画出较长的线条，有意交织划分田 地；认识常用的颜色， 有意味地涂画田地的色彩， 表现出一片想象中的田野 2、 培养学生对色彩的感受力和表现力3、体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱教学重点：认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野教学难点：1、流畅的运用曲线或直线交织出田地2、运用各种颜色效果表现出不同的田地教学准备：课件、水彩笔、油画棒、展示板教学程序：一、线线交织，构成田野：1、我们把画纸想象成一片肥沃的土地，现在老师牵着大家在这画纸上散步，我 们随意的走着， 踩出了一条弯弯曲曲的田间小路， 再从另一个方向走一走？三条 路，把这片土地分成了好多块田地了， 这几块太大了点，谁能

7、画条小路再分一下？ 谢谢你，又多了几块地了。2、现在我们换一种走法，在这片更广阔平整的土地上，我们快速的直直的开垦 农田，老师快速示范用直线分割田地。请一位喜欢直线的同学帮我再分分。二、色彩认知，参观田野： 有了这么多田地，种点啥呢？1 、我们来向农民伯伯学习学习。 农民伯伯说要先要考考大家知识抢答。 （课件出示几种代表性的田地）认识它吗？是什么颜色的？1 ）、这几块田是什么颜色的？是什么田？蓝色，刚刚插秧的水田。2 ）、这是什么颜色？生长的是什么？绿色，没有成熟的水稻3 ）、这一片呢？橙色，成熟的水稻4 ）、这是什么颜色？棕色的土壤。5 ）、这个呢？油菜花、红高粱、紫云英，这些都是田里的庄稼

8、，没想到 有这么多颜色！2 、现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野，出发吧！ （课件飞 机飞，综合图）你最喜欢哪块田野？为什么？三、启发想象 , 涂画田野： 看完了农民伯伯的田野， 农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田野， 那我们的田 野里种些什么呢，是什么颜色的？我们一起来试试。 师生共同尝试大片涂色（哪里也种这个呢？） 、线条排列（新翻的土壤也可以用 波浪线）、点点播种（表现苗、花、果子） 、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出 几片田野。 这几片中间还留了一块画什么颜色好呢？相邻的颜色要有变化。 如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓。四、欣赏范作，明确目

9、标 :1 、看看小朋友的画作，他们希望的田野是什么样子。2 、作业要求：线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。五、学生作业，巡行指导六、展评作业，在歌声中结束本课。 （制作“希望的田野”展示板） 看到 这么美丽充满希望的田野， 农民伯伯忍不住要唱一首田间小调了， 我们来听一听， 学一学。教学反思：第 4 课 大眼睛教学目标：1、认知目标，通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识。2、技能目标，学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征及神态。3、情感目标，通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的 人的精神内涵和保护眼睛的意义。教学重、难点：1）本课重点是人的亮眼睛的形状、

10、色彩、特征和神态的刻画2）本课的难点是亮眼睛的不同的表达方法，眼睛情感意义的表达教学过程：一、组织教学 安定学生情绪。二、创设情境 欣赏导入1 、教师：同学们，今天老师带来一首很动听的歌曲送给大家。学生欣赏儿童 歌曲黑眼睛。2 、教师：同学们，歌中最多的提到的是什么？我们都有一双明亮的黑眼睛， 大家都说眼睛是我们人类心灵的窗口， 知道为什么吗？学生讨论眼睛的作用。3 、教师：你们都用明亮的双眼看到了什么呢？学生交流自己看到的事物。4、小游戏：猜猜看（课件播放图片） 教师：你们能从他们的眼中猜到他们看到了什么吗？ 学生看图片讨论。三、观察发现，引导想象，1 、教师：我们的眼睛有这么大的作用，你们

11、了解你们的眼睛吗？今天，就让 我们一起来了解，画画我们的亮眼睛吧。出示课题：亮眼睛2 、教师： 请同学们互相观察一下同坐的眼睛， 再来说说你看见了什么？ 学 生互相观察同学的眼睛接着结合自己了解的有关眼睛的知识说说自己的观察结 果。教师引导学生发现：1）眼睛的外轮廓呈橄榄形（教师出示一枚橄榄）中间饱满，内外眼角尖2）上下眼皮合抱着眼球， 从正面我们可看见眼球的眼白和虹膜、 瞳孔部分3）上眼皮有单的也有双的，都长有睫毛，上睫毛长而翘4） 眼珠上还有高 光和我们的影子。对观察仔细的学生，教师发予“观察仔细眼睛徽标”3 、教师： 我们的眼睛真是太神奇了， 他是怎样看见东西的呢？今天呀老师为 你们请来

12、了大眼睛博士，下面就让他来向我们介绍一下吧。 学生观看课件，了解眼睛的结构与简单的视物原理。4 、教师：我们都有一双明亮的眼睛，但每个人的眼睛都一样吗？教师出示 不同眼形的画。学生观察，说说不同的眼形的特点及其中想表达的意思5 、小游戏：请大家观察一下屏幕上的几双眼睛，猜猜他们分别是什么人的 眼睛？能说出原因吗？四、观察交流、表达审美感受1 、教师：我们的眼睛不仅可以看见美丽的世界，还有一个很重要的作用， 你们知道吗？请大家听听下面的歌吧？ 学生闭上眼睛听歌曲 妈妈的眼睛2 、教师：妈妈用她慈爱的眼睛看我们，希望我们做个好小孩，原来眼睛还 能说话呀！你们的眼睛能说话吗？会说什么呢？ 学生以小组

13、为单位表演互相作出不同的表情，其他学生观察眼神与眼形的变 化。3 、教师请表演好的学生上台表演， 请大家一起猜猜“他的眼睛在说什么？” 教师发给表演精彩的学生“表演奖”4 、教师课件播放“山区学生” 照片， 教师：通过她的眼睛，我们可以感受到什么？她的眼睛像是在对我们说什 么？ 教师引导学生联想：“他们渴望什么？” 学生体会渴望读书的眼睛。 教师：摄影记者就是通过对这个小女孩眼睛的抓拍，表达了她纯真的内心世界， 表现了山区小朋友对读书的渴望，成为“希望工程”最著名的招贴画。同学们， 看着她的眼睛，你们有什么想法呢？教师引导学生关心穷苦的孩子，珍惜自己的美好生活。五、教师示范1 、教师:我们明亮

14、的眼睛是我们心灵的窗口，她让我们欣赏到了这美妙的 世界，老师很感激我们的眼睛，今天我就用我的画笔来描绘她。教师在食物投影上示范， 画出上下眼皮和眼珠的位置， 表现出不同的眼 学 生观看教师表现的过程，想象与教师交流眼中看到的内容2 、教师提醒学生： 构图大方，重点刻画眼睛， 注意“眼中世界” 的刻画六、学生创作、绘画1 、教师：就让我们抓紧时间开动聪明的脑袋，用你们的巧手、你们的画笔 画出窗后的心灵吧！可以画自己的眼睛，也可以话别人的眼睛。比比谁的眼睛 亮！ 学生选择自己喜欢的美术工具和方法，画一幅“亮眼睛” ，表现出眼睛 的形状、颜色、神态等。2 、教师巡回指导。提醒学生： 重点刻画眼睛，

15、对周围的东西也可以进行简单的描绘， 用来衬托 眼睛。最好表现出眼睛的神态。七、激励评价，知识拓展1 、教师组织学生进行评选。 学生展示自己的作品，进行自评，看看谁画的眼睛最亮、最有神。2、教师选择有个性的、有创意的设计给大家欣赏并进行点评，提高大家的 审美情趣。3 、教师：眼睛对我们这么重要，我们要不要保护他们呀？那怎样保护呢？ 学生讨论自己怎样保护眼睛。4 、教师：同学们，知道我们国家每年有一个爱眼日，知道是哪天吗？每年 的 6 月 6 日是全国的爱眼日。 每年爱眼日的主题。 学生说说自己对爱眼日的了 解5 、教师：预防近视、珍爱光明。同学们，让我们保护好自己的亮眼睛，更 好的观察、享受我们

16、美丽的世界吧！教学反思：第 5 课 我的太阳教学要求：1能抓在太阳的基本形状特征进行大胆想像，创造出有个性的太阳形 象。2 在美术活动中，表现出热爱生活、热爱大自然的思想感情 教学重点：创造出有个性的太阳形象 教学难点：如何使学生克服模仿的心理 （怎样变化圆内空间、 圆形及光芒 ） 教具 准备：范画两张、七彩粉笔、歌曲磁带等 学具准备：水彩笔一盒、画纸一张、 泥、剪刀、彩纸等 教学教程：、自由画形式导入课题：（1）老师问：谁会画太阳 ? 请三位学生上台自由画太阳（2）老师问：太阳是什么形状 ? （圆形） 它的四周还有什么 ? （ 光芒）（3）两人一组讨论：谁画的太阳最有趣， 最美 ?为什么（4

17、）揭题、板书课题。 （ 见板书 ）二、教授：（1）老师带领学生欣赏第 5 课书中的学生作品。老师：咦，怎么太阳还有眼睛、鼻子、嘴巴 ?这是怎么回事 ? （ 把太阳当做 人来画 ）画上眼睛、鼻子、嘴巴，就变成了人，这是在太阳圆内变化了。那四周 的光芒，它又是怎样变化的呢 ?请看书中左上图：他把太阳的光芒变成了小女孩的头发， 还用蝴蝶结扎起来， 还给她脸上涂上红红的胭脂， 一下子， 太阳就变成了一个美丽的小姑娘。 书中左 下图：把这个太阳的脸涂成了大海的颜色， 嘴画成了一艘小船， 鼻子画成了一个 小人坐在船上邀游大海， 脸上笑成了两朵花， 再看它的光芒像火焰一样， 然后还 种了许多的小树，这位同学

18、还有环保意识，种上了树，都把小鸟吸引来了，还在 这儿做窝呢。书中右下图：太阳的头顶上戴了什么 ? （ 皇冠）老师：对，把太阳比做无比神圣的女皇， 把“女皇”的头发画成了什么 ? （ 树 叶：红、黄、绿） 绿树叶是在什么季节 ? （ 春季）黄、红树叶是在什么季节 ? （秋 季）三、了解太阳的七色光知识：课间活动 2 分钟，放音乐七色光 ，老师和学生 一起跳。老师问：怎么歌中把太阳说成了七色光 ?为什么 ? (学生自由回答 ) 老师：我们平常看到的太阳是黄色、 白色，但实际上太阳光是由赤、 橙、黄、 绿、青、蓝、紫七色合在一起而成的。有时，天上出现的彩虹，它的七色就是天 上的小水珠把太阳光折射出了

19、美丽的彩色， 所以我们画的太阳应该是有许多种颜 色的。四、老师示范画及启发学生画太阳过程：老师 边示 范画 不 同造型 的太 阳， 边讲 解怎样 把太 阳画 出有 个性的造 型。(1) 把太阳拟人的画法，并添画变化光芒，可以是慈祥的老人、美丽的小姑 娘、顽皮小子等。(2) 可以从四季来看太阳， 春天的太阳光芒是枝条， 夏天的太阳光芒是火焰， 秋天的太阳光芒是一串串果实，冬天的太阳光芒是糖葫芦等等。(3) 还可以用点、线、面等元素，以图案化的形式来表现太阳。五、欣赏两张范画：老师画的自己心中的太阳若干个。六、交代作业要求：(1) 抓住太阳基本的形状特征圆形和光芒进行大胆想像，采用夸张手法 和拟人

20、化处理，创作出一个与众不同的生动的“我的太阳”形象。作画形式不限：如用彩笔在纸上画；用剪纸、撕纸添画形式做；用橡皮泥边 作画边粘；或用粉笔在地上、黑板上作画等等。(2) 学生四人一组讨论怎样来画 “我”的太阳，并把自己的想法告诉同学。七、学生作业，放七色光音乐，老师巡视及时表扬有创意的学生作品，帮助 作画不大胆的学生完成画“我”的太阳。学生欣赏同伴作品。八、讲评作业：(1) 自我评述方式，说自己画太阳的想法及表达的愿望(2) 师生评述方式。九、总结：今天我们画了美丽的太阳、我心中的太阳，明天，希望你们去创造七 彩的世界。十、回家作业：画我的月亮。教学反思：第 6 课 我和月亮做朋友教学目标：1

21、、提高学生绘画表现能力2、激发学生对生活、对大自然的热爱之情 教学重难点： 重点：学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现自己和月亮相关的事 难点：在绘画活动中激发学生的创作思维教学准备： 教具：多媒体实物投影设备、教学范图、准备关于月亮的故事等 学具：水彩笔、油画棒等教学过程：一、激发构思、激发思维1、师：小朋友！你能为我们大家讲一个关于月亮的故事吗？2、引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。 你想和月亮成为好朋友吗？如果月亮是你的朋友， 你想为月亮取个什么名字呢？3、学生讲一个关于月亮的故事或者一个词语。4、学生根据自己的生活感受说一说自己对月亮的切身感受。5、学生大胆自主的说一说自己的想

22、法并为月亮取名字，说出自己问要这么取的 理由。二、欣赏感受、拓展思路 教师引导学生欣赏课本中的范图。1）哪一幅画的色彩最美丽？2）哪一幅画的内容最有趣？3）哪一幅画的月亮最新奇？ 2、师：小朋友！你想和月亮做游戏吗？你想和她做什么游戏呢？3、师：除了做游戏，你还想和月亮做什么呢？4、学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法学生自由发言，说一说自己的想 法，并且比一比看哪个小朋友说的最有趣最生动。三、自主表现、穿插评价1、教师引导学生自由表现月亮与人的美好关系，并协助辅导。3、2、在学生表现过程中教师适时给予学生鼓励， 特别是有独特想法的学生学生大胆自主表现自己的想法， 并积极地进行交流。 大胆地

23、通过实物投影设备介 绍自己的想法。四、课堂总结1、教师引导学生自由上台展示自己的作品。2、学生用实物投影介绍自己的作品， 其他学生大胆提问， 并给予积极的评价。 教学反思：第 7 课 七彩飞虹教学目标： 1、了解彩虹的色彩排序，认识常用色 2、灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画3、加学生的自然常识教学重难点： 重点：认识并能准确排序彩虹的七种颜色 难点：大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事 教学准备： 教具：七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等 学具：水彩 笔、蜡笔等教学过程：一、设疑导入 1、师：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？教师出示七种颜色的

24、色标卡。2、学生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨认七种不同的色彩。、分析理解1、师：小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？2、学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。三、混色游戏1、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化；2、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化；3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。学生参与混色游戏活动， 并在活动中观察和学习色彩的变化， 看一看色彩的变化， 说一说观察的结果。四、欣赏感知 教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想 法。1、你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？

25、2、你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？ 学生欣赏教材范图， 巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象 说一说自己的感受和 想法。五、自主表现 教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？ 1、美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道 , ； 2、请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。 学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。 学生绘画活动， 表现 自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。六、总结评价1、教师总结。2、学生自评和互评。教学反思：第 8 课 奇妙的撕纸教学目标：1、通过回忆、模仿、欣赏人物活动，使学生了解人物动态造型以及色彩搭 配的美术知识2、培养学生运用撕纸的方式进行人物造型表现，锻炼

26、动手技能，培养合作 意识，掌握简单的构图知识教学重点：观察人物活动， 创造性的用撕纸这一美术语言进行表现， 用撕纸方式创造性 的表现人物活动 课前准备：教师准备：教师示范作品、活动纸版人等 学生准备：各种彩色纸、水彩笔、修正液、剪刀、胶棒、黑卡纸教学过程：一、引入新课（ 1 分钟） 师：今天，杨老师要带大家去一个好的地方，看！是哪儿？教师出示多美丽 招牌。二、欣赏、感受、探究撕纸技法（ 4 分钟） 师：这家多美丽今天新开张，来的客人免费赠送一杯可乐，瞧，这就迎来了 几位客人过来，我们一起来看看， （出示撕纸范作 2 人）谁愿意带他们过去找个 合适的位置呢？并送上一杯可乐。 生：摆放师：你表现这

27、么棒， 也送你一杯。 那你们知道这些客人是用什么方法做出来 的？ 出示撕纸）师：从弯弯曲曲的边缘， 就知道是撕纸形式表现， 今天我们就来学习撕贴画 师：要表现这些客人，需要哪些步骤！ （想、撕、摆、贴）。 师：小朋友，跟老师一起复习撕纸的步骤。先想、再后撕、后摆、最后贴三、技法探究（ 11 分钟）1 、学生认识了解人体关节与人物动态之间的关系。 师：真不错，多美丽老板想请在座的两位小朋友，一位坐下来喝杯可乐，另 一位就用活动纸人摆出他的动作， 配合得好， 将会获得一杯可乐。 把你最悠闲的 姿态摆给他们看 （送杯） 通过刚才的活动， 我们发现这小纸人可以做各种各样的 动作，这是为什么？ 生：灵活

28、的关节 2、教师示范。师：接下来，请孩子们和老师一块儿用不同彩纸撕一个动作夸张的客人。 （教 师示范一个侧面的人物）你们说，我来做四、创作、表现（ 18 分钟） 师：多美丽餐厅老板向小朋友们发出邀请，想让你们来做客，还说早到的前 10 名的客人还可以免费获得一个汉堡哦，先到先得哦，店老板希望这个客人：1 、 客人的造型夸张、表情生动、色彩有对比。2、 同桌的小朋友用撕纸的方式合作完成一个人物。3、用胶棒将做好的茶客粘贴到你喜欢的位置。 比比看！谁的动作最快 最安静。五、展示、评价（ 4 分钟） 师：今天的优惠到此结束了， 没有赶上的同学只能下次再来， 请小朋友放下 手中的活，我们一起来看看这些

29、客人。 师生点评。师：你比较喜欢哪位客人，为什么？ 师：这些客人老师都很喜欢，各个造型夸张，表情生动。六、拓展、小结（ 2 分钟） 师：在我们身边，还有很多类似这样的撕纸画，我们今天用撕纸形式表现人 物，也可以表现动物、 风景等等。杨老师希望你们用自己的小手撕出更多的作品， 好吗？教学反思：教学目标 :1、尝试用各种质地的纸，通过撕撕，看看，想想 , 画画等方式进行简单的组合， 体验造型活动的乐趣。并能相互合作，提高学生的合作能力 2、能用各种方式大胆地表现自己的想法，培养学生的想象力和创造力，并对自己的作品做简单的表述。3、树立变废为宝的意识 , 培养良好的卫生习惯。教学重点 : 启发学生对

30、撕下的任意形状进行想象创意 , 逐步培养学生的观察能 力和造型表现能力教学准备 : 各种质地的纸 ,例如彩色纸 ,色卡纸,挂历纸等,简单教学课件奇妙 的撕纸添画 , 胶水 , 铅画纸教学过程 :一、导入新课1 、讲故事设疑 :唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音 ,她最喜欢把纸撕成各种形状的 ,（ 教 师边讲边撕 ）, 有一天她正在屋子里高兴地撕纸 ,忽听太监说皇帝要来 , 心里想:这 可糟啦,皇上可不喜欢不爱干净的妃子 , 他见了一定会不高兴。怎么办呢 ? 你 们能帮她想个好办法吗 ?（ 学生自主发言 ）2 、释疑 :杨贵妃灵机一动 ,将碎片捡起 ,把它们排列成一幅幅美丽的画。 并自己动手添

31、画了几笔 ,画面就更漂亮了。 （出示图片 ）皇帝看见了这些画 ,觉得很新奇 ,还虚心 向她学习呢 ,这种画流传到今 ,就是现在的撕纸添画。 （课件出示课题 ）二、创作引导1 、撕一撕在小朋友面前也有各种质地的纸 ,请你也选择其中一张 ,动动你的手 ,听听纸撕碎动人的声音。 （提醒: 将撕下的纸放在桌上 ,注意卫生 ）2 、教师示范 老师这里也有一堆废纸 , 其中任意一张我都能像杨贵妃一样把它变成美丽的 画。你信不信 ?请学生上讲台考一考老师 , 学生观察。（ 教师示范添画 , 故意放慢动作 , 让学生仔细观察教师画时的过程 ） 看了 老师的表演后 , 你有什么感想 ?（学生回答 ）3 、小组讨

32、论：这些画是怎么变出来的呢 ? 变的过程中有什么方法和窍门吗 ? 分小组报告讨论的结果。教师小结：先看,再转,然后再看,再转动, 觉得它最像什么 （适时提问学生 ）, 选一个合适的角度 ,粘在纸上 ,用添画的方法把它变出来。 （边小结边示范 ）4 、想想试试看了教师的表演 , 小朋友们想不想也像老师一样变出一幅幅奇妙的画 来?从你撕下的纸中选择一张喜欢的纸 ,向你旁边的小朋友说说它像什么 , 可以 怎么变,听听他的意见 ,得到认可后把它制作成一张画。 （强调快速 ）分小组进行 ,对想得好 , 有创意的学生给予表扬。5、看看评评展示部分学生的作品 ,先让学生描述一下 : 你变的是什么 评一评:你

33、觉得谁 想得最巧妙。小结: 刚才我们每个小朋友都学习了撕纸添画的做法 , 那么现在我们要来比 一比哪一个小组最团结了。三、合作创作1 、启发其实真正漂亮的作品它是由很多碎纸片组成的 , 如果把你们的作品都贴到一 张纸上, 也会成为一幅有趣的图画。如果让几个小朋友合作完成一张完整的又有内容的画 , 要注意些什么呢 ?（商 量、选择、合作、添画 ）2 、小组合作和你小组的成员一起动手来撕 , 并添画成一幅完整的画。 （ 强调合作与快 速 ）表扬在制作过程中注重一起合作的小组。3 、评价展示每一组的作品 , 评一评哪一组是最佳合作小组。四、延伸总结 今天我们学习了撕纸添画。 其实面对碎纸 , 我们还

34、有更多的 方法把它们组成一幅幅美丽的画。 （课件出示范例 ） 各种撕纸拼贴的画 , 纸与其 它物品一起拼贴的画等等。 有兴趣的小朋友可以在课外尝试制作一些更漂亮的 画。教学反思：第 10 课 我的拼音卡片教学目标：1 、尝试设计拼音字母形象2 、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母 的形状特征。3 、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感4、复习巩固拼音知识教学重难点： 重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象 难点：设计做拼音卡片的美观，而不改变拼音字母的形状 教学准备：教具：范品，各色彩笔，打孔机 学具：水彩笔，油画棒，一根丝线 教学过程：

35、一、组织教学 准备绘画工具，规范绘画习惯。二、导入新课1、对比导入1） 请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。 如：数字 卡片，英语卡片，识字卡片等等。 做拼音卡片2 ）说说你喜欢哪些卡片？为什么？3 ）说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么方便？4 ）出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样的地方？三、欣赏感知1 、启发想象变形1 ）“开小火车”读拼音字母卡片2 ）在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为什么？3 ）今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会” ，得改头换面的变变，他们 想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样

36、？4 ）挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自己挑选的拼音字母象 什么？该怎么设计？5 ）全班交流，相互补充。2 、制作方法：1 ）你能看出是什么拼音字母吗？2 ）我们将它变成了什么？3 ）出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？出现了什么效果？为什么会这样？4 ）师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。3 、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。四、学生作业学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片。五、教师巡回辅导。1 、及时反馈、纠正。2 、帮助有困难的学生。3 、参与其中。六、课堂小结1 、学生挂戴拼音字母

37、卡片，玩游戏“找朋友”2、教师小结。教学反思：第 11 课 数字变变变教学目标：1 、能根据数字的形状进行联想，数字变变变创造出新的绘画形象2 、在美术活动数字变变变中体验到造型游戏的乐趣。教学重难点：重点：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象 难点：能根据形状进行联想，改变，但不改变数字的形状 教学准备：教具：投影机，彩泥，教学用纸 学具：彩笔，彩泥 教学过程：一、组织教学1 、准备制作用具，规范美术制作习惯。 数字变变变2 、同学们，你们对今天的美术课有什么要求？对自己又有什么要求？二、导入新课1 、我想请大家给我画张肖像，留个纪念，我来摆个漂亮造型。 游戏：快速的用一条线画出我的

38、动作1 ）教师用自己形体动作模仿了“ 8”“ 7”，将学生的“一笔作品”展示与黑板 上。2 ）教师邀请学生与自己一起模仿“ 10”，同上展示。3 ）谁也能来为大家来一个动作？（可让学生表演简单的“ 1”“ 2”等）2 、 看看我们一起请来谁？3 、 揭示课题三、欣赏感知1 、了解数字的历史。1 ）这些数字你认识吗？谁能读读？谁还能背背？真了不起！2 ）你对这些数字有什么想说的？想问的？3 ）为什么大家都这么读，都这么写？4 ）介绍数字的历史： 早在中国 6000 多年前，马家窑文化遗址中“结绳记 事”，就是数字的记载。 阿拉伯对人类的数字贡献：阿拉伯采用了印度的数字 记号并把它们传播到世界各地

39、， 这就是现在通用的阿拉伯数字 . 2、 你喜欢它 们吗？最喜欢哪个数字，为什么？数字没有好坏之分，它们都是我们的好朋友，日常生活中，谁都离不开它 们，相信吗？有人不信，我们来说段相声对话，要求：教师与学生对话，教师引导学生说 数字，但学生不能说数字，说了就算输 教师引导问题：1 ）你们是几班？我忘记了！2 ）你家住在哪里？3 ）你的油画棒是几色的？3 、我们的数字本领真大，它在数学中表示数量， 1234567 在英语、音乐中 的读法就不同了。你会吗？4 、以“小 8 ”为例，说说他的变身历程。 （教师边说边用橡皮泥在投影仪上 展示）小 8 连音乐书都没上，一气之下就跑到了繁华的城市，好热闹！

40、他先来到 华联，东西可真多！小 8 摇身一变，成了“ 8”字花瓶，顾客们争相购买；来到 大街上，太阳公公笑眯眯，小 8 又变成了舒适的太阳镜，好高兴！小 8又来到小 河边，看到水中，小 8 又变成了小鱼等等。这是数字们一看小 8 这么得意， 一个一个都跑出去了， 他们来到动物园， 蔬 菜地，水果店，建筑工地，商场中，学校里，甚至太空中 ,5 、合作小组讨论： 挑一个数字变变，可以借助橡皮泥思考，动手摆摆。6 、交流：他们找到了象他们的东西了吗？0 ：轮胎、瓢虫 ,1 ：钉子、铅笔、胶水 ,2 ：鸭、鹅 ,3 ：蛇、耳朵 ,4 ：帽子、宝塔、鱼 ,5：钓钩,6：蝌蚪、梨子 ,7：椅子、镰刀 ,8

41、：蜜蜂,9：女孩、气球 ,7、出示范画 e 的变形“小蜗牛”，看这是谁呀？连拼音字母也来凑热闹！ ！ 出 示范画A的变形“艾菲尔铁塔”，哈哈，连外宾也来了四、学生作业合作小组可以集体创作“数字动物音乐会” “数字运动会”“数字水果篮”， 可用橡皮泥，也可画。五、教师巡回指导。1 、及时反馈、纠正。2 、帮助有困难的学生3 、参与其中。六、作品展示1 、学生自由选择展示方法：故事、歌曲、数字时装秀等形式。2 、评价：你喜欢谁的就给谁贴上“数字奖”3 、课堂拓展：运用今天的变形本领为生活中，电话号码、门牌号码、车牌 号码、生日、姓名等等变形。教学反思：第 12 课 变脸 （工艺设计课 ） 第一课时

42、教学目标：1、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法 . 能大胆 地描绘出动物或人物脸部形象2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣 教学重点：折折画画，玩玩变脸的游戏 教学难点：能具有创新的折纸 教学用具：纸，剪刀，胶水，水彩笔 教学过程：一、组织教学二、导入新课。三、讲授新课：1 、教师演示变脸的游戏，激发学生的兴趣。 2、把示范作品交给学生要求他们把它进行分析：3、讨论如何进行折纸学生回答。教师引导：由学生来讲解他准备如何折？ 教师进行评讲。 鼓励学生采用各种方法进行制作。4 、学生制作当折纸制作完后，带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸5 、学生讨论 自己将如何涂颜

43、色。 请个别同学起来发表自己的见解。 提示： 关键是要把各种表情的脸给表现出来。6 、学生制作 教师巡视辅导。四、课堂小结第二课时教学目标：能大1、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法 胆地描绘出动物或人物脸部形象2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣 教学重点：折折画画，玩玩变脸的游戏 教学难点：有较好的想象力和表达力 教学过程：一、组织教学二、导入新课三、讲授新课：1 、游戏，故事擂台赛 学生运用形象力，利用手里边的折纸的作品编一个生动有趣的故事。可以几个同学协作完成一个大的故事，也可以一个同学讲一个小的故事。2 、学生参加游戏 , 教师在旁边组织3 、游戏结

44、束。评比出优秀的变脸，故事，表演天才4 、课堂小结 布置作业，回家讲给爸爸妈妈听。教学反思：第 13 课 请跟我来教学目标 : 1、学会巧妙的结合撕、剪、画的方法制作一个动植物或人物的形状，让它的某 一个或者两个部位动起来。2、学会发现、观察、创新，制作属于自己的可以动起来的纸质玩具。3、在制作的过程中感受撕、剪、画的乐趣。教学重点 : 撕撕剪剪，玩游戏。教学难点 :结合撕、剪、画制作有创意的作品。教具学具 :学具：卡纸或白纸、彩笔或油画棒、剪刀等。 教具：课件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕纸画画的工具等。教学过程 :一、导入新课1 、创设魔术情境，激发学生兴趣。将撕纸、画画的工具放进魔术箱中，让

45、学生猜猜会变出什么。2 、引导学生积极观察老师在魔术表演中的撕剪，并邀请个别同学参加撕剪 表演。二、引导感悟1 、今天为小朋友们请来了两个可爱的动物朋友， 他们就是兔宝宝和螃蟹小 弟。教师出示兔子、螃蟹造型的作品，一边表演一边唱儿歌：兔子乖呀乖，螃蟹 钳张开。我动你也动，请你跟我来。2 、兔宝宝和螃蟹小弟希望有更多的好朋友加入他们的队伍，小朋友们请跟我来，为兔宝宝和螃蟹小弟增添一批会动的新朋友吧三、发现方法1 、选一选。你想让什么动起来呢？（课件展示动物、植物、人物等图片素 材）从中选择你一个喜欢的形象。2 、想一想。动哪一个部分呢？怎样才能让它动起来？3 、画一画。在纸上画出基本形状，并涂色

46、，设计动哪个部分。4 、撕一撕，剪一剪。沿着图画的边缘撕或剪出它的基本形状，注意不要全 部撕掉，留出一条纸条让它动起来。5 、说一说。给它取一个有趣的名字，为它创编一首短小的儿歌或者一个小 故事，和全班的小朋友一起分享。 教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面 的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。四、展示评价 学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。1、展示作业：请我们的新朋友登台，和兔宝宝螃蟹小弟一起表演吧。2、学生评价：你最喜欢哪个新朋友呢？赶紧给它投上宝贵的一票吧。哪个小故事或者儿歌打动了你呢？3 、颁奖：颁发“最具人气奖”

47、和“最佳故事 / 儿歌奖”五、学习拓展 教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片， 印发学生 对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。鼓励学生观察我们生活中有哪些东西是用纸做出来的呢？哪些纸质物品又 是可以动的呢？纸与环保有什么关系？教学反思：第 14 课 营养早餐教学目标：了解合理的营养结构，为自己设计营养早餐食谱 教学准备：空白早餐搭配表、彩笔或油画棒、多媒体课件、健康饮食金字塔挂 图、健康印章等教学难点：描画食物的轮廓 教学重点：描画早餐搭配表，学会搭配营养早餐 教学过程：一、我最喜欢吃1 、我们小朋友都以自己喜欢吃的东西，要是让你随便吃，您能吃多少？2 、学生

48、自由发言， 可适当引导， 如你喜欢吃冰激凌吗？你能吃下多少？你 喜欢吃巧克力，炸鸡腿，糖醋排骨吗二、营养宝塔1 、小朋友吃想吃很多很多喜欢的东西，这样合适吗？哪些东西应该多吃， 哪些应该少吃？2、教师出示健康饮食金字塔挂图。每天应该吃的东西就像一座宝塔，下面 的东西应该多吃，上面的东西应该少吃。3、吃的最多的应该是什么？（米饭，馒头，面包和面条，还有玉米，土豆 和蕃薯，这些粮食做的食品可以让我们有力气）4、可以吃的第二个多得是什么？（蔬菜水果也要多吃一些）5 、比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？（牛奶鸡肉鸡蛋鱼肉都要吃一些， 可是不能吃的太多）6 、吃的最少的应该是什么？（巧克力这样的甜食和油炸

49、的东西都应该少 吃）三、我的营养早餐食谱1 、看了营养宝塔，我们知道哪些应该多吃，哪些应该少吃，不能一个劲的 吃喜欢吃的东西，不吃其他东西。2 、我们为自己设计一份健康的早餐食谱好吗？3 、将纸折成三折，使它看起来象菜单。把早餐食谱（如水果，牛奶馒头） 画在第一面，把午餐晚餐的食谱依次画在第二面和第三面上。4 、在折拢食谱的封面上， 画上自己喜欢的图案， 以便美化装饰。5 、选取几则比较典型的食谱，引导学生讨论他们设计的是否合理，是否有 利于健康。经大家检验合格后教师在食谱封面加盖健康印章。6 、我们把自己设计的食谱放到我们的健康加油站，欢迎大家经常光顾，使 自己永远健康。四、展示我的食谱1

50、、展示优秀的食谱表。2 、学生评选最健康食谱表、最美食谱表。教学反思：第 15 课 我长高了教学目标：1、引导学生继续学习画正面人，表现人物的基本形象和主要特征2、让学生养成积极进取的生活态度重点难点：学习画正面人，表现人物的基本形象和主要特征活动准备：蜡笔、镜子、量身高的尺教学过程一、导入活动，引起学生兴趣请三名学生上来量一量身高，大家一起比一比，入园时的身高线和现在的 身高线之间的变化。引导学生讨论如何量身高师：怎么知道自己在长高呢？可以和什么比较？二、学生观察自己的基本形象和主要特征 师：大家已经知道。每个人都有头、身体、胳膊、腿，请互相看看，是怎样 的？再看看自己穿的是什么衣服？用小镜

51、子照照自己的发型是怎样的？长相有 什么特点？学生互相观察，自我观察。三、交代要求，学生作画1 、请小朋友仔细想想、看看自己的模样，再把自己画下来，再想一想通过 和什么比较，才知道自己长高了？要把对比的物体或人也画下来。2 、学生作画，教师个别指导，帮助学生找出自己的特征，并帮助能力差的 学生选择简单的物体与自己比身高。四、总结评价，结束活动展示学生作品，并请学生介绍自己的作品第 16 课 手拉手好朋友教学目标：1、认知：感知人物的特征 , 能大胆地用绘画的形式表现2、能力：培养观察能力3、情感：通过画自己的好朋友 , 增进同学间的了解 , 培养朋友间的友谊 教学重点：引导学生正确的观察方法，用

52、绘画的形式表现自己的好朋友 教学难点：抓住同学的头形、五官、发式、表情等的共性和个性特征 课前准备：课件、实物投影仪、多媒体等教学过程：一、组织教学引导学生集中注意力，准备教学。二、体验性实践1、教师导言：同学们，大家都是一年级小学生，在学校里学习好多好多 的本领,大家高兴吗 ? 今天,我是同学们的老师。现在互相认识一下，请同学 们起立，下面我做一个自我介绍，我要看看在自我介绍以后，你有什么表现， 会有什么反应？我姓王，我是王老师，也是大家的大朋友。 （看到小朋友的礼 貌表现及时表扬。）2、展示课题，引导学生观察，感受人物的脸部特征。（1）找特点：男女、脸型、发式、五官特征、神态、动作等不同。

53、 （2）在解决怎样整体观察这个难点上时，采用“对号入座”的游戏：当老 师指着某一种脸型时， 这种脸型的同学就站起来， 其他同学可以评议是谁站错 了，他应该与哪一种脸型对应。 在分析五官特点时也用这种游戏方式帮助学生 轻松愉快地将自己的特点归类。3 、欣赏大师们画的人物头像。4 、学生绘画 （1）分别在准备好的不同脸型的纸中选择合适的头形，然后画其五官。最 后贴在老师事先准备好的一张 KT板上，组成班级集体照。（2）“画得不像本人可以吗？一定要画得像才好吗？” 引导学生只要抓住特 征, 画出自己的感觉就行。5 、小结：朋友之间团结友爱、互相关心、帮助，那我们班就是一个团结 的集体，一个优秀的集体

54、。我想送给同学们一句话： “班级是个大家庭” 。三、自主性实践1 、设立“找朋友”为主题的活动，请学生再一次画你的好朋友。（1）拓展朋友的范围：与山区的小朋友交朋友，与上海、北京的小朋友交 朋友，与外国的小朋友交朋友。（2）比较各民族、各人种的不同特征。如少数民族的服饰特点，黑色人种、 白色人种的五官特征。2 、欣赏大师们画的人物线描。3 、画下你好想结交朋友 （要求全身像），将画好的作品剪下贴在 KT 板上。4 、小结：要是全世界的小朋友都成为朋友，那我们就能了解更多知识， 世界就会变得更加和平、团结。我想送给同学们第二句话： “世界是个大家 庭”。四、拓展性结课1 、随着科学技术的不断发展

55、，人类不断地向宇宙进军，我们还可以和外 星人交朋友。我想送给同学们第三句话： “宇宙是个大家庭”。那我们小朋友得 学好更多的知识，课外可以把外星球的朋友画下来。2 、认识这么多新朋友，你高兴吗？3 、进行课堂评价。教学反思：第 17 课 简笔画人教学目标：1. 通过观察能发现动态人物的躯干和四肢的动作与变化2. 能抓住人物动作的基本形状特征，用椭圆和直线画出运动中的人。3. 初步感受如何画出人物的动感及韵律。体会简笔画人的乐趣 教学难点： 简笔画人时，稳住人物的重心， 不偏移 教学重点：画出人物动作 教学准备：铅笔、橡皮、等绘画工具、多媒体课件等教学过程：一、导入：猜一猜1 、教师画一个圈，问

56、：猜猜老师画的是什么？（学生回答不尽相同，只 要合理都可以，不否定学生的回答，保护学生的想象力。 ）2 、教师画一条直线，问：猜猜老师这次画的又是什么？3 、老师今天就要教小朋友们用简单的圆圈和线条创造出有意思的小人。二、新授展示人物动作简笔画以及课本 34 页村落图。先欣赏，然后说一说图上的 人物都在做什么，你是怎么看出来的。仔细观察村落图，这些人物都是怎么画出来的？（用椭圆形表示头部，直 线表示身躯和四肢。 ）请出我们的画画好伙伴铅笔， 一起动手试一试。 教师示范画静态的人 物，学生练笔。请两名学生表演跑步和跳远， 其他学生仔细观察， 通过观察会发现运动中 的人，躯干和四肢会有变化。教师示范画动态人物，学生练笔，注意人物的重心。三、学习活动 课件出示一些人物动作图，例如：舞者、打篮球的人、跑步者、跳绳者、坐 着的人、 蹲着的人、 玩滑板的人等等