[热门推荐]云南辛波16.3.7[通用稿]

1、1、 教育有哪些不平等重点学校与一般学校，优等生与后进生，升学与就业，注重知识与关注能力，教学资源（包括生源、教师资源、学校软硬件设施等）（一）重点学校制度我国基础教育中的重点学校制度的显著特征，就是把少数学校树立为重点发展、培养尖子学生的国家重要教育基地，国家在经费投入、师资建没和招生等多方面进行重点保障，重点学校在权力、资源上更有获取的优势，更多地得到政府的支持。重点学校的制度层层设置重点学校，加剧了基础教育领域内部资源配置的失衡，导致在地区内、区域内学校之间差距的拉大，通过公共财政、教育政策等促进重点学校建设制度性地制造了学校等级，造成了一大批基础薄弱的“差校”。造成了学校的分化，也造成

2、学生发展、学生身份的分化，更是造成了中国公共教育独有的以巨额高费择校的现象。这种把学校、学生分为不同等级，选拔少数“尖子”的教育制度，形成了以精英主义为特征的基础教育体系，形成了竞争重点学校、重点班级的竞争型教育结构，也导致了以“应试教育”为本的选拔尖子学生的学校教育目标。（二）教育资源分配制度在国家公共教育体系中，政府集中优势资源重点扶持少数学校，而忽略多数非重点学校（农村地区薄弱学校更多)，通过国家政策和教育制度实行学校分层，造成等级化的学校教育体制，这是不公正的。因为这种等级化的体制强化一些学校、班级和学生对有限的教育资源的占有，把多数学生纳人教育资源薄弱的学校，把基础教育变成了“选材厂

3、”。大多数人的教育资源、教育机会与教育权益是受剥夺的，是欠缺的，给他们的人格自尊造成打击，给他们的发展前景和生活前景造成严重影响，也给他们参与社会合作的意愿和能力造成贬抑。（三）考试与选拔制度考试制度是教育制度中最重要的一部分。在各种考试中，高考显得尤为重要和突出。然而高考制度同样导致了教育不平等，主要有三方面。一是高考加分制度。二是高考与户籍挂钩。全国统一的试卷，统一的评分，在各省的招生名额和录取分数相却不相同。同样的成绩，由于户籍不同，一个能够进入北京大学，另一个只能进入二本。为了选择名校，“高考移民”现象层出不穷，背后的不公平显然是罪魁祸首。三是高考推荐保送制度。一方面，被保送的学生几乎

4、没有疑问可以进入大学，而未能被保送的大多数学生可能因为一次高考失误而失去进入大学的机会；另一方面，由于权力等因素在内，被保送的学生未必是成绩最优秀的学生，甚至是成绩偏差的，这又给成绩好的学生带来了不公平待遇。2、 教育是否需要去书业化根据目前中国发展形势，互联网+教辅将成为教育改革的重中之重。因此完全去书业化在国内还不是很现实3、 去书业化后改如何运作4、 如何实现互联互通如何实现传统教育与互联网信息技术的深度融合，应该是教育改革的重中之重。目前从网上得到的消息，江西金太阳已经与百度实现合作，针对高考做了一本大数据透视高考，有百度高考APP提供大数据，实现与传统教辅的合作融合。我们公司可以依托

5、数据平台，作出针对学生、老师、学校领导，根据各个客户群需求不同，提供不同的课题。公司建立专门的部门，实现与终端客户的直接对话5、如何实现社交功能依托云平台和大数据分析，针对终端客户感兴趣的课题进行细分，给有共同爱好和兴趣的客户提供一个敞开式的交流平台。6、如何重塑学生学习方式、老师教学方式在实践中学习，在教师的指导下主动学习，富有个性的学习。对课程目标、课程体系、结构、内容、课程实践及评价系统进行改革。需要我们建立一套视频教学系统，从视频直播到测试练习融入教学过程，实现学生和老师可视化管理，学生根据自己兴趣设置自己的学习计划。老师单独有个后台，进行在线学生的答疑管理。该系统除了对学生的学习进行辅导管理，还可以提供各名校的情况、名校间学生与学生、学生与老师、老师与学生、校