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文档简介
1、那片绿绿的爬山虎教学设计教学目标:1正确读写“推荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线 春风拂面、映入眼帘”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3联系上下文体会文中含义深刻的句子,背诵喜欢的部分。4理解课文题目和内容之间的联系。5了解叶圣陶先生的人品与文品,感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情,体会学作文应先学做人的道理。教学重点:1了解叶圣陶先生的人品与文品,感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情,体会学作文应先学做人的道理。2能联系上下文体会“在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿着。”这个含义深刻的句子。教学难点:理解课文题目和内容之间的联系。教学流程:一、复习巩固,听写词语二、回忆内
2、容,深入理解(一)回忆上节课的内容1这篇课文主要写了谁和谁之间的哪两件事?2叶老为“我”修改作文这件事,让“我”感受到了什么?3叶老邀请“我”到他家做客,又给“我”留下怎样的印象呢?1出示自学提示,学生自学 默读课文第二部分,思考:“我”应邀做客,叶老给“我”留下了怎样的印象?2第8自然段通过看文中插图、想象、朗读感受叶老平易近人,和蔼亲切。3第9自然段 我们的交谈很融洽,仿佛我不是小孩,而是大人,一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真,质朴之中包含的期待,把我小小的心融化了,以至不知黄昏的到来。通过朗读、补充课外资料叶老和“我”谈话的内容,感受叶老的亲切、质朴。4第10自然段(1)理解词语:楷
3、模榜样,模范。叶老的人品平易近人、真诚宽厚;作品一丝不苟,写作极为认真。5在叶老家,还有什么给“我”留下了深刻的印象?(爬山虎)(1)画出文中具体描写爬山虎的句子,再读一读。(2)全班交流:刚进里院,一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多,阳光都变成绿色的,像温柔的小精灵一样在上面跳跃着,闪烁着迷离的光点。落日的余晖染红窗棂,院里那一墙的爬山虎,绿得沉郁,如同一片浓浓的湖水,映在客厅的玻璃窗上,不停地摇曳着,显得虎虎有生气。通过朗读、联系上下文的方法知道爬山虎因作者心情不同、时间的变化、光线的变化,前后描写不同。6叶老的谈话不仅给了“我”信心,还带给“我”怎样的收获呢? 我好像知道了或者模模糊糊懂得了:作家就是这样做的,作家的作品就是这么写的。联系课文内容填空:作家就是_。作家的作品就是_。三、整合课文,解决问题1结合重点句理解为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题。2小结:批改作文、邀请做客这两件事,给了肖复兴极大的影响,鼓舞着他努力学习,坚定了他的文学之路。3学生有感情地朗读最后一段。四、拓展延伸,总结课文(一)“我”15岁时的那个夏天意义非凡。那个夏天以后会发生什么事?
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