教学设计Unit 8 How do you make a banana milk shake？

1、教学设计课文标题：Thanksgiving in the United States单元名称：Unit 8 How do you make a banana milk shake?教材版本：新人教版 Go for it！授课年级：八年级一、 整体设计思路在英语课堂上，八年级的学生正在初步涉及一些关于中西方传统节日的知识，但对于这类阅读材料的信息处理能力仍比较欠缺。所以，我设计Thanksgiving in the United States这一节阅读课，第一希望学生在读的过程中提高阅读的有效性，第二在了解文本的过程中感知感恩节的起源和庆典方式以及火鸡的制作流程，第三预期通过对比中西方传统节日，

2、感受文化差异和节日的情感共鸣。二、教学目标1、知识目标：通过本课学习，学生能够掌握新词汇: Thanksgiving, traveler，traditional，autumn， celebrate, England, plate，pepper，oven，gravy, mix, fillwith，coverwith.2、能力目标学生能运用skimming技能获取文章主旨，运用scanning技巧并结合文中的顺序词，来获取细节信息。3、情感目标学生通过了解西方的感恩节和火鸡制作流程，理解并尊重不同的节日庆典和文化习俗，增加对中国传统节日、食物的了解。 三、 教学重点和难点 1、阅读中对篇章的整体把

3、握和细节理解以及不同节日庆典文化的理解和内化。2、掌握和运用新词汇。3、阅读策略（skimming，scanning）在阅读过程中的学习和操作。 四、 教学过程Step 1 Greetings Step 2 Pre-reading (2 minutes)1、谈论学生日常饮食，引入传统食物-mooncake，讨论与之相关的节日Mid-autumn Festival，学习新单词traditional，celebrate，autumn。2、让学生思考问题：Do you think people also eat traditional food on special holidays？以此引入本节课

4、话题-Thanksgiving in the United States。Step 3 Reading1、听读音并默读课文，同时展示图片，让学生在文中找出与图片匹配的单词，教授、学习新单词。(6 minutes)2、Reading task 1：What is the passage about？(3 minutes)引导学生运用Skimming（略读），找出本文的主旨大意。提醒学生注意标题、图片、关键词。3、Reading task 2:2b Read the article and number the pictures（1-5）(4 minutes)1） 介绍与Thanksgiving

5、相关的背景知识，展示图片引起学生的兴趣，提出问题：Do you want to know how to make a turkey dinner？2） 介绍scanning（寻读）策略，学生大声朗读第二段，完成2b中的任务，将文章与图片相匹配。4、Reading task 3:2c Read again and answer the questions。（6 minutes）将学生分成6人一组共8个小组，合作朗读并解答出2c中的5个问题。Step 3 Post-reading1、读后拓展，学生运用本课所学语言，讨论制作火鸡的其他方法，完成2d中的任务。（4 minutes）2、语言运用，利用2

6、e中的问题提示，展示相关图片，学生进行结对练习讨论中国的传统节日和食物。（3 minutes）3、Writing：借助图片提示，写作描述中国的一个传统节日。（4 minutes）Now you know something about Thanksgiving in the United States and how to make a turkey dinner，can you tell anything about our Chinese festivals？Please finish the paper about a very important holiday in China.Step 4 Summary引导学生总结本课所学内容，展示框架流程图。（2 minutes）Step 5 Emotional Promotion情感升华，赏析美文美句，引导学生学会感恩。（1 minute）五、 板书设计Unit 8 ReadingThanksgivin