分数乘法(二)教学设计

1、学习好资料欢迎下载分数乘法（二）教学设计基本信息姓名郑江帆学段学科小学数学区县金华市婺城区学校名称金华市婺城区东市街小学教学题目分数乘法（二）所选教材北师大版小学五年级数学下3.2分数乘法二一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：结合具体情境，进一步探索分数乘整数的意义；过程与方法：进一步巩固分数乘整数的计算方法；情感态度与价值观：解决简单的分数与整数相乘的实际冋题， 体会数学与生活的密 切联系。2.学习内容与重难点分析（学习内容概述、知识点的划分）重点：进一步探索分数乘整数的意义，巩固分数乘整数的计算方法。 难点：分析和解决分数乘整数的实际问题

2、。项目内容应对措施教学重点进一步探索分数乘整数的意义，巩固分数乘 整数的计算方法。动手操作、课件演示教学难点分析和解决分数乘整数的实际问题。动手操作课件演示二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）学生对分数的意义有一定的基础，这节课通过动手操作画图，理解整数乘分数的计算过程；三、学习环境选择1.学习环境选择（B ）A.简易多媒体教室B.交互式电子白板C.网络教室 D.移动学习环境四、流程规划与活动设计 （描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式 （如图片/ 视频等）教师活动学生活动设计意

3、图与效果复习旧 知、引入1、计算下列各题。3/4 X 59X1/23 X课件呈现出示题目学生口答复习旧知新课。2/56X7/102、说一说下列各 式的意义。(1)3/8 X 5 表示：(2) 5/12 X 3 表 示：探索新 知。1、淘气有多 少个苹果？(1) 把6个 苹果当成一个整 体，得到6个苹 果的1/2是() 个苹果。(2) 把每个 苹果都分成两个 1/2苹果，6个苹 果的1/2就相当 于6个1/2，列成 乘法算式就是( )也等于3个苹果。2、笑笑有多 少个苹果？笑笑有多少 个苹果？就是求()是多少。 列式为()。3、教师引导 分析数量关系。师：通过思 考讨论，你们知 道淘气有多少个

4、苹果。(板书)生： 有3个。师：你是怎 么知道的？生： 我是这样想的： 淘气的平果是小 红的1/2，就表 示淘气的苹果=1、用课件出 示题目2、课件演示 过程3、课件出示 等量关系式出示题目 指导学生用 画图的方式 得出结论； 出示课件演 示计算过程画图解决 题目学习新知小红的苹果数X 1/2 ,所以淘气的 苹果数=6X1/2。师：6X 1/2 表示什么？ 生：表示把6个 苹果平均分成2 份，取其中一份 就是3个。师：你是一 位善于发现问题 的好学生，还有 同学有不同的解 决方法吗？生：我是这 样想的：小红有6 个苹果，淘气的 苹果数是淘气的 1/2，也可以把 小红的每个苹果 平均分成2份，

5、取其中一份，6 个平果是6个 1/2相加，用式子 表示6X 1/2。(教 师出示分苹果示 意图并板书。)师：教师肯 定学生回答并表 扬，根据上节课 内容讲解计算过 程注意提醒学生 计算过程中能约 分的要约成最简 分数。4、根据刚才 这两个同学解题 的方法，现在请 同学们自己解 决：笑笑有多少 个苹果。(1)学生自 主完成，教师巡视检杳。(2)指名回 答，汇报自学结 果，教师根据学 生回答配合板 书。5、总结强调算式 的意义，让学生 再说一说。6X 1/2 和 6X 1/3 各表示什么？巩固练 习1、试一试第 1题。(1) 分别写出小兰、小强年 龄和叔叔年龄的 关系式：小兰 的年龄=叔叔年 龄X

6、 1/4小强的年龄=叔叔年 龄X 1/6(2) 说说算 式的意义：36 X 1/4表示36 X 1/6表示 请 两位同学上台板 演，教师板改：2、完成“试 一试”第2题。(1)同学 们，我们经常去 商场头东西，商 场上经常会用打 折的方法来吸引 顾客，那么，我 们看到的打八 折、九折表示什 么？生：八折就 表示现价是原价 的8/10 ;九折 呢？(2)出示题目。 师：原价是30元， 打九折后的价钱课件出示题目指导找出关 系式通过关系式独立完成巩固所学知识是多少元？表示 什么？生：表示 求30的9/10是 多少？列式：30X 9/10 （3）列式 后，教师巡视检 查，发现问题， 及时纠正五、评价方案设