分数、百分数应用题教学设计资料

1、学习必备欢迎下载分数、百分数应用题 教学设计资料教学目标1. 使学生较熟练地掌握求一个数的几分之几（百分之几）是 多少和已知一个数的几分之几（百分之几）是多少，求这个 数这两类应用题。2. 提高学生分析、解答应用题的能力，培养学生对立统一的 辩证思想。教学重点和难点找准量和率之间的对应关系是教学中的重点；能够画出较复 杂应用题的线段图是教学中的难点。教学过程设计（一）复习基础知识教师谈话：我们已经复习了求一个数是另一个数的几分之几（百分之几）、求一个数的几分之几（百分之几）是多少和 已知一个数的几分之几（百分之几）是多少，求这个数这三 类应用题。这节课，我们在前两节课的基础上，继续复习分 数、

2、百分数应用题。（板书：分数，百分数应用题复习）投影出示如下习题：1. 读题列式并按要求改编题: 一本书100页，读了 60页，读了这本书的几分之几?学生读题:如果把问题改成读了百分之几应如何解答？样列式计算？ 如果把一本书的页数当成问题，如何编题？怎样列式计 算？（板2. 补充问题。（1）六一班有男生 30人，女生20人，？可以求什么？从最基本的想起。学生读题后补充问题并列式: 女生是男生的几分之几（百分之几？） 女生比男生少几分之几（百分之几？） 男生是女生的几分之几（百分之几？） 男生比女生多几分之几（百分之几？）可以求什么？从最基本的想起,学生读题后补充问题并列式: 女生有多少人? 全班

3、共有多少人？ 男生比女生多多少人？ 女生比男生少多少人？3. 回答问题。师述：大家做一个比赛，看谁想得多？（学生自己在本上独 立完成。）甲是甲乙差的4倍。 乙是单位14.小结通过刚才的练习，我们复习了分数、百分数的哪些类型应用 题？它们各自的解法是什么？（二）画线段图分析解答投影出示如下练习:1.录音机每台降价30%后，售价350元，这种录音机原来售价多少元？学生读题; 学生自己画图列式; 订正画图; 指名列式。为什么不是 350 (1-30%)? 那为什么也不是 35030%?2修一条路，第一天修了全长的20%，第二天修了 200m第三天修的是前两天的总和，这条路全长多少米？3. 一根绳子截

4、去20%后，再接上6m结果比原来的绳子长 了 30%。这根绳子原来长多少米？指名学生到黑板上画图4. 一根绳子截去20%后，再接上6m结果比原来的绳子长 了 1.5m，这根绳子原来长多少米？（三）综合练习1.题组训练（只列式不计算）共多少吨?箱重量正好相等，原来两箱桔子各有多少千克?老师用投影出示下图帮助学生理理解题意。学生课后完成课堂教学设计说明本节课教学可分为三部分。第一部分，复习求一个数是另一个数的几分之几（百分之 几），求一个数的几分之几（百分之几）是多少和已知一个 数的几分之几（百分之几）是多少，求这个数这一类应用题 通过补充问题这种方式，使学生能够把分数、百分数应用题 的数量关系和解题方法进行复习，并且打开解应用题的思 路，充分调动学生的积极性。第二部分是画线段图分析应用题。这部分的应用题具有典型 性，要求学生能够画图进行分析，通过线段图找准量和率的 对应关系，能够顺利地解决分数、百分数应用题。第三部分是深入理解三种应用题的解题思想，综合应用知 识。这部分应用题