河南省新乡市原阳县城关镇第一初级中学工作总结

1、“国培计划（2013）”河南省农村中小学骨干教师 教学实践专业技能提升网络研修项目学校工作总结新乡市 原阳 县（区） 学校管理员杜广霞 填表日期：6月20日学校名称证书上打印的真实单位名称：新乡市原阳县城关镇第一初级中学培训中的网络社区名称：新乡市原阳县城关镇第一初级中学校本研修本校工作总结（2013“国培”校本研修组织与管理案例基本要素）1. 组班形式：请按照实际执行情况进行选择： 基于省市 基于区县 基于联片（中心校） 学校手拉手 独立学校 其他形式,请写明_基于县区_2. 组织管理模式（基于什么背景和现状，组织结构及分工，例如校际共同体成立及协议，可加附件）我们是城镇和农村交接处，因此我

2、们学校的现代化教学基本为零，老师的电教专业水平很低，不能很好地发展我们学校，介于我们学校在将来的发展，于是我们在市县的领导下，由校领导的大力推动，管理员的监管和带动，学科小组长的努力下，我们学校结构合理，纪律严明，老师们的大力配合，我们的校本研修圆满的完成任务。3. 研修的规章制度及奖惩办法（可附件）学校在研修期间实行集中组织与管理，责任到人，确保研修的各个办公室的网络畅通，确保人人参与、全程参与。按要求组织教师集中观看会议视频、参加讨论；分散研修。学校领导根据所包学科全程参与培训。研修期间严格制度。1、集体研修时，参训教师必须提前到达各个办公室参加学习，不得迟到或早退，如确实有特殊情况的需向

3、校长请假并填好请假记录。2、各组组长做好集体研修的教师考勤工作。本次培训考勤列入教师年终考评中。3、教师要自觉遵守研修纪律,保持良好的学习秩序。要文明参训，严禁任何形式的不文明言论、文章及帖子在网上发布。4、分散学习时要求教师要充分利用好自己的空课时间登录学习平台参加学习。要根据课程研修的要求，完成观看视频、撰写作业、上传作业、参与互动、总结反思等研修任务。5、集中培训时不许带孩子或其他非参训人员进入各办公室。6、每人定期上交一篇对于研修的心得体会，不少于400字。7、考勤结果列入本学年业务考评教师培训提高一项中。8、未完成研修任务或不合格者，将退出年终的评优评先。4. 线上线下结合开展的典型

4、活动情况描述我校建立了电子教案库、教学课件库、教学设计库、导学案库、课堂实录库和优秀论文库，这些库的创建解决了我校教师教学资源贫乏的困境，现在教师只要在课前登陆学校资源库就可以找到自己想用的教学资源进行修改即可使用，方便教学的同时也使我校的教学资源日益精细化。还开展了“高效课堂”现场会，这些活动的参与使我校教师的教学业务能力有了很大的提高，也为我校校本研修活动开创了新路。5. 项目期间研修活动流程（突出与项目之前的变化）校本研修是以解决问题，改进教学行为，提高教育教学质量为目的的教学研究活动。它是行动研究，应遵循行动研究的流程：反思问题计划行动反思改进的循环往复过程。第一步：深刻反思，发现问题

5、。学校和教师要善于捕捉教育教学中存在的各种问题，例如：教师队伍建设、落实国家课程计划和课程管理、教学管理制度建设、课堂教学、考试命题的科学性和规范性等方面的问题，建立教育教学问题库。第二步：针对问题，制定计划。问题性、目的性、针对性的校本研修规划可以很好地规划学校教研活动，保证教研活动的有效开展。例如，我们在常规教学检查调研中发现的问题有：教师教案和课堂教学两层皮的现象；教学设计不符合新课程理念和教学常规要求；教学常规管理走过场的现象；教师不理解课标的内涵；考试命题缺少科学性和规范性的问题。以上问题都属于教学管理中的问题，学校在制定校本研修计划中，要针对这样的问题，组织理论学习，思考解决问题的

6、对策和达到的目标及存在的问题。第三步：落实计划，加强管理。校本研修能否取得实效，还取决于学校和教师能否将其纳入学校和教师常规工作中，真正做到教、学、研一体化。我们研修的问题是教育教学中的问题，要在教育教学中研究，研究成果要应用到教学中，也就是在做中学、学中思、思中改、从而促进教育教学质量的提高。以考试命题为例，这是教师的一项常规工作，如何提高习题课的有效性，首先要提高命题质量，这就要求教师必须研读课标和教材，理解课标的内涵和教材的设计意图，学习、尝试使用双向细目表科常命题，学校在此项管理方面应对考试命题提出规范化的要求和相应的培训（包括计算机打字排版方面的内容），从课时试题单元试题阶段检测期末

7、试题都作出明确具体的规定，做好调查统计和数据分析工作。在此基础上调整改进教师的教学，促进教学质量的提高。第四步：总结反馈，改进提高。校本研修的目的是解决学校内的教育教学问题，每学期在开展各类研讨活动后，都要进行深刻的总结反思：问题解决了吗？解决到什么程度？还有哪些新的问题产生？下一步工作怎样开展？针对这些问题，学校可以定期召开教学工作会议，组织教研组长、教师交流反馈各项教研活动的成果，存在的问题、改进的建议。也可以面向全体教师进行调研，如问卷调查、有针对性地谈话等等。例如：教学检查结果反馈之后，应观察下一次的改进情况；每一次考试命题之后，通过考试命题质量的反馈，观察试题质量的提高程度和教学的改

8、进情况，进行跟进式调研、检查、反馈。6. 网络与校本研修整合的思考（收效、成果与建议）校本研修工作的扎实开展，为我校教育教学的再上台阶奠定了基础。各科组长成为我校校本研修的排头兵，有10人被评为县市级教学骨干、能手、学科带头人，教师的教学论文、教学成绩都名列全县之首。我校的校本研修工作得到领导的好评，在全国排名中名列前位，为我们学校赢得了荣誉。面对成绩，我们在欣喜的同时，仍清醒地知道我们还需要认真反思，我校校本研修工作还存在诸多的不足。如：校本研修管理还应再细化；研修活动的深度和广度还应进一步研讨；高效课堂课堂教学模式还处于摸索阶段。这些问题都要求我们及时总结经验，以便更好地开展校本研修活动，为促进我校教师专业发展，提高学校的办学效益，不断努力。我们坚信，教师素质的提高是提升全校教育质量的关键。只有高素质的教师才能培养出高素质的人才，面对未来我们充满信心，我们将继续立足校本研修活动，大胆改革，锐意创新，努力探索出具有特色的校本研修模式！7. 其他8. 附件：若干典型实例及重要活动报道。（盖章）审核意见（区县盖章）（地市盖章）（省厅盖章）说明：报送流程：由各省项目办主持评选。各项目校负责人填写学校项目工作总结（本模板），加盖单位公章后，将本表（电子版及扫描件）