牛郎织女教案

1、很久很久以前，有个孤儿跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，每天天不亮，就赶他上山放牛。他没有名字，大家都叫他牛郎。牛郎照看那头老牛很周到。每天放牛，他总是挑最好的草地，让它吃又肥又嫩的青草；老牛渴了，他就牵着它到小溪上游，去喝最干净的溪水。那头老牛跟他很亲密，常常用温和的眼光看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手呢。一天晚上，牛郎走进牛棚，忽然听到一声“牛郎！”是谁叫他呢？回头一看，微弱的星光下面，原来是老牛在讲话。老牛说：“明天黄昏的时候，你翻过右边那座山，山边有一个湖，湖边有一片树林。在树林里，你会遇到一位美丽的姑娘。可别错过了这个机会呀！”第二天黄昏，牛郎翻过右边那

2、座山，来到湖边的树林里。忽然，远处传来轻盈的欢笑声，牛郎循着笑声望去，只见湖边有几个姑娘正在嬉戏。过了一会，其中的一个离开伙伴，向树林走来。这姑娘是谁呢？原来她是王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女，每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞。这天下午，王母娘娘多喝了几杯美酒，在宝座上睡着了。织女和众仙女见机会难得，便一起飞到了人间。牛郎和织女在树林里相识了。交谈中，牛郎明白了织女的身份，织女也知道了牛郎的遭遇。织女见牛郎心眼儿好，又能吃苦，便决心留在人间，做牛郎的妻子。从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。两个人辛勤劳动，日子过得挺美满。转眼间三个年头过去了，他们有

3、了一儿一女。一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又讲话了，眼眶里满是泪花。它说：“我不能帮你们下地干活了，咱们快分手了。我死了以后，你把我的皮剥下来留着，碰到紧急的事，你就披上我的皮”老牛话没说完就死了。再说天上，王母娘娘知道织女下嫁人间，气得暴跳如雷，发誓要把织女抓回天庭，严厉惩罚。一天，王母娘娘趁牛郎到地里干活，便带领天兵天将闯进牛郎家里，来抓织女。两个孩子跑过来，死死的抓住妈妈的衣裳，王母娘娘狠狠一推，两个孩子跌倒在地。王母娘娘拽着织女，一齐飞向天宫。织女一边挣扎，一边望着两个孩子大声喊：“快去找爸爸！”牛郎得知织女被王母娘娘抓走，心急如焚。可是怎么上天搭救呢？忽然，他想起老牛临死前说的话，便

4、赶紧找出牛皮，披在身上，然后将一儿一女放在两个竹筐里，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞了起来。他越飞越快，眼看就要追上织女了。王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，霎时间，牛郎面前出现了一条天河。天河很宽，波涛汹涌，牛郎飞不过去了。从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，两人只能隔河相望。日子久了，他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。每年农历七月初七的夜晚，一群群喜鹊飞来，在天河上搭起一座“鹊桥”，让牛郎织女在桥上相会。每逢这一天，喜鹊也确实少了许多，据说他们都到天河那儿搭桥去了。（备注：该课文是根据叶圣陶文章改编的。选自苏版教材。）聊故事本身的故事牛郎织女的教学预案主题：美满思路：写了什么

5、故事；如何写这个故事的；为什么写这个故事；在什么情况下写这个故事的。步骤：第一课时聊牛郎织女的故事一、写了什么？1、一般情况下，读一篇文章，我们会怎么做？无外乎像叶圣陶老爷爷说的那样，要看写了什么，怎么写的，为什么写，在什么情况下写的。2、先聊故事本身。那么就要研究第一个问题：写了一个什么故事。也可以换句话说，写了一个（）的故事。（课件）要说故事就是围绕一连串的人，所发生的事串在一起的。这个故事，写了哪些人物？（牛郎、兄嫂、织女、王母、老牛、喜鹊。）3、中心人物是谁？（牛郎）4、让我们聊聊牛郎与其他人的关系。（此处让学生随意说）（1）与兄嫂的关系不好。（朗读课文该处。然后反衬，与老牛的关系好。

6、）（2）与老牛的关系好。（也找到相应段落，读读。）a对牛好： 照顾牛的吃喝；b牛报恩：给婚姻、给牛皮。c为什么是牛而不是马？中国是农耕文化，牛是半动物半神的。（3）与织女的关系：甜蜜、美满（由于两个人是主角，一会儿我们再细细聊。（4）与王母的关系：王母是个破坏者。找到相关段落读。5、对人物归类。（边板书边补充上面的板书）（1）牛郎与兄嫂一类是“人”，王母与织女一类就是“神”。（板书）（2）牛郎与兄嫂一类是人间，王母与织女一类就是“天上”。（板书）（3）人与天要建立联系要有个桥，就是老牛、喜鹊。（4）找到喜鹊搭桥的段落，一起读一读。（5）文章表面是喜鹊搭桥，其实，还有一座隐性的桥，就是老牛。有了

7、老牛，才结成了牛郎和织女的婚姻；有了老牛，才有了牛郎上天追织女的可能，也才有了那鹊桥。6、经过人物的梳理，从内容上，具体说说写了一个什么故事？（完成填空）二、怎么写的？（怎么写这个故事的？）（一）、你怎么理解这个“怎么写”。叶圣陶用哪些方法写这个故事的。（下面的环节也是根据学生发言提炼。并作副板书。）1、悬念。（1） 一天晚上，忽然听到一声“牛郎！”是谁叫他呢？（课件：是谁叫他（2）联系朗读。老师用不同语气读“忽然听到一声牛郎”引头，学生接读联系。（3）课文还有些地方也铺设了悬念呢，找出来读读。（板书：悬念）a“这个姑娘是谁呢？”（举例用人物出场）2、细节。（重点抓一处讨论）a 课件：“明天黄

8、昏的时候，你翻过右边那座山，山边有一个湖，湖边有一片树林。在树林里，你会遇到一位美丽的姑娘。可别错过了这个机会呀！”b 老牛的话中说了好几处地点，之间关系紧密（山湖树林姑娘）若丢掉一处会怎样？不细致，古人叫“不及”。（板书“细节”）c 就像化妆，要有分寸，太细，比如说个没完没了，说树上有三个鸟窝的那棵树下等，就叫“过犹不及”。3、线索。全篇几个自然段，大多用什么开头的？为什么要这样做？（时间的词语。课件：从此一天；一天从此以后。）小结：这些时间线索这个美丽的故事，就像一条漂亮的珍珠项链，每个情节就像每一颗珍珠。4、结构。（链接）（1）课件：很久很久以前，有个孤儿跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他

9、很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，每天天不亮，就赶他上山放牛。他没有名字，大家都叫他牛郎。（2）课件：还有人说，那一天夜里，要是在葡萄架下边静静地听，我们还可以听见牛郎织女在桥上亲亲密密地说话呢。小结：就像中国盒，文章从外围写起，一步步引人入胜。（开头写人，中间写神，结尾回到人，前后照应，成为一个整体。（板书说明。（人）（神）（人）。）（二）、体会故事中的情感。重点看看牛郎织女的感情。1、课件：“织女见牛郎心眼好，又能吃苦，便决心留在人间，做牛郎的妻子。”作为天上人，织女“决心”的后果是什么？）（板书“决心”）2、让我们听听与织女一同下凡的其他仙女会说些什么？小结：仙女们说得句句是实，织女难道不知

10、道这些道理吗？3、织女的“决心”换来的结果是读课文。（1）他们结婚后的生活，用文章中的一个词形容，叫做？(板书“美满”) 注意，文中说“挺美满”。你耕田我织布，虽苦也甜，让我们分享他们挺美满的爱情！（课件：播放歌曲，背景是“织布”图“树上的鸟儿成双对夫妻双双把家还”。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。两个人都是勤劳善良的人，不愿意再受压迫，愿意追求幸福。）（2）老师把第二段歌词和同学念出来“寒窑虽破能避风雨，夫妻恩爱苦也甜。你我好比鸳鸯鸟，比翼双飞在人间。”（3）转眼间三个年头过去了，也算相濡以沫，他们有了一子一女，好（课件）美满！（板书叹号），齐读这一段，祝福着一家人。4、然而，天有不测风云，

11、老子说，相濡以沫，不若相忘于江湖，意思是既然我们彼此救不了对方，不如自己各自安顿好自己，寻找出路。当王母娘娘给他俩隔开的时候，牛郎选择的是放弃还是有决心追回来（1）看看牛郎的“决心”“心急如焚”。“心急”表现在哪？老师试着讲，体会急。“如焚”，为什么“如焚”？（2）天河波涛汹涌。师朗诵“天河很宽，波涛汹涌，牛郎飞不过去了” （课件：音乐。心急如焚，不如说心如刀绞。）（3）从此，引读课文最后两个自然段。5、想象两个人的决心，任选一个角色，说说隔岸相望的他俩会怎么诉说。课件：（1）牛郎对织女说：小结：听听织女的决心，正如黄梅戏牛郎织女唱的：纵然把我化成泥，心与人间不分离；纵然把我化成灰，织女仍是牛

12、郎妻。（2）织女对牛郎说：小结：正如话剧里的歌词：谁知道天长地久何时了？谁知道离恨年年有多少？度尽了长岁，好难得这七夕良宵；却又是无限悲愁相逢在鹊桥。6、 为什么牛郎和织女这么有决心？7、两人尽管有这么大的决心，毕竟一年见一次面，你怎么理解这个“美满”？小结：难怪有人说，神话是文学的母亲，让我们不尽想象；也有人说神话也是人类的宿命，给我们生活的原本状态。正因为有缺憾，我们才有决心追求美满。8、课件：鹊桥仙：纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮！”9、回过头来再填空，写了一个什么样的故事？（课件出示

13、句子。）（1）从写作特点上，写了情节，悬念（2）从感情上，写了一个美满的爱情故事第二课时聊故事后面的故事过渡：这节课我们接着聊故事背后的故事。即故事的前前后后的写作背景，先聊为什么要写这个神话故事二、为什么写？（为什么写这一个（ ）故事？）（一）、先从故事的来龙去脉聊起。1、在古代，人间的事谁管？（是皇帝。可是皇帝管不了天上的事，如，四季的更替，风、雨、雪等。人们认为，皇帝管不了，就一定有比皇帝还厉害的人来管。中国的玉皇大帝王母娘娘就是他的老婆，读书人认为是天。）2、学生朗诵秋西：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”打出课件“卧看”星象图，指出牛郎星和织女星。3

14、、最早不是男女爱情故事，见于诗经.小雅，浏览性阅读 。4、古诗十九首：（课件：盈盈一水间，脉脉不得语。重点诵读这句。）5、南北朝时代写成正式演变成爱情故事。（荆楚岁时记里一段。浏览性阅读。）6、就这样一卧看，星星就成了人。为什么不把他们想成兄弟？母子？而是一男一女？（爱情，一个人类永远谈不完的话题，这里孕育着生命的繁衍与感情的源远流长，有了爱情，才有了人间最美丽的故事）7、直到今天的河南安阳的牛郎织女庙。（图）（二）、讨论到底有没有神仙。1、到底是天上好，还是人间好？到底天上有什么神仙吗？（课件出示星象资料：银河并不是一条河，银河里并没有一滴水，也没有桥假使牛郎想打一个无线电话给织女，得等32

15、年才有收到回电的可能。）2、既然天上没有神仙，为什么人们还要写这神话故事？（三）、讨论四大民间爱情故事拿出阅读报告单，汇报四大民间故事。1、比人物。2、比梗概。3、相同点。4、不同点。5、比主题。（尽管有些同学提炼的主题不同，这不同的故事都有着相同的主题。虽故事结局不同：无论是幸福、相随，还是执着，不变的都是那对美满爱情的向往和追求。）感动情节：先讨论感动之处，再配乐朗诵四个故事的结尾。6、通过以上的讨论，回过头来说说，为什么要写这些神话故事？三、在什么情况下写的这个（ ）故事？（一）、先聊聊叶老创作的背景。1、中国的牛郎织女，可以和希腊的奥德赛、金羊毛，法国的尼贝伦指环等故事并列（课件，出示

16、封面）。同学们课后可以再看看西方神话。看来，不管是神话还是民间传说故事，今天我们阅读他们的时候，并不会因社会的进步而被消灭。它的确可以给我们丰富的幻想能力，可以作为继续创造的原料。2、人们用自己的想象，创编属于自己的故事，现在上网搜寻牛郎织女的信息就有4万多。光诗歌就有500多，何况还有戏剧，电影等。在叶老创作前就有十多个版本。我们选了读了三个版本。请读读，谈谈。3、比牛郎。（1）课件：牛郎悄悄地躲在树林里等着。一会儿，王母娘娘的七个仙女来了，她们一个个脱了衣裳，扑通扑通跳到了水里。牛郎瞅准了那身绿衣裳，窜过去抓起来就跑（2）看课文怎么写的？“他们两个在树林里相识了。”（3）讨论，比较好在哪里

17、。3、比织女（1）课件：仙女向下偷看了他一眼。第二天夜里，只见那仙女独自来到玉池边，大着胆子看牛郎。第三天夜里，望着牛郎微微地笑，第四天夜里便向牛郎点点头，第五天夜里端出一篮蚕，第六天夜里偷出一架织布机，第七天夜里拿着织布梭向牛郎招手（2）课文：“快去找爸爸！”（3）讨论比较好在哪。（“入妙文章本平淡，等闲言语变瑰奇”！）4、比王母娘娘（1）课件出示：从此，牛郎织女只能泪眼盈盈，隔河相望，天长地久，玉皇大帝和王母娘娘也拗不过他们之间的真挚情感，准许他们每年七月七日相会一次。（2）你怎么看王母娘娘？（理解王母娘娘为什么要这样做的原因。在规则和自由之间，我们不能两者都能选择，也许这就是一切宇宙的规则。）5、还有版本。老师也给你提供了，就是哥嫂下毒，可叶老可没有这么写。谈谈为什么？（文如其人，看出叶老善良的心。）6、叶圣陶和清华大学俞平伯（红楼梦很有研究）很要好。叶老非常喜欢牵牛花，一次写信，要送给俞平伯牵牛花的种子。可不小心把种子撒了一地。于是叶老就蹲在地上一个接一个地找啊，最后终于给俞平伯邮寄过去了牵牛花的种子。当牵牛花开了的时候，叶