真理诞生于一百个问号之后案例

1、新五环节教学法语文授课教案学习内容真理诞生于一百个问号之后 学习时间2课时学习目标 1、会写5个生字，正确读写“诞生、洗澡、机械、玫瑰、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。2、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能依照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。3、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。学习重难点 1、理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。2、学习课文用具体典型事例说明观点的写作方法，初步了解议论文的形式。新 五 环 节 教 学 法操 作 指 要初读 感知课文 落实生字与新词生字与新词： 1、认真读

2、课文，借助工具书读准字音，读通课文，在不明白的地方打上问号。2、联系上下文或利用工具书理解不懂的词语。3、搜集有关科学发现的的资料。 4、 想一想课文具体写了哪几件事?5、画出你印象最深地语句。1、朗读课文，感知课文主要内容。2、阅读课文，标示生字与新词。3、独自用工具书学会生字与新词。4、小组交流生字记忆方法与新词文中含义。5、组长检查生字新词掌握情况。品读 感悟课文 落实问题与批注 品读体验（一）、引读第一、二自然段，思考：1、作者的观点是什么？ 让学生画出有关的语句。2、这其中的“？”“！”分别指什么？作者这样表述有什么好处？（“？”的含义是：看出问题，不断发问、追根求源，“！”含义是：

3、不断解决疑问，找到真理。）（二）、研读三个故事。1、师：作者是怎样通过三个具体事例来证明自己的观点的？引读35自然段，想一想每个事例中的“问号”是指什么？用“？”划下来；由此发现的“真理”是指什么？“！”划下来。2、指导学生交流探讨交流感悟事例1：这个事例中的主人公是谁？他对什么产生了疑问？（为什么洗澡水的漩涡总是朝逆时针方向旋转？）由此发现的“真理”是什么？（这种漩涡与地球的自转有关。）学生边回答边点击出示答案。引读：“他认为，在北半球； 如果是在南半球；而在赤道”师：他的结论正确吗？同学们今天回家也去实验一下，看看结果是不是这样。师：这个真理是怎么诞生的呢？为什么谢皮罗教授能从这么司空见惯

4、的现象中也能发现真理呢？这其中历经了怎样的过程？（让生到书上找找关键的词句。）学生小组内交流，班内交流，学生汇报。师点击出示：敏锐地注意、紧紧抓住问号不放、反复的实验和研究。师：一起读一读，你从中悟出了什么？（生自由回答）师：是呀，（出示课件）引读“谢皮罗教授善于从细小的找到了真理这句话”。交流感悟事例2：这个事例主人公是谁？他也是化学这门科学的开山鼻祖，他有怎样的疑问？由此发现的“真理”是什么？齐读：（由此他发现，大部分花草受酸碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显，它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸石蕊试纸。）这个真理是怎么诞生

5、的呢？（让生到书上找找关键的词句）学生小组内交流，班内交流，学生汇报。师点击出示：敏感地意识、一连串的问题、许多实验。生齐读短语，师：从这些短语中，你又悟出了什么？生：波义耳曾说：“人之所以能效力于世界，莫过于勤在实验上下功夫。”师：是的，（出示课件）引读，波义耳也善于从细小的找到了真理。 交流感悟事例3： 这个事例主人公是谁？他的疑问是什么？生自由回答，（眼珠转动会不会与做梦有关呢？会是什么关系呢？） 师：他由此发现的“真理”是什么？生自由回答，（当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。）引读，“如今，人们研究梦的生理学与梦的长短。”师：这个真理是怎么诞生的呢？（让到书上找找关键的词句）师点击

6、出示：百思不得其解、一连串的疑问、反复的观察实验。师：读一读以上短语。从中你又悟出了什么？生自由回答师（出示课件）引读，“奥地利医生同样善于从细小的找到了真理。”（三）品读7、8两自然段。1、（师出示课件：只要你见微知著）谁带着自己的感受来读一读？（生自由读）只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。就能把“？”拉直变成“！”（板书）师：透过这个感叹号，你还能感受到什么？生畅所欲言（科学家们的惊喜、兴奋、激动、骄傲、自豪以及给世人的震撼）师：是啊，一个“！”凝结了多少难以名状的情感啊！谢皮罗教授激动地对世人说（指板书）：真理诞生于一百个问号之后；化学家波

7、义耳骄傲地对世人说；奥地利医生自豪地对世人说让我们也坚定地说真理诞生于一百个问号之后。2、师：课文学到这，同学们对课题也一定有了新的理解，你还能补充这样的事例吗？生自由发言师课件出示资料：伽利略“两个铁球同时着地”的事例；蚯蚓在美国东海岸有，在欧洲西海岸同纬度地区也有，而在美国西海岸却没有，魏格纳从蚯蚓的分布，推论出欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了，分为两个洲。3、指导交流令自己深受启发的语句，说明从中受到的启示，并练习有感情地朗读有关语段。1、阅读课文，提出问题，梳理问题，确定问题。2、阅读课文，带着问题独自批注。精读 感言课文 落实分享与提升再读课文，感悟写法1、默读全文，边

8、读边想：这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同？2、小组交流。3、全班交流，教师点拨：这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，用3个具体事实加以证明，这是一种很重要的写作方法，就是用具体事例说明道理。4、课件出示观点：团结就是力量。师：请学生谈谈我们可以通过哪些事例来说明这个观点？5、学生自由谈。（师要指导学生明确事例的搜集可以来自于生活、书籍、网络、亲历在描述时，要紧扣所要说明的观点，做到描述严谨、重点突出。）1、阅读课文，准备交流。2、小组交流：组内个体充分展示，明确共识与争议焦点。确定发言人与内容。3、全班交流：代表小组充分展示共识与争议。教师：寻找时机价值引导 等待

9、时机画龙点睛 抓住时机赏析精彩拓展 因文而练 落实目标与重点仿照课文的写法进行一次小练笔，用具体事实说明一个观点。比如，“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”“有志者事竟成”“失败乃成功之母”“一份耕耘一份收获”等。 依据单元学习目标与重点进行写作、阅读、朗读等训练。评价 因人而异 落实求是与自信1、初级阶段，评价要伴随着“小组代表交流”与“拓展”环节进行。2、初级阶段后，为节省时间，评价应在下课前1分钟内进行。板书设计 真理诞生于一百个问号之后见微知著 善于发问 ！ ？ 不断探索 独立思考 锲而不舍 教师思得初读感知环节，我给予了学生充分的自读时间，在此基础上，检查了学生的字词预习情况，重点从字音、字义、字形三个方面来汇报，课上学生汇报的效果很好，可见预习的充分，六年级大部分学生的字词方面的预习习惯基本上养成了。之后，对课文的主要内容进行了归纳，指说的学生回答得很完整，进而全班学生练说，整体上把握了课文的主要内容。研