浅谈如何让学生欣赏别人的优点

1、浅谈如何让学生学会欣赏和赞美别人现代家庭子女少，父母对孩子的溺爱成分多，很多学生是在娇生惯养中长大的,习惯了别人对自己的欣赏和赞美,却没有学会对别人的欣赏和赞美,给人的感觉是自私、自傲。他们看待人和事比较偏激、极端，缺乏尊重和理解。在学校往往表现为不能很好的处理同学与同学之间,同学与老师之间的人际关系，常常使自己陷入孤立的境地，感觉很困惑。心理学家威杰姆士说：“人性最深层的需求就是渴望别人的欣赏和赞美”。每个人在付出了必要的劳动之后，都期待着别人的欣赏，这种欣赏可以促进人际关系和谐，让生活充满阳光。在教育学生的过程中，让学生学会欣赏和赞美别人，既有利于提高学生的道德水平，也有利于促进知识教育。

2、我在高一历史教学中，为了辅助教学，给学生布置了办历史手抄报的任务，每生一份，办出自己的特色即可。我把各班办好的手抄报整理了一下，每八份装订起来，想让学生互相交流，取长补短。周一晚自习是六班的辅导课，我拿了手抄报来到教室，让学生浏览并和自己办的对比，谈谈感受。同学们轮流传看，品头论足。刚看了一会儿，一位女生大声说：“画的什么呀，还卡通画！幼稚，纯粹是幼稚！”随声附和的学生也多了，“字太烂”、“抄的文章还没我的好”、“还用彩笔，不成熟”、“什么内容都能拉到一起，凑合”，冷嘲热讽，挖苦、嫉妒，一片声讨声。一听这些议论，我非常生气，我走出了教室，任由他们去吵。教室外的冷风一吹，我打了个冷战，身体的冷莫

3、过于此，可是心里的失落谁能体会？这一冷也让我的头脑更清醒了，事情总不能这样收场吧？我让他们交流的初衷不是泡汤了吗？真不甘心！我得把他们的思路拉过来，这是我的责任。于是我回到教室让大家停下来，我说刚才听到的都是评论手抄报中的不足，有的同学确实说的有道理，现在我们不妨也来找找优点，可是教室一片寂静，难道找优点就这么难吗？足有三分钟，才开始有学生重新翻看手抄报了，原来是光顾着挖缺点、找毛病，还真没仔细阅览呢！哎，这帮学生！我摇了摇头，无奈。终于有人举手要发言了，我赶忙给了机会，一个接一个，学生们描述了这次手抄报的优点：有的版面设计清新、独特；有的选材别有用心，内容间联系紧密；有的以漫画为题材，反应这

4、学期的历史教学内容；有的艺术字、小插图配的恰到好处等等，还有的说的更具体，说某某位同学的很特别，特别在哪里，并展示给大家看，得到大家的一致赞同，同学们还选出了优秀作品。又有同学把自己办的与别人的做以对比，说自己态度不好，胡乱应付；找材料随意性强；设计缺乏创意，只有文字没有装饰；等等。大家说得不少了，我准备总结时，最早找缺点的女生不好意思的站起来，说自己只看到别人的缺点，忽视了优点，不会欣赏别人的作品，把大家都引到沟里去了，其他同学讪讪的笑了，也不好意思的低下头，我却赞许的点点头。这天的总结，我引用了别人作品中的一段话：“聪明的人在欣赏和赞美别人的同时，也在悄悄地提高自己，愚蠢的人只能看到别人的

5、不足之处，看不到别人的优点和长处。在你欣赏和赞美别人的同时，你会发现，大家也在欣赏和赞美你！”有这样一个故事：上课时，一位老师拿着一叠卡片走进教室。把卡片分发给学生们后，他微笑着说：“请把你认为别的同学的优点写在这张卡片上，好吗？”第二天，这位老师又给每名学生发了一张卡片。与第一次不同的是，这张卡片写的是全班同学对自己的评价。同学们拿到卡片后都很兴奋，没想到自己会有那么多优点，在别人眼中自己是这么美好。然后，这位老师要求学生每天大声地读读卡片，并写下读卡片的体会。一个月后，大家纷纷表示读卡片，自己感觉很开心，更加严格要求自己，处事也都力求做到完美。看似不起眼的活动，对学生们来说，却起着巨大的影

6、响。正如鲁迅先生所说：“一滴水用放大镜来看，也是一个大世界。”其实我们每个人都渴望被人关注、被人欣赏，孩子们更是这样。一旦得到别人的肯定、赞赏，他们会更加奋发向上，更渴望成功。用皮格马利翁效应解释就是，只要你从心理上得到一种积极的暗示，那么你的生命状态就处于一种积极的状态之中，从而不断成长。每个孩子的身上都蕴藏着巨大的发展潜力。可惜的是，这些潜力往往被父母、老师恨铁不成钢的“爱心”给扼杀了。爱之深、责之切，常常适得其反。我意识到，我得教会学生如何欣赏和赞美别人。要让学生学会欣赏和赞美别人，我必须首先学会欣赏和赞美学生。我在历史教学时，经常对人物和事件进行评价，要利用时机强化学生的评价意识，发现不足的同时更要看到其积极作用和闪光点。平时要从品德、性格、神态、动作、语言、课堂表现等方面去欣赏和赞美每个学生，发现每个学生的长处，让每一个学生都觉得自己有值得肯定的地方，从而激起学生的自尊心和自信心。随时捕捉学生的闪光点，及时进行欣赏和赞美。这些欣赏要发自内心，真诚以待。让学生在享受鼓励、表扬的同时，体会到被欣赏、赞美是多么美好的一件事，从而学会主动的去欣赏他人。学生懂得欣赏和赞美别人、尊重别人，同时也会得到别人的欣赏和尊重，在欣赏和赞美中学会与人沟通、与人