六年级上册《从小渔村到大都市》教学设计 (1)

1、六年级上册品德与社会 走进深圳，看蜕变 从小渔村到大都市教学设计【教材分析】 从小渔村到大都市是北师大版品德与社会六年级上册中第三单元“腾飞的中国”主题一“春天的故事”第三个主题，本课属于了解中国近代史的历史题材的品德课程。 品德与社会课程标准指出：“知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对中国共产党的热爱。”从小渔村到大都市以一个在深圳长大并已经投身深圳建设的女孩的话做引子，引出本课的教学内容了解深圳的蜕变。老渔民作为深圳从小渔村到大都市变化的其中一个见证，他和女孩的对话，还有课本里附上的和深圳有关的四幅图片，更向我们展现了深圳在改革开放政策的正确指引下，成为了经济特区的惊人奇迹。【学

2、情分析】我校是一所农村学校，受各种条件的限制，使这些农村孩子能“走出去”了解大城市的机会不多。六年级的学生，对一切都感到好奇，对生活着的城市以外的城市充满着向往。但他们对大千世界的了解，可能只局限于从电视上、电脑上或一些报刊读物上。尽管他们一生下来就能享受祖国的“大好春天”，尽管他们每天都生活在“变化”中，但他们却从来没有关注过是什么给自己的生活带来变化，更谈不上主动去了解改革开放前的那段历史了。因此，引导学生认识体会改革开放政策和祖国成就的来自不易显得十分困难。从小渔村到大都市的学习，我主要让学生立足于“变化”之上，让学生通过多形式的学习活动，深切感受到改革开放带给深圳的变化。对于本课的一些

3、抽象的概念，诸如：“拓荒牛”、“经济特区”学生感到十分陌生，所以就要求老师在教学时要引进大量的事例、图片资料、视频录像帮助学生理解。在课堂上，充分给予学生机会展示课前搜集到的资料，设置情境，让其通过观察、体验、探究等多种方式进一步了解改革开放的伟大意义的同时，深入了解深圳过去的落后与现在的辉煌，进一步加深民族自豪感。【教学目标】 1、能用简单的语言说出经济特区的含义，知道深圳成为我国第一个经济特区的原因。 2、进一步理解改革开放的伟大意义，明白深圳奇迹离不开劳动者的辛勤付出，从而热爱生活、热爱社会、热爱祖国。3、学生通过各种途径收集资料，了解我国的其它经济特区，感受这些地区、城市的发展变化。【

4、教学重点】1、知道经济特区的含义和深圳成为经济特区的原因。2、通过学习，学生感受到改革开放给中国带来的巨大变化。【教学难点】 学生通过进一步理解改革开放的伟大意义，明白深圳奇迹离不开劳动者的辛勤付出，从而热爱生活、热爱社会、热爱祖国。【教学准备】 教师： 1、有关我国改革开放后取得巨大成就的一些图片、文字、录像资料。 2、PPT课件。 学生： 1、收集和深圳有关的资料（文字、图片），了解我国早期的经济特区有哪些。 2、采访家里的老人家，了解深圳的过去和现在，做好记录并完成调查表。【课时安排】 1课时【教学过程】活动环节教师活动预设学生活动预设活动意图一、创设情境，初感“变化” 1、课件配乐播放

5、深圳现在的美景图。师深情旁述。 2、指名谈感受。（板书：大都市） 3、小结揭示课题，板书课题。 师：今天，就让我们走进深圳，了解它的过去，评说它的现在，展望它的未来。（板书：走进深圳，看蜕变） 学生边赏图片边听老师旁述。 学生结合课件呈现的图片和生活经历，说说自己对深圳的了解。 用描绘当今深圳的图片导入，一下子吸引学生的眼球，给学生营造了一个轻松的学习氛围的同时，拉近学生与深圳的距离，更能激发学生走进深圳，了解深圳的热情。二、互动交流，细品“变化” （一）浏览书本，了解内容 师：请打开书本60页，快速浏览一下60页到61页的内容，了解一下我们今天的学习任务。 （二）活动引路，展示交流 活动一：

6、小脚丫“寻变化” 1、课件展示广东省地图，指名学生查找深圳所在的位置。2、出示“昔日的深圳”调查表，四人小组交流对昔日深圳的了解，并推荐汇报。调查表如下：昔日（60、70年代）的深圳项目调查结果衣食住行 3、播放有关改革开放前深圳的视频和指导学生看课文插图“昔日的深圳”，谈感受，共同总结昔日深圳的特点。（板书：小渔村） 活动二：小嘴巴“说原因” 过渡：为什么短短的30年，深圳会从一个小渔村变成大都市呢？请看这则报道。 1、课件出示一则关于旅客进入深圳需办理边境证的报道。 2、同桌交流旅客进入深圳需办理边境证的原因。 3、理解“经济特区”的含义。 （1）指名试说意思，教师随机补充。 （2）课件出

7、示P60豆博士的关于经济特区的解释，全班齐读。 （板书：政策） 4、出示“拓荒牛”图片，从中体会“深圳精神”。 （板书：精神） 5、播放视频：伟大历程深圳巨变，再次感受今天深圳的辉煌。 活动三：小眼睛“识伟人” 1、同桌交流课前搜集与经济特或城市改革有关的报道或图片。 2、指名学生上台介绍其它的几个经济特区。 3、课件出示：邓小平南巡的故事，认识改革开放总设计师邓小平。 学生浏览书本，大概了解学习内容。 指名学生指出深圳的所在位置。 四人小组交流，自由展示调查结果。 学生观看视频和观察图片，汇报感受。 学生自由朗读报道。 同桌交流，互说理由。 学生尝试说“经济特区”的意思。 全班齐读豆博士的话

8、。 学生观察图片，交流对“深圳精神”的理解。学生观看视频。 同桌交流资料。学生根据自己收集的资料，介绍其它的经济特区。学生聆听故事。 让学生对学习内容有初步的了解，学有目的。 活动一，先让学生了解深圳的所在位置，目的在于让学生知道深圳在地理位置上的优势，为下面的理解“经济特区”和明白深圳进行改革开放的重要性打下基础。交流调查结果，旨在让学生对昔日的深圳有个感性的认识，培养了学生课前收集、整理、筛选资料的能力。 播放视频和图片，让学生从视觉上感受昔日的深圳，和导入时所看到的深圳的状况形成了认知上的对比。 活动二，旨在让学生从浅层感受上升到深层理解，学习“经济特区”的含义，让学生明白深圳的巨变和国

9、家的政策、千千万万的劳动人民的努力和付出分不开，从而产生对劳动人民的崇敬之情。自然而然地，让学生懂得了深圳能成为经济特区的原因。视频展现了深圳的方方面面，为大家呈现了一个现代化的大都市，升华对深圳的认识，加深学生的民族自豪感。活动三，按“交流资料介绍其它的经济特区认识邓小平”展开，让学生由点到面，拓宽了视野。以深圳为例，认识其它的经济特区。通过交流互动，感受祖国的巨大成就，认识中国翻天覆地的变化与设计者的关系。三、升华情感，畅想“变化” 活动四：小脑袋“想未来” 1、播放春天的故事，学生闭眼想象：深圳的未来会是什么样子的？（四人小组交流指名说） 2、课件播放背景音乐，学生在心愿卡上抒写祝福深圳（或祖国）的话。 3、指名读祝福语，贴心愿卡。4、总结升华。师：深圳的发展让人惊叹，深圳的故事让人振奋。今天，我们讲述了一个春天的故事，明天，我们会共同谱写一首新时代的赞歌。 学生听春天的故事，想象深圳的未来，小组交流并汇报。 学生抒写心愿卡。指名配乐朗读祝福语。 活动四的开展，是从另一个角度改变学生的角色，让他们尝试做城市的“设计师”，描绘心中美丽的城市，让