人教版三年级上册《秒的认识》教学设计

1、人教版三年级上册秒的认识教学设计教学目标：知识目标：让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒。知道秒针的特征，初步在学生的头脑里建立1秒的概念，知道1分60秒。能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流，并有效地促进个性思维的发展。情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育。 教学重点：丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。 教学难点：探索秒针的计时方法，得出1分60秒的过程以及学生对秒的感知的程度。教学过程：第一部分：情境导入：师：同学们，过春节时你都做些什么呢？生：贴春联、放鞭炮、吃饺子、守夜

2、、看春节联欢晚会。师：看春节联欢晚会已成为我们中国人必不可少的年夜盛宴。在晚会中最难忘的莫过于春晚倒计时迎接新年到来的那一刻。现在，就让我们一起来倒计时，重温那激动人心地时刻。（出示课件）师：你知道刚才我们的倒计时活动，相邻两个数字间隔多长时间吗？生：秒。师：你知道的时间单位还有哪些？生：时、分师：是的，秒是比分还要小的时间单位，今天这节课，我们一起来学习第五单元时、分、秒中的秒的认识。（课件出示课题：秒的认识）。师：除了春节晚会用秒计时，你们还知道生活中哪些场合用秒计时吗？生：我知道红绿灯是用秒计时的，是倒计时。生：火箭发射生：我们跑步比赛的时候，（成绩）是用秒计时的。师：还有吗？（生摇头）

3、其实，生活中有很多地方用到秒（课件展现情境火箭发射，红绿灯，学校运动会）。计“秒”，有专门的仪器，就是秒表（课件展示）：这是电子秒表（课件表现电子秒表计时），这是指针式秒表（课件表现机械秒表计时）。体育课上，老师就用它们来计时。第二部分：探究感受师：（课件显示在线时钟）认识了秒表，这位朋友你们还认识吗？生：这是钟、闹钟。师：钟面上有三根针，哪一根是秒针？生：红色的那根。生：很细、很长的那根针是秒针。生：我觉得是走得最快的那根。生：这个钟上面最细最长、走得最快的就是秒针。师：同学们说得真好。钟面上，最细、最长、走得最快的那根针就是秒针。（板书：秒针 最细最长 走得最快）师：仔细观察秒针的走动，你

4、发现什么了吗？（生观察了约10秒钟的时间）生：它“咔嚓”、“咔嚓”地走的。生：是“嗒”、“嗒”、“嗒”地走，隔的快慢差不多。生：我看到它“嗒”一下，就向前进一格。生：秒针走动了1小格。生：我听到了“咔嚓”一声。师：秒针走一小格是1秒（板书：走一小格是1秒）。闭上眼睛，再体会一下。（再次播放课件：秒针走动一小格）说一说，对于1秒，你有什么感受？生：一秒很短。生：很快。师：很好。你能想办法表现出“1秒”的时间吗？（学生活动后交流）生：我拍一下巴掌（做动作），就是一秒。生：我说“再见”（生做手势）的时间是一秒。生：我们唱幸福拍手歌的时候，我们拍手、拍肩、跺脚，时间是1秒。师：应该说每次拍手、跺脚的时

5、间是一秒。生：电视里喊“旺-旺”的时间是一秒。师：1秒虽然很短，但是，在一秒的时间里，却可以发生很多事情（边播放课件边介绍：猎豹、磁悬浮列车、神七飞船、光的速度，现代化车间生产、电脑运算。）师：我们知道了秒针走一小格是1秒，仔细看，这一次秒针走了多长时间（课件演示秒针从12走到1）？你是怎么知道的？生：是5秒。因为秒针走了5小格。生：（秒针）从12走到1是一大格，一大格有5小格，就是5秒。师：你们能再说说秒针从哪儿走到哪儿是5秒吗？生：走挨着的两个数字。生：从数字3走到4，5走到6，都是5秒。生：从一个数字走到它后面的第一个数字是5秒。师：哦，聪明。现在，我们来个5秒钟估计。老师一说开始，大家

6、就开始估计时间。如果你觉得时间到了，就马上举手。明白了吗？开始。（生活动感受）师：看看，现在经过的时间是几秒呢（课件演示：秒针从1走到3）？生（齐）：是10秒。因为秒针走了10格。师：现在呢（课件演示：秒针从12走到6）？生：是30秒。师：同意他的说法吗？生（齐）：同意。师：下面，我们来做个游戏。请8位小组长上台来。师：他们进行系红领巾比赛，时间10秒。我们一起给他们倒计时，好不好？（生齐：好。）你们准备好了吗？（师打开倒计时器）开始！（全班齐数：10、9、8、7、1、停。）师：哪几位同学系好了？有5位。没有系好的3个同学，能说说想法吗？生：10秒的时间太短了。生：我也觉得时间好短。第三部分：

7、建构概念师：下面的活动，我来分个工。同座的两个人，左边的同学观察秒针的走动，右边的同学观察分针的走动。生：听明白了。（师用课件两次演示：秒针走1圈，分针同时走一小格）师：谁先说说你的发现？生：我发现第一次秒针走了一圈，第二次分针走了一小格。生：我发现秒针走的时候，分针也在走。生：我看见秒针比分针走得快。秒针走了一圈，分针才走了一点点。师：一点点是多少？说具体一些。生：是一小格。师：其他同学还有别的发现吗？生：我看到它们是同时走的。秒针一走，分针也开始动。师：对，分针和秒针是同时走的。你认为分和秒之间有什么关系呢？生：我认为一分就是六十秒。生：一分等于六十秒。师：大家同意吗？（生齐：同意）一起说一遍。生齐：一分等于六十秒。（师板书：1分 = 60秒）师：我们通过观察钟的走动，我们知道了秒针走一圈，分针同时走一小格，也就是1分=60秒。师：一分钟可以做什么呢？我们再做几个活动。还是老师给大家倒计时。（全班分组活动：一组做口算题卡，二组写一首古诗，三组测脉搏跳动的次数，四组随意，可以踢毽子，可以拍皮球，可以跳绳，其他同学计数。）第四部分：拓展应用师：这节课，我们认识了一个新的时间单位秒，秒是比分小