语文教学设计卧牛石彭景阳11

1、课 题两小儿辩日册 别语文第十二册总课时一课时课标要求让学生在充分的自主、有效的合作、积极的探究实践中，解读古文的意思，感受古文的意蕴，品味古文的特质。并且使语文课堂更加原生态，真正做到立足工具，弘扬人文，提高语文课堂教学的实效性。单元教学目标把握文章的主要内容，了解作者是怎样介绍科学知识的，认真领会文章所表达的科学精神。教学重难点指导学生正确流利地朗读课文，理解课文内容，领悟课文说明的道理，从中受到科学思想的启迪。全课教学目标1. 引导学生根据课后注释疏通全文，了解课文内容。2. 指导学生朗读背诵课文。3. 引导学生理解重点词句，领悟课文所表达的意思。4. 正确认读和书写生字。教学重难点重点

2、：指导学生正确、流利地朗读、背诵课文；理解课文所写的事情和其中蕴含的道理。难点：让学生参考注释读懂每句话的意思。课 时第一课时教学目标1.引导学生根据课后注释疏通全文，了解课文内容。2.指导学生朗读背诵课文。3.引导学生理解重点词句，领悟课文所表达的意思。4.正确认读和书写生字。教学重难点重点：指导学生正确、流利地朗读、背诵课文；理解课文所写的事情和其中蕴含的道理。难点：让学生参考注释读懂每句话的意思。第二课时教学目标教学重难点第三课时教学目标教学重难点选择课时第一课时教学目标1.引导学生根据课后注释疏通全文，了解课文内容。2.指导学生朗读背诵课文。3.引导学生理解重点词句，领悟课文所表达的意

3、思。4.正确认读和书写生字。教学重难点重点：指导学生正确、流利地朗读、背诵课文；理解课文所写的事情和其中蕴含的道理。难点：让学生参考注释读懂每句话的意思。教学方式与手段、涉及的科学常识、历史典故、课堂课后练习等打印资料。2、多媒体课件教学过程教学过程教学内容分析教学策略学生活动教学预估一、品读名句，导入新课。1、引导：“三人行，必有我师焉。”“知之为知之，不知为不知，是知也。”你们知道这两句话是谁说的吗？（孔子）2、老师出示课件孔子的头像，并简介孔子。孔子是一个博学的人，然而，有两个小孩提出的问题，竟难倒了孔子，这是怎么回事呢？你们想知道吗？那么这节课我们就来学习这个故事。请大家跟老师读课题。

4、二、读通课文，整体感知。1、试读课文，畅谈对文言文的感受。2、结合插图再读课文，边读课文边看课后注释，把课文读懂，知道课文讲了几个人，讲了他们之间的一件什么事。5、小组讨论，解析课文。引导学生弄清两小儿“辩斗”的内容，分清“辩斗”的观点和理由。6、汇报检查。三、研读课文，感悟寓意。1、两小儿争辩的问题究竟怎样解答？能难倒古代的圣人孔子，而难不倒掌握了现代科学知识的孩子们，你们愿意根据自己收集的资料帮他们解答吗？2、通过对本课的学习和讨论，你们从课文中受到什么启示？3. 分旁白、孔子、一儿 、另一儿四个角色,四人小组合作练习创造性表演,教师巡视指导。四、 拓展延伸，张扬个性。 同学们，我们通过读

5、看找议理解了课文的内容。老师下面准备了几分快餐，欢迎你们自行选择。1、排练课本剧新编两小儿辩日：一位现代少年穿越时空隧道，来到遥远的古代，巧遇两小儿辩日，两小儿请少年裁决2、 给两小儿写信，告诉他们所争辩问题的答案以及当今科技发展的现状3 、手机与太阳有关的资料，举办“你对太阳知多少“的探究活动。4、 写读后感：读两小儿辩日后所想到的。五、总结通过本课学习，希望同学们能够掌握一些自学文言文的知识，这样不仅能游弋于古典文学的海洋，而且能汲取营养，学习古人的优秀品质。六、布置作业，拓展迁移、熟读背诵课文，复习重点文言实词的读音和意思。2、拓展迁移庄子刺虎（印发资料）问答法学导式教学法合作教学法情境教学法学生质疑，回忆，并回答教师的问题。四人小组合作学习，理解课文并汇报。 通力协作，解开“辩日”之谜。让学生在读中感悟学生认识到：学无止境，勇于探索，大胆质疑，知之为知之，不知为不知，谦虚谨慎，实事求是。板书设计两小儿辩日初出 日中小儿甲： 近（大如车盖） 远（小如盘盂）（以太阳大小判断离人远近）小儿乙：远（沧沧凉凉） 近（热如探汤）（以感觉冷热判断离人远近）结果