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文档简介

1、那么一点点湖北省崇阳县天城中学 陈时勉电子白板出现故障了。正在上课的我试着去排除，然而这现代化的玩意儿居然心高气傲目无尊长，一点也不给我面子。此刻，学生的目光正密集地投向我。时间在飞逝，我的内心一阵阵地发怵。一个叫万康的男生从四组后面的位置从容地走到前台来，三下两下就把这爱耍威风的家伙给摆平了。“电脑技术掌握得很不错啊！”我充满感激地夸赞道。“老师，我也只是懂得那么一点点。”万康答话的语气十分平和。他这是在照顾我的颜面，我知道。学生的谦逊不禁让我感慨万千。这种谦逊的胸怀学生当有，老师也该有啊。不错，论社会阅历处世经验，老师如窖藏老酒，底蕴确实要深厚丰盈一点点。若论书本知识，老师眼下只是“术业有

2、专攻”，早年所学的大多数科目恐怕早就漂流到了爪哇国。学生呢，门门都在学习中，也在进步中，更在掌握中。要是老师和学生同步参加期中或期末考试，老师的总分不整整齐齐、凄凄惨惨地排在学生后面才怪呢。学生还具有年龄和记忆优势，能以超乎想像的速度涉猎更为广泛的知识，掌握更为新奇的技能。老师并非什么都比学生强，却总是威风凛凛地站在学生面前故作姿态刻意显摆。老师拿的是霸王条款却要求学生绝对遵从。老师提的是旧式观念却要求学生全盘接受。老师讲授得索然寡味还要求学生洗耳恭听。老师恼怒得张牙舞爪还要求学生俯首称臣。这一切，只因为在潜意识里老师都认为自己比学生懂得多很多，而并非只多“那么一点点”。承认只多“那么一点点”

3、，老师需要很大的勇气，需要很新的思路，需要很高的境界。承认只多“那么一点点”，老师才能真正从“师道尊严”的神坛上走下来，才能真正从平视的角度以发展的目光看待自己的学生；学生才能真正呼吸到享受到校园清新自由的空气，才能真正挣脱捆绑的绳索而彰显灵动飘逸的本色。总以为自己有多么了不得，老师就要不断在学生面前装“才子”，学生就得继续在老师面前装“孙子”。其实，装啊装的，夫子和弟子都很累。蓦然发现懂的只比学生多“那么一点点”，老师才会有“咫尺天涯”的距离感，才会有“大浪淘沙”的危机感，才会有“只争朝夕”的紧迫感。电脑技术不能不掌握，教学技艺不能不提升，心理知识不能不更新，文学素养不能不积淀，书法美术不能不练习。掐指一算，才发现知识技能的亏空竟有这么大。老师不一定要成为样样精湛的全才，但老师的知识存量一定要足够培育人才。知识的老化和淡忘如同生命老去一样不可逆转。当年苦心储蓄下来的那一碗水，在波澜不惊的日子里不知不觉地蒸发了。知识的水位线，不能只是略于高出学生“那么一点点”。这是一个新的时代对老师新的要求。为师的，有一种谦卑的胸怀，虚怀若谷，大智若愚，或许更能获得学生的认可和敬佩，更想获取新的知识与技能。我将上面的话整理成“教学心得”，并念给学生听。念毕，学生

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