五上英语第一单元导学案

1、总第课时年级学科五年级英语导 学 教 师陈婷婷课 题 Unit 1My New Teachers 第一课时 第一课时学习目标知识与技 能1能听懂问句Whos your art teacher? Whats he like?并能做出正确回答。2能够听、说、读、写5个单词old,strong,short,thin,tall；能听、说、认读3个单词young,funny,kind并能在上下文中理解意义。过程与方 法能运用本课的8个形容词来描述人物。情感态度与价值观培养学生学习英语的兴趣学习重点能听、说、读、写四会单词old, strong, short, thin, tall和听、说、认读三会单词y

2、oung, funny, kind。学习难点能实际运用句子Whos yourteacher? Whats he / she like? Hes / Shes.来描述人物的体貌特征。 教学准备教学卡片 课件 导 学 过 程学习 环节导 学 任 务 及 导 学 要 求自主学习一Warm-up / Review1日常口语练习，复习以前的知识。2复习各个教室和各科教师的英语名称，并回答He / She is teacher.2复习各个教室和各科教师的英语名称，并回答He / She is teacher.二 Presentation1教学句型Whats he like?出示有一高一矮的人物图片：Wha

3、ts he like? Hes tall. Hes short. 教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，慢慢地由自问自答逐步转化为教师问学生答和生生问答。2教学单词old, young, thin, strong。 以同样的方式教学和操练：Whats he / she like? Hes old. / Shes young. Hes strong. / Shes thin. 引导学生用Im. Youre.以及针对身边的人物来操练以上三对反义词。3教学单词kind。引导学生掌握单词kind。结合表情和图片帮助学生理解意义。Whats he like? He is kind. 当图

4、片出现时教师要先允许学生对Whats he like?的自由发挥，再总结出共同特征kind，最后让学生想想Who is kind? is kind.4教学单词funny。课件展示滑稽可笑的猪八戒和小丑，以此来引出单词funny，再通过自编Chant，引导学生一起诵读。交流提升探究深化三Practise1Listen and repeat.呈现与课本Lets learn相同的图片。指导学生掌握四会单词， 如strong,short,thin,tall等2呈现单词卡片，评价学生单词的掌握程度。3游戏：报数。在每张单词卡片下标上数字，教师每说出一个单词，学生则迅速说出该单词所对应的数字，反之也能操练

5、。四 Consolidation1引导学生用所学的形容词描述自己熟悉的老师和伙伴。2和学生一起做Whats the teacher like?的游戏。黑板上贴出新教授的8个形容词，让学生稍作记忆后背对黑板，教师将teachers picture 贴在某个单词上（假设贴在kind上），然后让学生转身。教师问：Whats the teacher like? 学生则根据记忆判断被老师遮去的单词，用Hes kind.句型回答。3引导学生做游戏：猜猜我们的老师。I have a teacher. Hes. Who is he? 要求学生照此句型描述自己的老师，其他学生来猜4再次使用教室与教师课件，让学生

6、描述。设计游戏“猜猜我说的老师在哪儿？”。六、板书设计： Unit 1 My New Teachers Lesson 1 Whos yourteacher? Mr Hu. Whats he / she like? Hes / Shes. tall old strong kind short young thin funny （注：打星号的是四会单词，教师也可以用不同颜色的粉笔加以区别）七、Homework:1抄写单词各四遍并熟记。2听录音10分钟并跟读训练拓展课后反思总第课时年级学科五年级英语导 学 教 师陈婷婷课 题 Unit 1My New Teachers第二课时学习目标知识与技 能 1

7、能听懂、会说Lets talk中的对话内容Whos your math teacher? Mr Zhao. Whats he like? Hes thin and short. Hes very kind.并能在实际情境中运用过程与方 法能听懂Lets try部分的录音内容，完成正确选择图片的练习。能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”。情感态度与价值观通过学习交流了解中西方国家称呼人名上的不同习惯，并懂得尊重异国文化。学习重点能运用句型Whos your teacher? Mr / Miss . Whats he / she like? He / She is thin and

8、short. He / She is very kind.在情境中完成替换练习。学习难点 教学准备人物头饰、单词卡片、人物图片、磁带、录音机等。 导 学 过 程学习 环节导 学 任 务 及 导 学 要 求自主学习一Warm-up / Review1Greeting with the Ss.2播放歌曲“My New Teachers”。3呈现自编的chant文本，并对学生的四会单词的掌握程度进行评价。二 Presentation1播放Lets try部分的录音。因为是第一次出现Lets try这种形式，要帮助学生听懂录音或通过关键词完成练习。2出示Good to know的图片，观看Good t

9、o know的视频，以讨论的形式对学生讲解中西方国家称呼人名上的差异。 可以突出和操练教师的称呼（Mr Hu和Miss Song等）3针对Good to know中的图片和句子Whos that man?提问学生，再加提问Whats he like?最后针对学生的实际提问Whos yourteacher?和Whats he / she like?4利用Chen Jie的头饰让学生提问教师，从而引出Lets talk。交流提升探究深化三 Consolidation1播放Lets talk磁带或音频，呈现Amy和Chen Jie的教师图片，指导学生同桌操练，最后请23组学生带上头饰上台表演。2引导

10、学生自编对话，教师可以和个别学生先做示范。3游戏“过关”。 给学生三分钟左右准备，先由教师示范朗读Lets talk，朗读时故意读错一些地方，学生把听到的错误指出来，指出几处错的就算过几关。再把时间全交给学生。 例：T: Whos your English teacher? Miss Zhao. Whats she like? Hes strong and short. Hes very funny.请学生找出老师读的和书本上的文本的不同之处，找出一个不同处过一关，再请一个学生读Lets talk，让其他学生找。4播放歌曲“My New Teachers”。5呈现调查表。 四、板书设计： 板书

11、设计：Unit 1 My New Teachers Lesson 2Whos your math teacher?Mr Zhao. Whats he / she like? Hes thin and short. Hes very kind.五、Homework:1Read “Lets talk” and try to remember them.（读Lets talk并熟记。） 2Interview teachers and make a chart.（采访老师并完成调查表。） 3Listen to the tape for 10 minutes.（听录音10分钟。）训练拓展课后反思总第课时

12、年级学科五年级英语导 学 教 师陈婷婷课 题 Unit 1My New Teachers 第三课时 第一课时学习目标知识与技 能能够听、说、读、写四会掌握句子：Whos your English teacher? Mr Carter. Whats he like? Hes tall and strong. 能读懂Read and write中的对话，能根据提示填空完成句子或回答问题，并能在情境中熟练运用。过程与方 法理解Pronunciation中字母组合ea,ee和辅音连缀bl,br的发音规则，能在教师指导下读出含有这些字母组合的单词情感态度与价值观培养学生学习英语的兴趣学习重点能掌握四会句

13、子：Whos your English teacher? Mr Carter. Whats he like? Hes tall and strong.学习难点能理解字母组合ea,ee和辅音连缀bl,br的发音规则。 教学准备人物头饰、单词卡片、人物图片、磁带、录音机、课件等。 导 学 过 程学习 环节导 学 任 务 及 导 学 要 求自主学习一Warm-up / Review 1检查学生完成的调查表，请个别同学根据调查表内容表演会话。2结合单词卡片提问Whos he / she? 和Whats he / she like?出现的四会单词让学生进行口头拼读比赛。二 Presentation1出示

14、Lets start的图片，指导学生理解Lets start中的语言意义。提问学生Do you have new teachers? 引导学生根据实际回答问题。2呈现与课本Read and write相同的动画。让学生仔细聆听对话内容。3请学生根据Read and write的对话内容回答Does Zhang Penghave new teachers? How many new teachers? Who are they?等有关问题或做一些tick or cross的练习，例： Zhang Peng has a new Chinese teacher. ( ) Zhang Pengs En

15、glish teacher is strong. ( ) Mr Carter is a new teacher. ( )交流提升探究深化三Practise1引导学生操练Read and write对话。其中单词know的讲解要与单词now，no等做外形和读音的比较，也要引导学生发现单词know中的k是不发音的。 请23组上台表演Read and write对话。2指导学生完成Finish the sentences.练习。3请部分学生上台表演4指导学生写四会句子，进行连词成句。四 Consolidation1教师展示Pronunciation的图片。先不要告诉学生字母组合的发音，而是启发他们观

16、察单词结构和通过听音来发现读音规律。2引导学生读例词，鼓励学生找出更多学过的单词来印证发音规律，然后在学生掌握了发音规律后，鼓励他们尝试认读一些符合发音规律但没学过的新词，最后开展朗读课本中绕口令的比赛。3引导学生根据自己喜欢的教师情况编对话，让其他学生猜是谁五、板书设计： Unit 1 My New Teachers Lesson 七、Homework: 1读Read and write并熟记四会句子。 2采访老师并完成调查表。 3听录音10分钟。训练拓展课后反思总第课时年级学科五年级英语导 学 教 师陈婷婷课 题 Unit 1My New Teachers第四课时学习目标知识与技 能能听懂

17、、会吟唱课本P2和P7的两首歌谣。 能够听、说、读、写kind,funny,young,smart,active这些单词。过程与方 法能听、说、认读strict,principal,university student并能在不同情境中理解这些单词或词组的意思；能够运用句型Whos your? Is she / he? Yes, she / he is. No, she / he isnt.进行简单地交流。情感态度与价值观通过学习交流了解中西方国家称呼人名上的不同习惯，并懂得尊重异国文化。学习重点能够听、说、读、写kind,funny,young,smart,active这些单词。 学习难点能认

18、读单词principal和 university并能灵活运用。教学准备人物头饰、单词卡片、人物图片、磁带、录音机等。 导 学 过 程学习 环节导 学 任 务 及 导 学 要 求自主学习一Warm-up / Review1Greeting with the Ss.2播放歌曲“My New Teachers”。3播放课件让A部分的四会单词（tall,strong,old,short,thin）快速闪现后消失，请学生做拼读练习。4日常口语练习：How many new teachers do you have? Whos your math teacher? Whats she / he like二

19、 Presentation 1教学单词principal。课件上展示teachers office的招牌，并由此引出校长办公室，从而引出校长principal，并出示校长的照片。 学习句型Whos your principal?并根据实际情况进行回答。 引导学生举手说Our principal is.2教学young和kind。根据校长的照片进行提问Is she young?继续说She is kind, too.引出kind这个单词，让学生一起拼读，然后让学生举手拼读young和kind。3教学单词strict。依旧根据principal的图片进行描述She is very strict,

20、too.由此引出strict，并出示strict的图片让学生跟读。 填空练习：My teacher is strict.等。4对前面学习过的单词进行一次操练，并引出smart。 出示爱因斯坦、一休和柯南的照片，问学生Whats he like?让学生根据照片进行描述。 T: Theyre smart, too.引出smart这个单词并领读。引导学生说is smart.或者My teacher is smart.等。5Lets chant. 播放P7 Lets chant。6Guessing Game.点击课件出示白雪公主、机器猫、小丸子和柯南的图片。这四个人会有一个留下，让学生用句型Is sh

21、e / he?来缩小范围。教师用yes或no作为提示，学生根据教师的提示，判断留下的卡通人物是谁。7教学单词active。当上一个游戏进行到最后剩下白雪公主时，老师问Is she kind / quiet?等。 图片换成小丸子，老师继续问Is she quiet?并引导学生说出正确答案active。然后领读，并让学生说一说班级里哪位同学比较active，用is active.这个句子来说一说。8单词运用：看图片描述人物，同时引出新单词funny。9学习难点词组university student。交流提升探究深化三 Practise1拼单词比赛：点击课件让学生看图片和中文拼出完整的单词。2Ta

22、lk about our teachers.四、板书设计： Unit 1 My New Teachers Lesson 4 Whos your? Miss/ Mr/ Mrs.Is she / he? Yes. / No.五、Homework:1抄写单词各四遍并熟记。 2听录音10分钟并跟读。训练拓展课后总第课时年级学科五年级英语导 学 教 师陈婷婷课 题 Unit 1My New Teachers 第五课时 第一课时学习目标知识与技 能能听懂、会说：Whos that young lady? Shes our principal. Is she strict? Yes, she is./ No

23、, she isnt.等句型，能在情境中熟练运用。 能够简单地运用句型Whos your.? Is she / he.? Yes, she/ he is. No, she / he isnt.和他人进行交流。过程与方 法能够完成本单元Lets check 部分的练习，对一个单元的学习进行阶段性评价。情感态度与价值观培养学生热爱老师、尊敬老师、理解老师的思想感情，增强师生间的情感交流，加深师生间的情意。学习重点能掌握句型Whos that young lady? Shes our principal. Is she strict? Yes, she is. / No, she isnt. 要求学

24、生能在相似的情境中正确替换句中关键词，练习新语言。young, funny, kind。学习难点能掌握一般疑问句Is she/ he.?及其肯定和否定回答教学准备教师照片、单词卡片、磁带、录音机、课件、教学VCD等。 导 学 过 程学习 环节导 学 任 务 及 导 学 要 求自主学习一Warm-up / Review1复习以前的知识2播放上节课所学的两首歌谣P7 Lets chant和P2 Lets chant。3日常口语练习：How many new teachers do you have?Whos your math teacher? Whats she / he like? Is sh

25、e / he tall / short / young /.?二 Presentation1教师出示学生熟悉的本校其他教师的照片并反复问：Whos that man / woman? Is she / he active / strict / young?2让学生看课件上教师提供的各种人物照片进行问答练习。3点击课件，出示课文中校长的照片，并用箭头指出新单词lady，解释为女士，教学生朗读单词。4让学生根据图片来形容一下这位女士是一个怎样的lady。5点击课件出现Mike头像，Mike问Whos that young lady?让学生们猜，从而引出这个问句的答句Shes our princip

26、al.然后让学生分角色朗读这两句话。6课件中再出现其他一些角色，同样让学生猜测，他们都是什么老师。7用出现过的人物以及对话组成一首Chant。8再次出现principal的图片，教师故意用一般疑问句提问。如Is she active? Is she old?等，并及时板书。9用陈述句和一般疑问句编一首Chant。10播放B Lets talk的录音，要求学生仔细听，并回答问题。11再次播放录音，要求学生打开课本跟读、分角色读，最后再分角色表演。12播放本课时Lets try 部分的录音。交流提升探究深化三Practis1教师根据Group work的游戏方法，先将一位教师的照片藏在身后，然后说

27、She / Hes a teacher. Whos she / he? Guess.2Group work.四 Consolidation1引导学生完成拓展活动。2播放音频Lets check五、板书设计：Unit1 My New Teachers Lesson 5She / He is. Is she / he.?Yes, she / he is.No, she/ he isnt.六、Homework:1听读并背诵P8 Lets talk。2抄写第8页对话两遍。训练拓展课后反思总第课时年级学科五年级英语导 学 教 师陈婷婷课 题 Unit 1My New Teachers 第六课时 第一课时

28、学习目标知识与技 能能听懂、会说I have a new math teacher. Her class is so much fun. Really? Whats she like? Shes young and pretty. Shes a university student.等句子，并能在情境中熟练运用。过程与方 法能够听、说、读、写两组四会句子，并理解篇章意义。3能够运用句型He / Shes. He / She has.描绘出人物形象，完成Task time 中的任务。情感态度与价值观培养学生学习英语的兴趣学习重点能掌握句型Is she quiet? No, she isnt. S

29、hes very active. Is she strict? Yes, she is, but shes very kind.要求学生能在相似的情境中正确替换句中关键词，正确运用新句型，并重点掌握这两组四会句型的书写。学习难点能理解、朗读和运用句子Her class is so much fun.；尽可能使用本单元所学新语言，完成Task Time中的学习任务。教学准备教学卡片 课件 导 学 过 程学习 环节导 学 任 务 及 导 学 要 求自主学习一Warm-up / Review 1Greeting with the Ss.2播放本单元歌曲：点击课件播放“My New Teachers”。3看图说话：说说图片上的老师有什么特征。 T: Whats she / he like?4课前会话：Do you have new teachers?Whos she / he? Is she / he tall /