校本课程开发有感

1、 校本课程开发有感 -解放特色 看见学生的身体素质一届不如一届作为一名中学体育教师相当的惭愧。所以学校在进行校本课程开发动员时我就义无返顾的报了名，本意是想多给孩子们多一些锻炼身体的时间，所以我在棋类和篮球之间选择了篮球。而在课程的设定上我又迷茫了?是按枯燥的体育训练过程制定一套完整训练计划还是怎么体现校本课程的特色。这时学校领导给我说了一句话“校本开发就是创新，不要怕错”。因为本人从十一岁开始就在专业队接受了十几年枯燥的专业训练，深知枯燥的训练很快就会在人心里产生抵触和厌烦的情绪，经过几天的冥思苦想我决定打破枯燥的训练计划，制定新的教学计划，重点是定位【淡化技术学习，强调兴趣培养】-重点落在

2、“快乐”上。使学生能在快乐中上完一堂课，能在快乐中学到知识和技能。“ 快乐生活，快乐最好”这是我的座右铭。所以我给我的校本课程开发项目定位成-快乐篮球。第一：多变的教学手段的运用记得十几年前我刚到解放时，每天课间时间就可以看见老师和学生之间的篮球切磋，能听见课间的笑声。而现在的课间就只看见三五个学生围在篮球框下抢一个篮球，就像一群小蚂蚁在争抢一个食物，好不容易抢到一个球想表现一下，结果还投一个“三不沾”，就在同学的嘲笑中又进入下一个食物的争抢。我有时都在反问自己，科技在发展时代在进步，学生的素质为何在不停的退步？最后我才想明白学生是没学会打篮球，不知道怎么打篮球。所以我想通过我的“快乐篮球”向

3、学生们普及篮球知识，让学生们的课余生活更丰富。教学手段的改变是我快乐篮球的杀手锏，教学手段运用较好可以使学生在愉快的环境中学习到所需要学的知识，学生也不会产生厌倦情绪。下面介绍两个小例子如：篮球运动中所常见的移动练习，你如果很专业的按照前滑步后滑步侧身跑。这种训练方法学生第一次训练很新颖，第二次，很多学生就会觉得很枯燥，第三次就会觉得很无聊。而我是以一个“叫号接球”的游戏来代替，游戏中学生玩的很开心，也锻炼了学生的快速移动能力和快速反应能力，原本我只计划二十分钟的练习，结果学生意犹未尽最后练了四十多分钟还是很高的情绪。再有现在的小孩都是独生子女，都是以自我为中心。而篮球这个项目又是讲究集体配合

4、。所以我在训练中把能力最强的四个同学分一组，而能力差的分为五人一组。给五人组强调：“你们虽然身高比他们差，但你们比他们多一个人，老鹰再厉害四只老鹰同时也只能吃四只小鸡，还有一只小鸡可以端掉他们的老巢，就看你们怎么配合了”而对四人组强调：“你们虽然身高能力上有优势，但四人如果各自为战也可能会失败的啊”。在这种训练中不但培养了学生的配合意识，也练习了学生之间的传切配合和区域防守。而且每对比赛下来五人之间有了交流，开始商量下次上去怎么打比赛。第二：评价体制的改变在教学中如果教学标高太高，学生老是达不到就会失去学习的兴趣和动力。而在教学训练比赛中我强调是全体参与，降低了比赛的难度，规定球碰到篮筐就算得

5、一分，球投进就算两分，而每组身高最低的同学（或女同学）投篮分数再翻一倍。通过这种训练后每组队员都有意识地为能力差的队友创造投篮的机会，而个子小能力差的同学自信心也在队友的信任中不断提高。第三：训练成果校本课程开发一年多来学生们也发生了很大的变化，自信心有了很大的提高。体育课上可以看见八九年级跨级的篮球比赛，课间又看见了学生和老师之间篮球PK。学生们愿意走到篮球场上去强身健体，去展示自己的球技。第四：不足和建议校本课程开发一年多来虽然取得了不错的开始，但也存在很多不足。1 学生报名每班人数不等，不能起到以点带面的效果。2 应该给学生创造更多展示所学的机会。（如开展以年级为单位的周周小比赛，篮球可以投篮比赛，技巧比赛，对抗赛）这样不但为学生提供了展示所学的机会也丰富了学校的校园文