浅谈加强农村中学语文现代多媒体教学

1、浅谈加强农村中学语文现代多媒体教学 摘要：多媒体教学是在教学过程中，因教学目标和教学内容的需要，继承传统教学的成分，适当引进现代教学媒体，相辅相成构成教学信息传输及反馈、调节的优化教学媒体，共同参与课堂教学的全过程，从而达到教学过程的优化。怎样才能搞好农村中学语文多媒体教学呢？（一）树立现代语文教育观。（二） 加强现代化教师队伍建设。（三） 优化教材与多媒体之间的组合。 关键词：农村 语文 多媒体 教学正文：多媒体教学是在教学过程中，因教学内容和教学目标的需要，继承传统教学媒体的成分，适当引进现代教学媒体，相辅相成构成教学信息传输及反馈、调节的优化教学媒体群，共同参与课堂教学的全过程，从而达到

2、教学过程的优化。由于社会的发展，对人才素质和能力的要求就越高。教育要适应这种需要，必须打破传统教学观念，从“应试教育”的怪圈中跳出来，实施“素质教育”，树立现代化教育观念，改进课堂教学，充分利用现代多媒体辅助教学。由于语文学科是一门思想性、基础性很强的学科，因此，驾驭语文多媒体教学显得尤为重要。在一些大中城市，“多媒体”参与课堂教学已经盛行，而在占大多数的农村中学中，用的却很少。传统的语文教学方式、方法，教学手段，在农村中仍占主要地位。教师仍凭着一本课本、一张嘴、一只粉笔、一块黑板来实施教学。因此，不得不令人担忧：培养出的人才，怎样能适应社会的发展、人才多样化的需求，怎能实现邓小平同志提出的“

3、三个面向”的教育思想。因此，加强农村中学语文现代多媒体教学刻不容缓。那么，怎样才能搞好农村中学语文多媒体教学呢？（一）、树立现代语文教育观念 农村中学语文教师由于受到条件的限制，加之根深蒂固的传统教学观的影响，在教学上胆子小，迈不开步子。想引进一些新方法、新方式，又怕学生的成绩一时上不来，受到领导的责怪，为此裹着小脚走路，因循守旧。教育要现代化，应从应试教育、填鸭式教学、唯书唯师等“天经地义”的习惯、老做法解脱出来。语文教学必须遵循自身的规律，引进现代多媒体参与语文课堂教学，这样才有生命力。现代化语文教育观，首先要树立全面发展的新型人才观。新型人才就是创造型人才，有鲜明的个性。要培养创造型人才

4、就要尊重学生，发展个性。发展个性是现代化教育的一个重要标志。语文教学要根据不同的个体施以不同的教育，要凭借幻灯、投影、录像、音响、唱盘、激光视盘、电脑等多媒体的介入激发学生的学习兴趣，培养创一精神，从而发挥和发展每个学生的特长， 为每个学生的发展提供有利的条件。其次，要树立终生教育观。终身教育已作为发达国家和发展中国家在今后若干年内制订教育改革的主导思想。到21世纪，终身教育观将在具有中国特色的社会主义教育体系得到充分的反映。语文教学的最终目的就是培养学生听、说、读、写的能力，使之终身受用。语文教学借助多媒体延伸了各种感官的功能，充分发挥视、听觉器官的作用，“强迫”学生去接受知识训练能力。（二

5、）、加强现代教师队伍建设 教育现代化要求教师由“一面手”成为教育的“多面手”。随着多媒体现代技术引进课堂，整个语文教学内容方法、教学手段、教学过程发生了巨大变化，语文教师尤其是农村语文教师，必须通过继续教育掌握、利用现代化技术来实施教学。而目前农村中学语文教师的自身素质较低，表现在：学历偏低，观念守旧；科研能力不够，现代化教学手段运用欠娴熟甚至不会使用。为此，学校要把培养教师运用多媒体设备的能力作为提高教师素质的一个重要组成部分来抓。建立培训、学习、考核、晋级、实际操作、服务教学的一条龙培训制度。不断提高教师素质，以适应课程体系调整和课堂改革要求，使其成为一专多能的复合型教育人才。（三）、优化

6、教材与多媒体之间的组合 实施语文多媒体教学最关键的问题是如何根据学科特点，有效地运用多媒体，提高课堂教学效率。这就要求语文教师深入研究教材，捕捉教材与多媒体之间默契点，也就是在语文教学中，优化教材与多媒体的组合。1 . 音文统一，激发情感 在语文教学中，选择与课文感情基调相似的音乐融入课堂，烘托，诱发学生的学习兴趣，培养学生的学习情趣，激发学生潜在的情感与作者共鸣。如教学听潮一文时，让学生伴随着与课文情调默契的音乐朗读课文，激起他们心中热爱祖国河山的豪情。2 . 图文结合，释疑解难 投影片可以发挥突出的优势，以其直观、形象、生动的图像充实课文内容，弥补言传、声传之不足，对释疑解难将会收到事半功

7、倍的效果。如教学食物从何处来一文，学生对“异养”的理解有些不懂，可设计抽拉动片：野兔靠吃野草来生活；狼以野兔为食物；狼被老虎所吃；老虎又成了细菌的乐园；不久尸体分解得精光，变成了二氧化碳、水和无机盐，又回到大自然中；又成了植物制造食物的原料。通过这样生动、形象、具体的食物链画面，调动了学生的学习兴趣，学生对“异养”的概念也有了透彻的理解。3 . 声像结合，视说同步 运用无声录像带切入课堂，让学生通过视觉以配音（声），从而训练学生“说”的能力。如教学一文时，教师放一盘的一段游览美景的无声录像带，让学生随着画面的转换解说每个地方的风景、人情、地理特点，让其感受美好的大自然风光。总之，加强农村中学语文多媒体教学势在必行，因为21世纪农村经济腾飞需要与其相适应的多样化人才，这个多样化人才，需要一种多能的复合型教育来培养，更需要采用现代化教学手段来实施。因此，实现我国教育现代化如不重视占全国大部分的农村教育