班级琐事巧处理

1、班级琐事巧处理 处理学生失窃事件不能大呼小叫 今年我接手了二年级，由于学生年龄小，习惯养成不是很好。开学不久便发生了一件让我头痛的事情。那是一个午休的时间，我提前来到了学校，刚到办公室门口，班长就急急忙忙地来到我的面前，向我汇报说是班上刘小红（化名）同学新买的凉鞋丢了对班主任来说，班级里失窃事件的处理是非常棘手的。失窃不但给被窃学生带来经济上的损失，而且耗费了教师大量的时间和精力去调查处理。更严重的是如果“案件告破”，对当事人的处理让人犯难；如果查不出所以然，那么会助长偷窃者的继续犯错的念头。可以说，对失窃事件的处理也是对班主任能力的巨大考验，稍有不慎，便会陷入尴尬境地。该如何来处理这棘手的问

2、题呢？既要处理好问题，又要保护好学生的自尊心。我只好先安排学生们午休。怎么办呢？沉思了许久，我决定这么做下午第一节数学课上，我亲切地对孩子们说：“昨天，刘小红（化名）同学的凉鞋丢了，有没有哪个小朋友看到过？”我随之用眼神横扫全班的女同学，没有任何反映，我还特别留意了一下我锁定的那个孩子，也装着若无其事的样子淡定地坐在座位上。下课时，我先是一番关于诚信的说教，然后说，谁捡到了下课交到老师办公室。我原以为会有效果，结果却是石沉大海。下午第三节课是活动课，我利用这节活动课，组织开展了一次班会，主题就是诚信。会中继续和学生们聊了关于诚信的话题，我说道：“其实老师知道，刘小红（化名）同学的鞋子不是丢了，

3、而是让一个小朋友拿走了，而且老师已经知道是谁拿走了，老师之所以不直接把这个小朋友叫到办公室批评，是为了给她一次机会，让她自己主动承认自己的错误，因为人总是会犯错的，但是犯错并不可怕，最可贵的就是能承认自己的错误，并且改正过来。希望她能主动找到老师承认是自己拿的。”这时我又特意的留意了一下我锁定的那个孩子，她不再是装着若无其事的样子，而是低下了头，表情有点羞愧。我终于舒了一气，事情解决了，以为她可以向老师承认错误了。可是并没有像我想的那样，直到吃过晚饭她都没来我的心里犯起了嘀咕，怎么回事？不应该啊？我陷入了沉思当中终于，我明白了，这时一条妙计也出现在了脑海里，我决定这么做晚上休息的时间到了，我来

4、到了女生寝室，环视了一下同学们说：“昨天我们班级发生了一件不该发生的事情，刘小红（化名）同学的一样“东西”被某个同学悄悄地“借”去了。现在这个同学的心里是很后悔也很矛盾的，她已经认识到自己的错误了。所以，现在她决定把借来的东西还给这位同学，刚好刘小红（化名）同学的床在第一个，我们每个同学沿着寝室走两圈，经过第一个床时，都要将手在床上摸一下，记着同学之间要有一些距离。下面请大家准备一下吧。”说完后，让班干部把寝室里的灯熄了。顿时，一片漆黑，给她们一些准备的时间后，就让同学们有次序地排着队，慢腾腾沿着寝室走了两圈。这时，我说：“现在请同学们打乱顺序，站到老师的面前来。”我将灯打开，看见刘小红（化名）的床上靠里边已有一双鞋子，找到了，此时的我顿感轻松自如，心头的喜悦之情自然难以言表。我相信，她能承认并改正错误，就一定不会再犯这样的错误，所以这件事情我也就没再提了。果然不出所料，在今后的这段时间里，再也没有丢东西的现象出现过。这说明她真正地认识到自己的错误，并改正了错误；当然也说明了我的教育目的达到了，让这位同学从根本上彻底改掉了偷窃的坏习惯。作为一名班主任，需要一颗善待他人的宽容之心。因为没有一点缺点，不犯任何错误的学生是根本不存在的。再可恶的孩子也有他可爱的一面。每个孩子都是鲜活、灵动的个体，有着各自独特的性格、志向和智慧。只有理解