第六单元__小数的加法和减法导学案

1、第六单元小数加法和减法单元备课单元教材分析：本单元是学生在已经掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及一位小数简单加减的基础上进行教学的。在日常生活和生产中有着广泛的应用，同时也是学生进一步学习的重要基础。教材先结合解决简单实际问题，继续探索小数加减的计算方法；再把加法运算定律从整数范围推广到小数，并应用加法运算定律进行小数的简便计算，学习用计算器计算稍复杂的小数加减法。1、利用学生熟悉的生活素材创设问题情境，引导学生从具体的情境中收集、整理信息，主动地发现问题、提出问题。2、突出小数加减法与整数加减法的内在联系，引导学生自主地探索小数加减法的计算方法。3、适时地将加减法运算定律从整数范围推

2、广到小数，引导学生体会数学规律具有的普遍意义。4、恰当引入用计算器计算，拓展学生学习与探索的空间，提高学习效率。让学生经历简单的解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系。单元学习目标：1、使学生结合现实情境，理解和掌握小数加减法的计算方法，能正确地进行小数加减法的笔算和简单的口算；能运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算；学会用计算器进行一些稍复杂的小数加减法计算。2、使学生经历运用数学知识解决实际问题的过程，积累从现实情境中提出问题、解决问题的经验，培养问题意识，发展解决问题的策略，感受数学知识在生活中的广泛应用。3、使学生在参与数学学习活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作和自

3、觉验算的习惯，获得成功的体验，产生对数学的积极情感。单元学习重点：小数加减法计算的方法和与整数加减法的内在联系单元学习难点：自主地归纳小数加减法的计算方法加法运算定律的推广。单元课时安排：6课时小数的加法和减法导学案第一课时主备人：徐世海 审核人 ： 时间：学习内容：课本第95至97页例1、例2学习目标：1、探索小数的加、减法的计算方法、算理，并能正确地进行加、减及混合运算。2、体会小数加减运算在生活、学习中的广泛应用。3、激发学生学习小数加减法的兴趣，提高学习的主动性和自觉性。学习重点：小数加、减法的算理，计算法则。学习难点：位数不同的小数加、减法计算，学具准备：小黑板、计算器、多媒体课件学

4、法指导：自主探究，合作交流学习过程：一、自主学习 预习检测。1、你们知道2008年在我们国家举行了么体育盛会吗？奥运会上都有哪些比赛项目呢？2、创设情景：2004年雅典奥运会跳水比赛中，女子10米跳台双人决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得跳水冠军。请看2004年雅典奥运会女子10米跳台双人决赛部分成绩国家运动员各轮动作的得分第一轮第二轮第三轮中国队劳丽诗李 婷53.4058.20加拿大哈特利海曼斯49.8049.20从表中你知道了什么信息？你们还发现比赛的得分都是用什么数来记录的？3、这节课，我们就来探讨两位小数加减法的计算方法。二、合作探究，教师点拨（一）自学讨论例11、探索两位小数的减法：（1

5、）在第一轮比赛中，中国队领先多少分？（2）你能独立算出准确的结果吗？算完后小组交流一下，你是怎样列竖式的？（3）你认为列小数减法竖式时关健要注意什么？为什么一定要对齐呢？2、 探索两位小数的加法：（1）怎样求中国队两轮的总成绩？计算的结果111.6还可以怎样写?为什么？（2）要求两轮比赛后，中国队总成绩领先多少分，怎么解答？（3）小数减法列竖式时小数点要对齐，小数加法竖式怎么列？整数没小数点怎么办呢？（4）小数加减和整数加减有没有相同与不同点呢？（二）、自学讨论例2 （1）谁能说说小数加、减法应注意什么？（2）说一说小数加、减法和整数加减法有什么联系和区别？三、交流展示，师生共评1、小组内交流

6、阶段我不能自主解决的有（ ），我在小组讨论中有了新的感悟，还想像全班提出以下问题（ ）。2、班内展示学习成果阶段每组重点交流一个问题，如有疑难教师点拨。四、达标测评，总结提高 1、计算小数加、诚教，先把各数的（ ）对齐，也就是把（ ）对齐，再按照（ ）数的加减法法则进行计算，最后在得数里对齐根线上的（ ）点上小数点 2、计算下面各题，并验算。2.98+0.56 12.53+4.67 6.07+4.89 5.64-1.78 7.2-6.45 5-0.413、一双运动鞋38.5元，一根跳绳4.8元，一共多少钱？爸爸付50元。要找回多少钱？4、全课总结、评价提升：（1）、这节课有什么收获？还有什么疑

7、问、（2）、你发现了什么，是怎么发现的？小数的加法和减法导学案第二课时主备人：徐世海 审核人 ： 时间：学习内容：小数加减法的复习。学习目标：1学会小数加、减法的计算方法，能正确计算小数加、减法。2能应用小数加、减法解决一些常见问题，体会小数加、减法在日常生活里的应用。3、会自主探究，合作交流巩固所学知识。学习重点：小数加减法法则，加减法关系。学习难点：运用法则进行准确计算。学法指导：自主探究，合作交流学具准备：多媒体课件学习过程；一、自主学习 预习检测。1、 小数加减法的方法是什么？2、口算下列各题0.7+0.9= 4.7-0.5= 0.56-0.46 = 1.2+0.8 = 1-0.4=

8、0.39+0.15 = 7.7+0.6= 3.6-0.8 = 4.8-3 = 5.7+0.2= 3.6-1.6 = 7+2.3=3、计算：8.02+15.28 108.5-35.05 25-16.07思考：小数加减法如何计算呢？二、合作探究，教师点拨1、完成练习十六第1至7题，2、小组交流。三、交流展示，师生共评1、小组内交流阶段我不能自主解决的有（ ），我在小组讨论中有了新的感悟，还想像全班提出以下问题（ ）。2、班内展示学习成果阶段每组重点交流一个问题，如有疑难教师点拨。四、达标测评，总结提高1、练习十六第8题：（1）白菜比萝卜多卖多少钱？（2） 你还能提出什么数学问题？2、班里要买一个足

9、球和一个排球。可以怎样买？需要付多少钱？3、全课总结、评价提升：今天我们复习了什么知识？你有什么收获？小数的加法和减法导学案第三课时主备人：徐世海 审核人 ： 时间：学习内容：课本第100页例3。学习目标：1、探索小数连加、连减及加减混合运算的计算方法，能正确地进行计算。2、能用不同的方法解决简单的实际问题，体验算法多样化。3、经历算法多样化的过程，体会数学和现实生活的密切联系。学习重点：小数连加、连减及加减混合运算的运算顺序。学习难点：能正确进行计算。学具准备：小黑板、多媒体课件学法指导：自主探究，合作交流学习过程：一、自主学习 预习检测。1、口算下列各式的得数4.5+2.80.480.35

10、3.62.80.9+2.543.65.5+2.70.380.087.5+2.52、笔算下面各题，并且验算。说一说是你怎样算的，根据什么进行验算。4.58+3.2217.385.89说一说进行小数加减法时要注意什么？3、引入：这节课我们就来学习，小数的连加、连减及加减混合运算。二、合作探究，教师点拨1、创设情境，引出问题。环城自行车赛段资料一览表日期赛段里程/千米26日第1段39.527日第2段98.828日第3段16529日第4段80.730日第5段99.4总里程483.4（1）完成比赛，自行车运动员还要骑多少千米？（2）从这幅情境图中能获哪些信息？你能提出什么数学问题。2、你有几种解法，说一

11、说每个算式的运算顺序及每一步的表示的意义。三、交流展示，师生共评1、小组内交流阶段我不能自主解决的有（ ），我在小组讨论中有了新的感悟，还想像全班提出以下问题（ ）。2、班内展示学习成果阶段每组重点交流一个问题，如有疑难教师点拨。四、达标测评，总结提高1、P101第1、2题。2、先说出运算顺序,再计算.185.07-15.3+94.3-4.309 9.26-（8.9-3.96+1.3) 26.8-(12.7+5.9) 22.8+5.23-9.125+14.75 32.5-(5.07+6.13)+8.253、地球表面积是5.1亿平方千米，其中陆地面积是1.49亿平方千米。海洋面积比陆地面积多多少

12、亿平方千米？4、全课总结、评价提升。这节课你有什么收获？还有什么疑问？小数的加法和减法导学案第四课时主备人：徐世海 审核人 ： 时间：学习内容：教材104页例4及相关的练习。学习目标：1、学会整数加法运算定律对小数同样适用。2、能够运用加法运算定律进行一些小数的简便运算。3、体会数学和现实生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。学习重点：整数加法运算定律对小数同样适用。学习难点：；能够运用加法运算定律进行一些小数的简便运算。学习用具：小黑板、纸条、多媒体课件学法指导：自主探究，合作交流学习过程：一、自主学习 预习检测。1、我们都学过哪些运算定律？这些运算定律可以分几类？加法交换律怎样用字母表示？用

13、语言表述出来。加法结合律怎样用字母表示？用语言表述出来。2、运用整数运算定律试做以下各题。 36+125+75 248+85+52+115 460-176-124在小数加减法中是不是也可以使用运算定律呢？二、合作探究，教师点拨1、出示例题： 四年级四名同学50米跑成绩。 姓名成绩 ：秒李明8.42张强8.46王云8.54周刚8.58我们参加了50*4接力赛，可能的总成绩是多少呢？（1）认真看图，从中你能获得什么信息？（2）根据图中信息，请你在练习本上提出一个数学问题并列式（3）四人一组分组讨论这道题可以怎样做？（4）你的计算根据是什么？（5）通过这道题，你有什么发现或收获？2、在方框里填上适当

14、的数并说一说运用了整数加法运算的哪种运算定律。6.7+4.95+3.3=6.7+（+）（138+1.75）+0.25=+(+)14.5+2.75+2.5+2.25=(+)+(+)8.32-5.47-0.53=8.32-(+)3、总结方法：在小数计算中如何才能更好的将整数的加法运算定律运用其中，使计算简便？三、交流展示，师生共评1、小组内交流阶段我不能自主解决的有（ ），我在小组讨论中有了新的感悟，还想像全班提出以下问题（ ）。2、班内展示学习成果阶段每组重点交流一个问题，如有疑难教师点拨。四、达标测评，总结提高1、练习：28.35-6.72-1.282、填空：6.7+4.95+3.3=6.7+

15、（）+4.95（1.38+1.72）+0.28=1.38+（ +0.28）3、考考你：1.88+2.3+3.7 5.17-1.8-3.24.02-3.5+0.98 13.7+0.98+0.02+4.34、2009年我校前四个月的用水情况统计表，算一算，四个月的用水量是多少吨？月份一月二月三月四月用水量：吨10.057.88.9512.25、我是小法官。10.7-3.4+6.6=10.7-（3.4+6.6）=10.7-10=0.7 （ ）4.8+0.2-4.8+0.2=（4.8+0.2）-（4.8+0.2）=5-5=0 （ ）积极展示自己的学习成果，并认真倾听其他同学的发言，对不同的意见要动脑思

16、考，敢于提出自己的意见和看法。6、全课总结、评价提升：这节课你学到了哪些知识？有什么收获？小数的加法和减法导学案第五课时主备人：徐世海 审核人 ： 时间：学习内容：第105页练习十八学习目标：1、学会小数的简算，并能判断哪些能用简便方法计算。2、会进行简算。3、培养学生认真进行简算的能力。学习重点：运用定律进行简算。学习难点：准确的进行简算。学法指导：自主探究，合作交流学具准备：小黑板、多媒体课件学习过程：一、自主学习 预习检测。0.4+0.6+5 7.5+3.1+2.5 10-2.5-2.5 21-7.7-2.38-2.5 9+3.6 10-2.4 8-1.6二、合作探究，教师点拨1、在下面

17、的里填上适当的数，在里填上“+”或“-”。3.85+10.06=+3.85 10.24+8.2+1.8=10.24+（） 18.76-（3.76+0.53）=18.76- 32.17-0.46-4.54=32.17-（）2、能用简算的就用简便方法计算。1.25+3.7+0.75 5.6-0.18-1.2 7.08+16+8.210+0.009+0.191 3.75-0.75-1.25 80-19.4-8.09-3.515.6+0.5-5.6+0.5 7.2+5.6-2.8 34.5-（17.2+4.5）3、P105 4 提问：你能知道那些信息？能根据信息解决什么问题？ 要求我们解决什么问题？

18、独立完成 怎么算的快？4、P106 5 提问：你能根据信息解决什么问题？ 这道题要求我们解决什么问题？ 独立完成，怎么算的快？5、P106 7（组内交流完成） 6、P106 8 通过观察图、计算，你知道2003年全世界的人口总数是多少？通过计算你还可以获得哪些信息？7、P106 9 完成表格。说说每轮动作后，这三对选手的的分及排名情况。三、交流展示，师生共评1、小组内交流阶段我不能自主解决的有（ ），我在小组讨论中有了新的感悟，还想像全班提出以下问题（ ）。2、班内展示学习成果每组重点交流一个问题，如有疑难教师点拨。四、达标测评，总结提高1、第134页7题2、全课总结、评价提升：今天我们复习了

19、什么知识？你有什么收获？小数的加法和减法导学案第六课时主备人：徐世海 审核人 ： 时间：学习目标:1、 学会计算法则和四则混合运算顺序。2、能正确进行运算.3、对一些能简算的题会用简算方法。学习重点：计算法则和四则混合运算顺序。学习难点：会用简算方法。学法指导：自主探究，合作交流学具准备：小黑板、多媒体课件学习过程:一、自主学习 预习检测。1、小数加减法的计算方法是什么?2、口算: 2.6+0.4 0.375+0.625 5.8+2 5-0.2 0.48+0.29 4.3-1.6 0.74-6.4 1-0.89 3-2.33.计算: 4.2+15.6 24.8-18.2 13+7.1 10-9.05 3.96+6.04 4.03-1.974、提问:小数四则混合运算顺序是什么?什么样的题可以简算?根据是什么?二、合作探究，教师点拨1.计算2-0.35-0.275+0.4 4.36-(2.01+2.29)+0.48 21.3+108.75-(100-0.07)2、选择正确答案.写在等号后边:(1).9.26-3.96+8.905= (14.475 14.205 13.809)(2).9.09