让学生在绿色数学课堂中畅游

1、让学生在绿色数学课堂中畅游 8的乘法口诀教学案例 作者：贡仙华 绿色课堂课题组来源：本站原创 点击数：1095 更新时间：2005-11-30 让学生在绿色数学课堂中畅游 8的乘法口诀教学案例 丹阳市大泊中心小学 贡仙华一、教学内容国标苏教版小学数学二年级上册第68、69页。二、教学目标1、理解8的乘法口诀的来源和意义，熟记8的乘法口诀，并能正确运用8的乘法口诀求积2、结合教学，培养学生动手操作、观察比较和初步的推理能力。3、在自编乘法口诀的过程中，继续培养学生自主学习的能力、与小组同学合作交流的态度，获得成功的体验，从而进一步增强学习数学的自信心。三、教学重点难点1、让学生结合已有的知识和经

2、验，通过探索，总结8的乘法口诀。2、8的乘法口诀句数多，难度较大，容易混淆。四、教学准备教师：多媒体课件、口诀卡片若干张五、教学过程一、情景创设 师：今天熊爷爷过生日，很多小动物都来祝贺，可热闹啦！到吃饭的时间了，熊爷爷准备了丰盛的午餐，让他们每桌坐8人位小动物，刚好坐了8桌。你们能帮熊爷爷算出生日宴会上来了多少客人吗？先想想看，2桌能做多少只小动物，3桌呢？师：谁能接着往下说？学生回答，屏幕中出示各数。现在我们可以告诉熊爷爷生日宴会上来了64个客人。 师：我们一起把这一列数读一读。学生读8、16、24、32、40、48、56、64。师：这些数都与几有关系呢？生：8。师：对！这一列数都与8有关

3、系！板书：8师：从这一列数中，我们能看出：1个8是多少？2个8呢？“24”是几个8？几个8相加得32？下面我们一起来对口令：1个8是8，2个8是16师：今天这节课如果我们学习乘法口诀，将学习随着学生回答完成课题板书：8的乘法口诀。教学反思：我根据学生的年龄特点，创设了这样的课堂教学情景：从熊爷爷过生日的故事入手，激发学生学习的兴趣，从帮熊爷爷算一算生日宴会上来了多少客人引发学生的思考，从而导入新课。体现了绿色课堂和谐、自然的人文性。 二、口诀学习 师：我们已经学过了17的乘法口诀，今天你能编出8的乘法口诀吗？我们试试看，相信大家能！先请每位小朋友动脑筋想一想，（给1分钟）下面请小朋友把你想的在

4、小组里说一说，请四人组长把大家编的乘法口诀写下来。能编几句就编几句。如果有困难，可以看一看屏幕上的这一列数，再编口诀。学生小组活动。师：现在请各小组先汇报一下。实物投影展示其中一个小组所编的口诀。其余学生辨析：所编的口诀是否正确？并检查本小组编写的口诀是否正确。“三八二十四”表示什么意思？师：我们二2班的小朋友可真不简单，自己编出了“8的乘法口诀”，下面就让我们一起自豪地来读一读，你发现一些规律了吗？生1：每句口诀的前一个字依次是“一、二、三、四、五、六、七、八。”生2：每句口诀的第二个字都是“八”。生3：得数依次多了8。师：对，这是从上往下看！如果从下往上看，得数依次生：少8，记住这个规律可

5、以帮助我们记口诀，比如忘了“四八三十二”这句口诀，谁知道怎么办？。师：怎么样？如果我们现在就要记住这八句口诀，有没有信心。就请小朋友用自己喜欢的方法记一记。比比看，谁记得最快。哪一个小朋友能勇敢的到前面来 背给大家听。还有谁愿意上来挑战，我比他还要好。还有谁愿意上来，大家都想，这样吧，贡老师给每个小朋友一次机会 ，我们一起来背一背，请闭上你的小眼睛。 学生背口诀。师：在背的时候，感觉“8的乘法口诀”哪几句容易记？哪几句难记一些？师：大家刚才交流的记口诀的方法很多，我们多读读、多动脑筋，一定能记熟口诀。下面我们来对口令，同桌也来对对看。下面请小朋友把书打开，把书中的例题中的口诀填写完整。（发卡片

6、）教学反思：在具体的操作中学习数学让学生亲身体验，在动手实践中学数学。在教学中，让学生编写7的乘法口诀，熟练掌握并运用7的乘法口诀是教学的重点也是难点，我从学生已有的学习经验出发，通过让学生独立思考，小组编写口诀，以及记忆口诀的探索，使学生真正成为学习的主人。体现了绿色课堂的“以人为本”理念，把课堂真正还给了学生。 三、练习设计 1、送算式“回家”师：学习了8的乘法口诀有什么用呢？根据口诀能算出哪些乘法算式的积？我们做一个游戏邮递员送信。请拿到信的邮递员把信送到他们的家。教师将18、2888、81、8286等15张算式卡片分发给各小组，学生把它们贴到相应的乘法口诀后面。 教师组织学生检查：小邮

7、递员已经把信送出去了，我们来看看，有送错的吗？师：小朋友真能干！通常一个乘法口诀可以算出2个乘法算式，夷，这里怎么少了依仗呀？2、开火车我们接着来开火车。（想一想）刚才在开火车时，有谁发现4个8比3个8多生：8。师：5个8比6个8生：少8。3、书中第5、6题。秋天，金黄的向日葵成熟了，小朋友高高兴兴的来到种植圆收向日葵。看，他们赶得多欢，从图中，你了解了那些数学信息？交流、完成、说想法。4、下面我们来进行一次绕口令比赛，比比看谁的饿嘴最巧。 图：（ ）只蜘蛛（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿。5、考考你，89=？你想不想知道？只要你爱学习，我们会很快学到9的乘法口诀。这节课我们学习了几的乘法口

8、诀？大家学得开心吗？你有哪些新的收获。教学反思：在设计练习时，从学生熟悉的事物蜘蛛到与生活紧密联系的向日葵，学生的学习积极性挺高，也体现了数学在我们身边的道理。新的数学课程标准指出：数学教学要以学生发展为本，让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能的同时，在情感、态度、价值观和能力等方面都得到发展。那么绿色数学课堂教学如何让学生在自主探索中不断地、主动地发展呢？以上我就8的乘法口诀一课的教学，谈了谈个人的一些做法。在绿色课堂中，我营造了宽松、平等的学习氛围，让学生参与到学习过程中去，自主探索，大胆发表自己的观点，让学生在自主探索中获得了不断地发展。

9、主要表现在： 一、注重了学生的自主探索自主探索是学生学习数学的重要方式之一。教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，而非知识的灌输者，因而对一个问题的解决不是要教师将现成的方法传授给学生，而是教给学生解决问题的策略，给学生一把在知识的海洋中行舟的桨,让学生在积极思考，大胆尝试，主动探索中，获取成功并体验成功的喜悦。在课堂中，我放手让学生自主探索8的乘法口诀的方法。二、注重了学生的合作交流数学课程标准指出：教师要让学生在具体的操作活动中进行独立的思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流。可见，合作交流在数学教学中也相当重要。在课堂中，我注重了学生的合作交流，在学生试编8的乘法口诀前和后都安排了

10、学生小组、同桌的交流，又鼓励学生上讲台交流，让学生在不断交流中掌握8的乘法口诀。 通过这节课给我带来了更深的启示：在素质教育不断发展的今天，作为教师，我们应该不断更新自己的教学观念，树立先进的教学理念，并把先进的教学理念化为教学行为，只有这样，我们才能改变长期形成的、习惯了的旧的教学方式，才会树立“以学生发展为本”的绿色课堂理念，让学生充分从事数学探究活动，发挥学生学习的自主性、主动性、选择性和创造性，让学生在自主探索中不断地发展！ 用7、8、9的乘法口诀求商教案汉阳区铁桥小学 何 晶教学内容：用7、8、9的乘法口诀求商（义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册P48，P49例1及做一做，练习

11、十一第1、2、3题）教学目标：1、掌握用7、8、9的乘法口诀进行求商的方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商；2、经历用7、8、9的乘法口诀求商的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法；3、让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣，形成良好的思维习惯。教学重点：能较熟练地用7、8、9的乘法口诀正确地求商。教学难点：运用已有知识与经验探究“用7、8、9的乘法口诀求商”的一般方法。教具准备：主题图、小转盘、小黑板教学过程：一、复习旧知，揭示课题。1、口算： 25= 46= 53=102= 244= 153=105= 246= 155=2、填口诀： 六（ ）五十四 七（ ）五十

12、六 八（ ）七十二 三（ ）二十一 五（ ）四十 四（ ）二十八3、点亮这些： 6 =24 3 =15 8 =56 4、揭示课题：前面我们已经学习了用26的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习用7、8、9的乘法口诀求商，比一比，看谁学得快。二、合作交流，探索新知。1、教学主题图：“六一”儿童节快到了，小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室。 引导观察，收集信息：图中的小朋友在干什么？从图中你获得了哪些数学信息？ 梳理信息，提出问题：根据这些数学信息，你想提出什么数学问题？ 学生汇报，师板书：“平均每行几面？”“平均每组几个？”“可以摆几行？”2、教学例1。 探究568的口算方法。A、你们能解决

13、这个问题吗？是用什么方法解决的？（除法）怎么列式？（568）B、怎样求出568的商呢？先独立试做，再和同桌说说是怎么算的？C、指名汇报（鼓励学生说出不同的方法），还可以怎么想，其他组也是这样的吗？D、比较一下，用哪种方法最简便？（用乘法口诀求商）E、引导学生小结：求568的商，想乘法口诀中（）乘八得五十六，就是（）八五十六，用哪句口诀呢？因为七八五十六，所以568的商是7。当选择了正确的乘法口诀求商后，再观察算式中缺的是几，商就是几。 口算567A、换一条信息：“如果要挂成7行呢？”怎么列式？B、列出算式：567，能用乘法口诀求出这个算式的商吗？C、先让学生独立试算，再同桌交流，说说商是几。D

14、、全班交流：说说你是怎么算出来的？ 比较568和567两个算式的联系：仔细观察这两道除法算式，你发现了什么？（a、让学生明白，用一句口诀可以列出两个除法算式；b、被除数相同，但除数和商的位置交换了。）3、解决主题图中另外两个数学问题。（愿意帮助第二、三组解决问题吗？） 请在草稿本上解决问题，让学生独立列式，教师巡视。 说说你是如何求出商的？ 请同学们仔细观察以上算式，小组讨论用7、 8、9的乘法口诀求商的一般方法。4、小结：用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。计算除法时想除数和几相乘得被除数，就用几的乘法口诀，一句口诀可以计算两道除法算式。三、活用数学，解决问题。1、基本练习：（P49“做一做”） 学生独立完成，教师巡视。 集体订正，问：为什么做得这么快？（每组用的是同一句口诀）2、游戏：玩转盘。3、小猴摘桃：(P50页第1题)看谁先摘到桃子？ 学生独立完成练习十一第1题。 集体订正，抽取三、四题让学生说说是如何求出商的？4、小兔过河：(P50页第2题) 学生独立完成