(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册作文之写景指导——调动多感官绘景[共9页]

1、“热爱生活 热爱写作”第一课时作文之写景指导 - 调动多感官绘景 教学设计课题： 作文之写景指导 - 调动多感官绘景 设计者： 莆田中山中学 王金花新课标对写作教学提出了目标：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、认识的感受、体验和思考。”本课教学要求是“热爱生活，热爱写作”，而大自然是生活最美丽的组成部分，所以教学设计是 以引导学生“调动多感官”多角度绘景，让写景更丰 教学内容分富、生动为教学重点 。符合新课标要求，也能切切实实让学生通过学习找到更丰富的写景角度，提高写景的能力，增添作文文采，丰富文 析章内容。本节课前先给准备“橙子”用做实物指导，精美的多媒体课件和轻音乐用做教学工具

2、，相信会给他们更直观的引导和更深刻的印象。本课时为第一课时，第二、三课时将把如何让学生更好地把写景和抒情相结合起来做到情景交融、深化主题当作教学目标。学生学习情 从学情上说，七年级的学生已经有感知自然的能力，知道了恰到好处的景物描写不仅能增加文章文采还能达到情景交融的效果，进而况分析 使文章更有感染力，主题更加深刻。但是如何把景物写得细致、生动，更有新鲜感和吸引力却是他们的弱项。新课标对作文的教学有明确的要求：“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达 设计思想力求创意。”所以，本节课旨在引导学生，调动多感官多角度让景物描写生动起来。让学生热爱生活，热爱写

3、作。知识与能力目标：让学生不仅懂得留意景物，欣赏景物，更懂得绘景在笔尖。过程与方法： 先通过多媒体展示精选的景物图与学生共同 “赏一赏” 景，擦亮学生发现美景的眼睛， 然后再借橙子作为实物媒介 “引教学目标 一引”将从哪几个角度描写，再通过“范例学一学”进一步引导学生调动多感观“绘一绘”景，最后再“秀一秀”绘景作品，以达到作文课听说读写的完美结合。情感态度与价值观：赏美景于眼底，留美景在笔尖，存美好于心中，热爱生活，热爱写作。教学重难点 用实物“橙子”作为实物来指导学生多感官绘景，进而延伸到课堂外的自然景物。环节 教师活动 学生互动 设计目的师：大自然中， 无论是苍茫的 “美景配美群山、奔腾的

4、江河， 还是和煦的春 乐”这样的情境风，冷峻的冬雪， 甚至是被你忽视 导入符合写景指的渺小的花朵， 不起眼的小草， 都 导的主题又调动教学过程预设一 慧眼赏一赏（5 分钟无不展示着各自的美丽。 只要我们仔细观察， 用心体验、 感受，就会生： 陶醉在美妙的音乐和美丽的景色之中 ,了学生的生活体验，感受到了平被大自然的神奇美丽所打动。 时被忽略的自然左右）接下来我们一起在一段优美 美景，为调动多的轻音乐中欣赏一组美丽的自然 感 官 绘 景 做 铺图片，相信你们跟我一样也会沉醉 垫。在这美好的自然之景中。1 师：在欣赏图片的过程教师设置中，我不断听到了你们的赞叹 问题，初步引声，是啊，自然如此美好，

5、 而 导学生表达对这些图片只是揭开了大自然 自然的美景的美丽面纱的一个角落， 却已深 感受和感情。深触动我们的心灵 , 可是，从“赏一赏”二橙子引一引（10 分钟很多时候我们惊叹之后似乎找不到文字来一一诉说它的（1）生纷纷动笔， 但绝大多数的学生都是通过视觉角度描绘的， 比如：圆形 绿色的叶子 黄色的表皮 淡黄色的小点 ,景，擦亮学生发现美景的眼 美。 睛开始为接下左右）今天我们将学习怎样描 来的“绘一绘”绘这些景 。景做准备，符2师：（1）现在老师手上合教学步骤，有一个橙子，你将怎样描写 为实现教学目它？标作准备。师引导：（2）老师发现大多数同学都从视觉入手， 除了1 以橙子作为实物道具，让

6、视觉角度，还有没有其他角度（2）生再次动笔， 此时学生们开始结合日常学生结合生活吃橙子的生活体验，开始调动多种感官：呢？ 体验调动多感生 ：我从味觉来写，桔子甜中带酸。 1官来描绘，使（师切开橙子，引导学生）学生印象更深生 ：我从嗅觉来写，桔子清新 带酸 2师再次引导：（ ）是啊， 3刻，更有启发还有嗅觉、味觉、听觉、触觉，性。生 3：我从触觉来写，桔子光滑带着点粗糙润泽 现在请大家再次动笔描写 （板2 进一步引导生 4：我从听觉来写，挤压时小小的哧哧 书）。学生多感官描声,写，实现教学 师小结：是啊要想让景物目标和教学重描写更细致、 更生动，大家可难点。 以尝试调动多感官， 这样能让景物更有

7、魅力，更有吸引力。师：“我看到母亲坐在清晨的阳光里，靠着窗在为我剥橙 生：“ 吹面不寒杨柳风 ，不错的，子，金黄色的果皮随着她熟练 像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的手势旋转着、舞动着渐渐脱 的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在落，就像水面荡漾开的波纹，三范例微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花 清香的味道也随之弥漫开来。学一学 （5分钟） 嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆 母亲微笑地把剥好了的橙子 的喉咙，唱出宛转的曲子， 与轻风流水应和着。 用 课 内 外放到我手上，我轻触果肉上白 牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响 的调动多感官色的纹理，就像抚摸岁月在她 着

8、。” 的写景范例，脸上留下的皱纹，亲切而又温 师生共同总结：朱自清在春里，把原本 加深印象。暖。轻轻剥下一片含在嘴里， 无形无味的春风，写得有形有味，有声有色就酸甜又清新的滋味令我回味 是调动多感官，多个角度进行描绘，而且还运流连，仿佛置身于母爱的襁褓用了比喻、拟人等修辞手法。 （板书） 中, ”母爱咱们刚刚学过朱自清的春有一幅图是多感官的完美结合，请大家读出来。 1 生 1：我看见了一朵在带着晶莹露珠的粉色的1 师：我们在写文章的时候如何调四巧笔绘一绘、动多种感官来描绘呢， 那就要结合花，娇艳欲滴的样子真惹人怜爱。生 2：我似乎听到了微风中拂过花朵的声音，好日常的生活体验去获得身临其境 生纷

9、纷动笔，的感受，做到心中有景 !似他们之间的深情絮语。 因为有了上面的接下来请大家遐想在散步的途 引导，学生不再生 3：空气中传来的阵阵沁人心脾的花香，让我中看到了一朵美丽的花朵，请用从单一的角度出不仅流连忘返 ,“我看到了 , 我听见了, 我发描写，而是能生 4：我忍不住弯下腰摸了摸柔软细腻的花瓣，闻到了, 我尝到了, 我触摸做到充分调动多 那花瓣好似婴儿的肌肤。到了, ” 这样的句式， 描绘出这 感官，从不同角朵花的魅力来。 度写景。完成教2 师再引导： 除了比喻、 拟人等修学目标，解决教辞手法外还要有适当的联想和想 学难点。象（板书）以郭沫若天上的街市 为例子。五：作品2 师：请欣赏一组图片， 选择你觉 秀一秀（15 分钟得最美的一张，调动尽可能多的感五：学生交流写景片段（作品秀一秀） 。官。 左右）（多媒体展示精选图片）师：调动多种感觉器官，你五结语的眼睛能看见最美丽， 你的耳朵听（3 分钟左右）到最动听，你的鼻子闻到最清新，结语是对课堂的总结，作业你的双手能触摸到最柔软， 你的嘴 是对课堂的延里能尝到最美味， 而你笔下的自然 伸，也是对本课学习目标和学习也会是最有魅力！ 希望我们学会描重点的再次升绘永恒的自然美！华。 请描写一段写景片段，题目六布置 自拟。要求： 调动多感官， 细致生作业动绘景。（300 字左右）写景指导角度： 方法：视觉 比喻听觉 拟人 多种修辞