(部编)人教语文2011课标版一年级下册《动物王国开大会》教学设计(第一课时)[共4页]

1、动物王国开大会教学设计九江小学 陈巨东【教材分析】动物王国开大会是部编版一年级下册第七单元的一篇课文。这是一篇童话，故事情节生动有趣。 课文主要讲了动物王国要开大会， 老虎让狗熊通知大家，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。第一课时【教学目标】1识记 13 个生字，认识“牛字旁” ，学习正确书写“要”字。2 正确朗读狗熊播报的通知。3 了解发布通知时要把时间、地点说清楚。4. 初步练习分角色朗读。【教学准备】生字卡片、动物和词语贴图、田字格、多媒体课件。【教学过程】（一）设情境，识记生字。1开门见

2、山，直入课题。（1）孩子们，今天我们一起来学习一篇有趣的童话故事，教师板书课题，指名读和齐读课题。（2）学习“物”字和“牛”字旁。2. 创设情境，认识“虎”“熊”。（1）教师依次出示字词卡“虎” “老虎”“大老虎”，指名读、齐读。（2） 介绍“虎”字的演变过程。（3） 出示“熊”字，问：你准备怎么记住“熊”字？3. 明确读文要求： (1) 自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子。 (2) 数数课文一共有几个自然段，并用序号标出。 ( 生自由读文，师巡视）4. 借助游戏，集中识字。（1）抢拿苹果，借助拼音识字。（2）齐摘苹果，去掉拼音识字。（3）小鹿过河，组成词语识字。【设计意图 : 识字是一年

3、级语文教学的一个重点。只有在良好的识字基础上才能去通读全文，理解文本。 语文课程标准指指出： “语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。 ”因此，识记生字这个环节精心创设了进入动物王国要认识“虎大王” 、“熊助手”，要有“特别通行证”，要“过河”等有趣的情境，运用形象直观的教学手段，结合儿童的已有经验，与学生交流如何识记这些生字。帮助学生识字、解意，提高学生自我识字的能力，分析和归纳总结的能力。】（二）读课文，学习“通知”1. 学习课文第一自然段，指名读，齐读。思考：你们读懂了什么？2. 请生大声读读第一自然段中狗熊播报的通知。提问：你们有什么问题吗？（ 动物王国在什么时候

4、开会？在哪里开会？ ）3. 提出读书要求： 用“”圈出动物的名字，再找到他们说的话，好好地读一读。4. 反馈：故事中有哪些动物？学生回答，练习说话。5. 师生合作读故事。6. 交流：在故事中，狗熊一共播送了几次通知呢？ （四次） 引导学生在文中找出狗熊播报的四次通知。7. 对比狗熊四次通知，看看有什么发现？8. 生交流反馈，师小结：狗熊的四次通知一次比一次清楚、具体，特别是这次最后一次通知，时间和地点都说清楚了。9. 指导学生朗读狗熊播报的第四次通知。10. 生小结：狗熊说清了开会时间和地点，所以大家都准时参加大会了。看来把时间和地点说清楚很重要。【设计意图：部编新教材强调“一课一得” ，为了

5、突破“了解通知时要把时间、地点说清楚”这一的教学重点， 我首先让学生读生字比较集中的第 1 自然段，在读正确的基础上 , 引导学生自主发现和质疑，接着让学生找出狗熊播报的四次通知，理清故事四个情节。抓住狗熊播报的最后一次通知，重点指导学生朗读，并让学生了解发布通知时要把时间、地点等要素说清楚。初步练习读出不同角色说话的语气，为下节课进一步指导分角色朗读和演一演做好铺垫。 】（三）写生字，关注“长横”1. 引导学生观察田字格中“要”字，你发现了什么？学生谈，师小结： “要”字上面“西”字的撇和竖弯都变成了竖， “女”字中的第一笔写的时候要做到撇短点长。它有一个长长的横，就像小朋友伸出的手臂，又长又直。长横是这个字的主笔，写的时候舒展开来。2. 师做示范，学生书空。3. 提示书写习惯。生描红临摹，师巡视。4. 点评写字：生点评，师小结。顺势提醒：“百”“舌”字也有长横，也是主笔，写的时候也要舒展开来。【设计意图：书写是小学生必备的一项基本能力，也是本节课的一项教