(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《天净沙.秋思》(捕捉意象鉴赏诗歌)[共4页]_第1页
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文档简介

1、天净沙.秋思（捕捉意象鉴赏诗歌）教 学 设 计高家村中学 李海燕一、教学目标1、了解诗歌的意象；2、通过意象感知诗歌内容，描绘诗歌中蕴藏的画面；3、通过意象体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，理解诗歌表达的思想感情；4、归纳欣赏古代诗歌的一般方法；二、教学重难点1通过分析意象，感受诗歌的语言美，领会诗歌的意境美。2学习赏读古代诗歌的方法，增强古诗文修养。三、教学过程（一）、导入同学们好，这节课，我们利用意象来分析欣赏元曲作家马致远在羁旅途中所做的著名散曲天净沙 .秋思（二）、学习过程：1、结合散曲内容，分析什么是意象？【自主探究】、散曲的前三句写了那些事物？、作者用哪些词表现这些事物的特点？【

2、合作交流】【明确】“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”散曲的前三句写了“藤、树、鸦、桥、水、家、道、风”九种事物； 在九中事物之前分别冠以 “枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦”表现事物特征的修饰语，这就是各个事物带上了鲜明的主观色彩。【探究结果】把客观存在的色彩的“枯、老、昏”等修饰语称作“意” ，意与象的完美结合，就构成“意象。 ”意象就是融入了作者主观情感的客观物意。2、结合散曲内容，体悟什么是诗歌的意境？【探究结果】读者通过意象的诱发， 在脑海里产生联想与想象， 形成一种情景交融， 虚实相生的艺术境界， 这种境界就是意境。 它是通过一个个意象构成的生活

3、图景或艺术氛围， 是作者的创作与读者的想象共同创造的结果，其中寄托着作者的思想感情。、介绍常用有关于意境的词语雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、深邃悠远、朦胧渺远、虚幻飘渺、开阔苍凉、优美迷人、清新明丽、幽清明净、宁静恬淡、安谧美好、清静悠闲、冷森幽僻、萧瑟荒凉、凄清冷落、淡雅闲适、和谐美好、凄清孤愁等、【拓展练习】、写出体现“雄浑开阔”意境的诗句：、写出体现“开阔苍凉”意境的诗句：、写出体现“幽清明静”意境的诗句：3、欣赏天净沙 .秋思【自主探究】这首散曲描绘了那些景象？营造了怎样的意境？【合作交流】从“枯藤老树昏鸦”描绘的画面体会到怎样的意境？从“小桥流水人家”描绘的画面体会到怎样的意境？从“古道西风瘦马”描绘的画面体会到怎样的意境？从“夕阳西下，断肠人在天涯” 描绘的画面体会到怎样的意境？【探究结果 】这首散曲描绘了一幅怎样的景象？营造了一种怎样的意境？表达了作者怎样的思想感情？4、归纳欣赏古代诗歌的一般方法【归纳探究】首先，抓住诗中的主要意象，用自己的语言在现画面，描述时，在忠实原诗的基础上，用联想想象加以在创造，语言力求优美。其次，概括意象所营造的氛围特点，概括时要能准确体现景物的特点和情调。最后，分析作者的思想感情，分析要具体，切

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