《背影》教案

1、模板:教学基本信息课题人教版背影作者及工作单位陈婷 三河市汇福实验学校指导思想与理论依据1.学生自己走进文本，把学生对文本的阅读感悟作为重头戏，给予时间和教学流 程上的保证。充分阅读，充分感悟，充分思考；感、思以充分的阅读为基础，充分的阅 读是为了更准确深刻地理解和领悟。2 以学生为学习的主体，老师除必要的方法和程序的交待性引导外，不越俎代庖。当然，学生的分析理解应该是他个体独立思考所得， 也可以是他搜集资料、筛选信息所得， 就此，老师在这一过程中的角色也可作些微调， 比如，在一定的条件下，可以以一个参 与者的身份带着一种观点参与讨论， 和学生平等对话和交流； 又如，在同学的分析研究 遭遇阻隔

2、时，做必要的提示点拨。3 以写促读。在这一过程中，可以有对文章理解的短小随感的写作活动，也可以有直接的特别情境的描写活动，但前者是为加深理解的层次，使之更臻于准确， 后者是更为真切的体验， 感受那一种特殊的乃至难以名状也即可以意会，难以言传”的情境。教材分析课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系； 本节内容在教材中的地位，前后与教材内容的逻辑关系。本节核心内容的功能和价值 （为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本 节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。学情分析学

3、生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪主要的障碍点，可能是知识基，等。几个环节，取终形成本节课要达到的知识。学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化教学目标1 学习本文选取动人情景，生动描写人物，以情感人的方法。2 .感受作者朴实的语言风格。3 通过体味文章所表现的父子之间的深情，培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net懂得感受爱，也懂得回报爱的优良品德。教学重点和难点1 作者对父亲买橘子”的背影方法。2 .儿子对父亲的关心的不解、顿悟、感念的过程。

4、教学过程教学环节教师活动预设学生 行为设计意图一、导入由朱自清先生的父亲读背影散文集引人课文。二、自主学习与交流。1.学生交流你所了解的作者。朱自清：字佩弦，现代散 文家、诗人，学者，民主战士。 江苏扬州人。曾在清华大学、 西南联合大学任教。著有散文 诗集踪迹，散文集背影 等一、教师动情地述 说朱自清先生的父亲读背影散文集的表情、 神态和父子当时的心 情。二、教师指导学生 介绍作者，并做适当的 补充。教师用普通话正 音，并指名学生说岀几 个重要词语的意思。一、有的学 生伸颈，侧目 微笑，默叹，为 之欣喜，为之感 动，想一睹为 快。二、学生展 示学习成果。三、学生通 过合作探究，（1）一、由朱自

5、 清父子的神情激 发学生急于认真 学习课文的积极 性（因为好的开 端是成功的一 半）二、了解作 者、初步理解生 字词，有助于很琐屑xi e颓唐tu 差使ch ai交卸 xi e狼籍j i簌簌s U蹒跚pash an赋闲f (Xi a惟一w e i举箸 zhU橘子j u妥贴tu 0栅栏zha拭干sh i晶莹j mgy mg三、合作探究请学生研读全文，回答问题。(1) 1 5自然段中，“父 亲”为“我”做了哪些事？(2) “我”对“父亲”无微不 至的关心领情了吗？四、拓展延伸五、完成课后作业第四题三、巡视指导各小 组的讨论，不时点拨， 鼓励。四、教师要求学生 在“背影”、“流泪”“父亲的语言”三项

6、中， 任选一项，说说自己感 受最深的是什么？五、教师要求1 3学习小组做第四题第1题，第4 6小组 做第四题第2题教师总结作业情 况。明确：安慰儿子， 为儿子送行，照 看行李，给小费， 讲价钱，再三嘱 托儿子路上小 心。(2)完成儿 子对“父亲”感 情的转变。四、各组学 生根据自己的理 解各抒己见，发 言踊跃。五、各组学 生先独自完成， 然后分组交流， 看谁的作业有特 色，最后在全班 交流。好地学习课文。三、研读是 让学生真切地熟 悉内容和体验感 情。四、各小组 交流、展示学习 成果，进行知识 的迁移运用和对 感悟进行提炼。五、通过完 成书面作业和班 组交流，使学生 进一步加深对所 学知识的理

7、解， 最终形成运用所 学知识去分析问 题和解决问题的 能力。板书设计开头设疑点出冃影第一次流泪：悲伤望父买橘 刻画背影第二次流泪：感动父子分手 惜另U背影第三次流泪：惜别结尾思念 再现背影第四次流泪：思念学生学习活动评价设计自评内容情况记载总体自我评价好较好一般差联系阅读，主动提问好较好一般差能否积极参与合作好较好一般差你的观点的价值高较高不高差小组发言次数课堂发言次数学会的方法有最大的收获最大的遗憾感触最深的知识语文教师的评价努力的方向教学反思1、 整堂课我始终注意学生的动态，确立学生的主体地位， 我是他们学习过程中的拐杖、学习过程的组织者、 促进者，参与者。这一点我做到了。 这要谢谢陈大伟

8、教授给我 的片言片语的指点：“注意学生的反应，用学生生成的问题教学。”2、导入新课自然，环环相扣，像一条顺势而下的溪流，水到渠成的流到课文的深处，流到课堂的结尾。整节课很完整。3、 使用多媒体教学不是很熟练。加之，学校里没有遥控器， 每次来到学生当中活动后，又要走回到黑板前，动鼠标才能展示课件。这样来回浪费了一点时间，导致拖堂。 以后要多多运用多媒体教学。4、至于要不要歌声，关键就是看学生的感受需不需要。学生是学习主体，学生学习需要的一切多媒体都是好样的。如歌声促进了学生情感的升华，有什么不好？多媒体就是为学生的学服务的，它与教学内容是有机的组合， 而不是各自分离。直观、提 示、促进、升华。5、至于美学教育在时间不够的情况下要不要砍去？我认为，素质教育以育人为先，教育工作者先育人，再教书。“德智体美” “德”为首。