如何打造卓越课堂与初中新教师交流337任务导学法.ppt

1、a,1,如何打造卓越课堂-与初中新教师交流“337”任务导学法,和林镇初级中学 周建平 二一四年九月,a,2,传统课与创新课,传统课,先讲后练,内讲外练。(凯洛夫的“组复新巩布”五步教学法),教师为主体，学生为客体。（启发、体罚及变相体罚）,应试升学。（抓基础知识、基本技能）,课堂结构,教学关系,教育任务,a,3,先学后练，点评结合（三段七步教学法）,以学为中心, 教为学服务（自主、合作、探究学习）,立德树人（培养创新精神、实践能力和社会责任感）,创新课,调整教学结构,转变教学关系,紧贴教育任务,a,4,如何创新打造卓越课堂?,卓越课堂就是运用自主合作探究等学习方法，通过面对面的交流和当堂练习

2、，让学生愉悦地掌握基础知识、基本技能，并能培养学生创新精神、实践能力和社会责任感，促进学生个性发展、持续发展、全面发展的课堂。 主要从五个方面进行打造。,a,5,一、组建学习小组,1、组建办法：“组内异质、组间同质”的原则， 6人一组。异质分组的形式，按性别、学生成绩、个性特点、家庭和社会背景、守纪状况等方面建立的相对稳定的学习小组。,a,6,2、小组分工： 小组长：负责活动有序开展； 操作员：负责操作工作； 纪律监督员：监督讨论情况； 记录员：记录整理讨论结果； 发言人：汇报讨论结果； 质疑员：汇总小组内无法解决的问题，并向老师质疑。 小组内的的各种角色要定时进行轮换。 3、合作形式：自学、

3、对学、群学 4、学习方式：陈述式、讨论式、表演式、探究式,a,7,2021/1/23,二、编制单元双向细目表,1、解读新课标，分析学科整体教育目标。 2、通读教材和教参，明确学期教学目标 。 3、研读单元课程和教辅等，编制本单元双向细目表。,a,8,单元双向细目表,双向细目表 是考查教学内容和能力层次（如识记、理解、应用、分析、综合、评价）之间的关联表。 其作用在于： 明确本单元的目标、重点、难点； 分清能力层次，生成学习方法； 监控与保障课堂教学效果。,a,9,三、整合课程资源，撰写导学案,导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用

4、于指导学生自主合作探究和优化发展的学习方案。 它是直接影响课堂效率的关键环节 。,a,10,导学案格式,（一）新授课格式 课 题 【学习目标】知识目标、能力目标、情感目标 【学习重点】 【学习难点】 【学法指导】 【导学过程】 1、自主学习 2、问题导学； 3、专题探究； 4、拓展延伸； 5、当堂检测； 6、学习小结 ； 7、课后记。,a,11,（二）复习课格式 【考纲要求】 【重点难点】 1、自主梳理 2、问题导学； 3、典题训练； 4、拓展延伸； 5、当堂检测； 6、归纳小结； 7、课后记。,a,12,（三）讲评课格式 1、预习案； 2、试卷分析； 3、自主分析； 4、分类精析； 5、典题

5、巩固； 6、总结反思； 7、再次过关,a,13,2021/1/23,四、课堂教学流程,三段三评七环节 1、自主通过自主合作学习来完成基础知识、基本技能等基本任务；评价3分。 2、探究在合作探究中，联系生活实际设计任务，完成实际任务，以培养学生动手动脑和实践能力。评价3分。 3、展示在拓展提升中，精心设计以训练学生思维和促进学生终身发展的任务，让学生发现问题，寻找规律，感受成功，以培养学生的创新精神和社会责任感。评价4分。,a,14,语数外理化教学七环节（展示课）,1、自主学习交流（3分钟） 小组检查自主学习情况，尤其是小组负责人检查中下学生的情况，并负责进行帮扶。组与组之间下桌交流等。,a,1

6、5,2、分配任务（2分钟） 学生提出，学生订正；教师修改，补充完善；目标可板书到黑板，也可多媒体演示。,a,16,3、分组合作（5分钟） 师生分配任务：问题细加工，最好专题化，每组一个专题。具体明确，提出要求。（1分钟） 学生以小组为单位完成，小组策划，准备展示，注意中下学生的参与。如优生“代表”， 优差结对；黑板板书设计；作品、道具、教具的准备。（4分钟）,a,17,4、展示演练（15分钟） 以小组为单位解答，在黑板前解答，也可在学生中间分析。师生可作点评，有的也可反问，追问，让同学们深层次探究问题。,a,18,5、拓展提升（5分钟） 从深度或广度，锻炼其他同学的实践能力和创新思维。,a,1

7、9,6、当堂检测（7分钟） 基础知识、基本能力、基本经验和基本思想的达标情况，注意检查转化生的情况。,a,20,7、总结评比（3分钟） 学生自我总结，各小组评比。,a,21,政史生地教学七环节(展示课),一、新课导入(1分钟) 二、自主学习(9分钟) 完成填空、选择、判断等基础知识题，提出要研讨的问题。 三、学习目标（明确目标，提出问题，分配任务，2分钟） 四、合作探究（分组合作5分钟，展现10分钟） 每个人独立思考，小组内有序交流，发言人汇报，全班交流。 五、拓展延伸（5分钟） 六、当堂检测（5分钟） 七、总结评比（3分钟）,a,22,随堂课三种教学课型,1、师生合作型，一二年级英语、数理化

8、概念课等为主； 2、学生探究型，语文、政治、历史、数理化，三年级英语等为主； 3、学生自主型，语文自读课文、写作，理化实验课等为主。,a,23,2021/1/23,1、 师生合作型,三段： 自主预习；引领示范；尝试独立。 七步： 自我预习，组内交流； 明确目标，分配任务； 教师示范，学生模仿； 小组合作，质疑探究； 展示分享，尝试独立； 达标检测，强化纠正； 课堂总结，小组评比。,a,24,2、学生探究型,三段： 自主、探究、反馈。 七步： 自主学习，组内交流； 明确目标，分配任务； 小组合作，质疑探究； 展示分享，穿插练习； 拓展提升，全面巩固； 达标检测，反馈校正； 课堂总结，小组评比。,

9、a,25,3、学生自主型,三段：教师布置任务；学生独立完成；小组交流评比。 七步： 明确学习目标； 提出要研讨的问题或者布置学习任务； 每个人独立思考； 小组内有序交流； 小组内整合意见； 发言人汇报，全班交流； 评价学习成果。,a,26,2021/1/23,五、数字化评价,1、小组评价 2、教师评价。,a,27,2021/1/23,学习小组课堂评价（每节）,小组评价（互评）：即预习交流中的评价，小组相互交换检查，以小组为单位评价，小组全部同学达标每组得2分，一人不达标不得分，由组长相互评价。能提出有价值问题（老师认可的）的小组加1分。由交换后的各组长填写在黑板预习栏。,a,28,教师评价（课

10、堂评价）：课堂内，教师结合各个小组课堂合作、探究、展示效果，及时作出评价，合作探究3分，展示4分。填写在黑板探究、展示栏。,a,29,和林镇中学习小组课堂评价表,在纪检部长和科代表监督下，于当堂下课后,各小组长如实填写和林镇中学习小组课堂评价表。 以组为单位每周一张，小组长周末交纪检部长，纪检部长报送班主任汇总。,a,30,评价结果运用,评价要求：堂堂评、日日评、周周评、月月评； 评价对象：对组员评价、对小组评价、对评价教师； 评价结果：评选出最佳小组长、组员、自学之星、合作之星、展示之星、对子帮扶之星等，并纳入班级考核和学生综合素质评价。,a,31,2021/1/23,结束语,打造卓越课堂，需要运用五项技术：建立小组、编制单元双向细目表、撰写导学案、教学流程、数字化评价。 但愿“337”