互联网+下农村电商人才培育的瓶颈与模式构建

1、互联网+下农村电商人才培育的瓶颈与模式构建关键词：互联网+; 农村电商人才; 培养机制;农村电子商务指的是借助于网络平台嫁接各种服务于农村的资源，是开拓农村信息服务的一种全新的商务模式。农村电商从发展以来便备受关注，规模处于不断扩大中。在当前互联网科技迅猛发展的时代，必然潜藏更大的发展潜力，但同时也暴露出弊端，最严重的莫过于人才短缺。如何改善和解决这一问题，对我国农村电子商务发展具有重要影响意义。一、我国农村电商发展及人才培育现状农村电商的快速发展和人才培养之间关联甚密，唯有足够的人才方可实现农村电商的持续快速发展。农村电商平台为人才的成长提供了广阔的平台和渠道。如今我国农村电商发展迅速，人才

2、培养机制处于不断健全，具体如下：首先，我国农村电商发展情况。到2018年末，我国农村电商规模已经超过6000亿元，预估今年会突破16860亿元。2018年1-3月我国网络零售总额突破38亿元，同期增长率达到32%，在社会消费品零售中占比达到15%。当中农村网络销售突破了9000亿元，同期增长达到40%。农村电商增长呈现多地开花的局面，尤其是农副产品、在线旅游发展为农村电商的新增长项目。自全国范畴分析，2016-2019年，我国极为看重农村电子商务发展，先后共建立了532个农村综合示范县，当中西部综合示范县有158个，东西部农村电商发展比较平衡。自农村电商扶贫层面分析，2018年国家级贫困县农村

3、电商建设工作步伐稳健，速度持续，有830个国家级别的贫困县在阿里平台总销售额突破220亿元，共同完成消费突破1700亿元，同期增长率突破50%。由此证明，农村电商的发展是帮助贫困区域脱贫的一大重要举措。其次，我国农村电商人才培养现状分析。最近几年，我国农村网民数量激增，农民对网购的接受度也显着提高，农村电商发展拥有非常广泛且深厚的群众基础。但同时也应意识到，农村电商人才培育落后是阻碍我国农村电商发展的一大主因，尤其是要懂得农产品生产，又要具备农村电商运营等专业知识的复合型人才，极为匮乏。目前高校、职业院校对农村电商人才培育模式也偏滞后，许多高校没有及时响应国家政策，对农村电子商务专业的设立持观

4、望和审慎态度，农业、农产品和电子商务知识结合度不够高，电子商务专业内容和具体的农村电子商务发展存在较大差距。农村电商目前居于初期发展阶段，无论是环境还是设施都存在滞后现象，不少高校毕业生择业时不会选择到农村就业，觉得农村电商无非是对着电脑进行一些非常简单化、重复化的操作，不具备职业发展潜力，也没有足够的挑战性。二、互联网+背景下农村电商人才培养瓶颈探究互联网势头发展迅猛，加上国家乡村振兴战略刺激，目前我国已经出台多项政策来推动和支持农村电商发展，尤其是人才培育上加大高校教育改革、施行农村内部人才挖掘培训、农村电商人才体系化培训等，都起到了不错的作用。但不可否认，农村电商人才培育依然存在不少问题

5、，如今恰处于瓶颈期。第一，农村电商人才方面存在引进难度大、挽留难度更大的问题。农村电商人才培养终极目标是为了农村电商发展累积人才力量，但如今不少地方政府颁布诸多农村电商人才引进政策，成效甚微，即使成功引进多名大学生，最终可能也会纷纷流失，能够留下的可能不到一人。究其原因，一方面是农村经济发展滞后迟缓，生活条件、环境、薪资福利等都无法满足人才的需求。所以不少人才即使引进最终也大多流失。可见要想实现一村多名大学生的人才计划，势必要完善和优化农村环境，以政策扶植、职业发展规划来挽留吸纳人才，唯有人才服务于农村电商，人才培养才具备现实意义。第二，现在高校人才培育和农村电商实际诉求间存在脱轨问题。很多高

6、校都非常重视电子商务人才的培养，因此设立了独具特色的电子商务专业。不过自人才培育、就业层面分析，不少大学生毕业后找不到心仪的工作，而农村电商企业则又一直欠缺人才，供需矛盾不断拉大。这是因为人才培育多集中于理论教学，和现实诉求存在差距。学生完成高校体系化学习后，在现实中无法发挥功用。高校对农村电商专业人才的培养较为轻视，内容上关于农村、农业知识比较少，一些电子商务人才毕业后不了解农村电商工作，使得结构性问题突出。第三，农村电商人才培育不规范化。如今不少地区都期待借助电子商务发展拉动农村经济发展，也会和有关电商培训机构达成合作，来对农村展开体系化的电商知识和技能培训，加强对本土电商人才的培育。可是

7、效果并不乐观。积极参加培训的农民数量虽然不少，但是每个人怀揣的目的各有不同，其中想踏踏实实学习电子商务知识来增加收入的人非常少。另外，由于农民本身文化素养不高，对农村电子商务培训知识内容吸收度较小，无法完全掌握相关技能，电子商务对他们来说是一个全新的没有接触过的事物。而且农村电商培训机构的水平也是良莠不齐，不少所谓的电商培训机构不过是开淘宝店水平，在营销策略、文案设计、推广宣传、售后等方面一窍不通，无法带给学员真正的技能和知识。三、农村电商人才培养模式创建首先，健全农村电商专业教学机制。针对乡村振兴、互联网+创新创业发展需求，针对性的健全高职院校农村电商专业教学机制，从教学目标、制度、内容等多

8、方面进行改革和完善。为了助力扶贫攻坚，咸宁职业技术学院于2017年6月在湖北省率先实施一村多名大学生培养计划;，面向全市农村选拔培养优秀青年农民，接受全日制普通专科学历教育。培养目标为农村电商创业合伙人;、脱贫致富带头人;和农村基层组织接班人;。其中招考专业电子商务就是以农村电商岗位技能诉求为基础，建立电商服务于农村经济发展的教学观念，使之成为农村电商专业发展目标，强调和农业全产业链相符合的专业人才培育目标，以此来设立有关教学流程、体系等。把专业课和农业紧密结合，实践课和农民相连接，创业课和农产品相对应，培养学生要爱农、懂农、重农。完善农村电商教学管理机制，优化人才培育计划，改变课堂教学思路，

9、以学生主体为核心，老师教授模式改为引导模式，令学生发展为农村电商知识技能的思考者、践行者，老师合理设定农村电商场景来指导学生进行深入探究，教学模式开启线上线下结合、学习形式采取送教上门和在校集中学习相结合进行，让学生了解和掌握更多实效性技能，以便毕业后驻扎农村，施展所长。其次，优化政校企协同培养机制。农村电商人才培养是一项长期、艰巨的工程，一村多名大学生计划;实施以来，政府、企业、高校等施行联动，政校企加强协同，力促优秀人才培育和引进。政府出台扶植政策，创建农村电商产业园区，把有名的电商企业、高校、农村营运负责人关联起来。建立高职院校创新创业培训基地，提供可实操的岗位，完成在学中实践，在实践中

10、巩固和加强所学的技能，还要继续加大投入支持校企合作，通过激励机制、税收奖励机制等激励企业参与到农村电商人才培养中，使两者结合为共同体，实现优质人才资源共享。高校按照农村电商人才需求不断完善人才培养计划，产学研创同步施行，为乡村输送优质人才。校企可构建互动交流制度，企业预留岗位给教师，学校提供编制给企业专家，形成协作，共同订立农村电商教学规划。政府也可以组织农村电商职业技能竞赛，农村更新设施，优化环境，吸引更多大学生选择留驻农村发展。再次，创建农村本土人才培育制度。农村本土人才培育制度包含两层，其一，自外部引进，其二，加强本地培育。外部引进上一大问题是人才可否切实融入到乡村发展中，基于此，要建立

11、健全激励制度，改善农村环境，以优厚的薪资福利等举措来吸引优秀的大学生投身农村电子商务发展事业中。本地人才培育方面，除实行一村多名大学生;计划外，政府亦可加大顶层设计，建立针对农村电商发展的定向性培育计划，将之加入到高职院校招生计划中，同时予以学费、奖学金、就业等奖励。高校在农村区域特征、产业优势前提下，设立特色农村电商专业，实现电商教学和农村电商发展的同步。无论所处区域和存在怎样的特色差异，在电商人才从事农村电子商务项目，集合大学生的优势力量，为农村电子商务发展打好坚实基础，同时带动农村区域其他农民水平的提升，使其真正了解和掌握电子商务基础知识。尤其是理论、技能均过硬的复合型人才，是乡村电子商务发展的中坚力量，既能拉动农村电子商务发展，又能为大学生就业、创业发展提供广阔舞台。四、结语农村电商的高速发展，有助于我国农村经济的持续化发展。而伴随着电商平台营运模式、物流配送方式等的改变，农村电商亟需对口的专业人才，所以政府、高校、企业要加强协作，加大培育力度，实现一村多名大学生培养目标，助力乡村振兴。参考文献1 薛会.