《3天窗》（2课时）四年级下册教学课件—人教部编版

1、3 天 窗,第 一 课时,天 窗,这样一扇简陋的、只能透些许阳光的天窗究竟有什么魅力吸引作家矛盾写下它？让我们走进课文看看吧,茅盾（18961981）： 原名沈德鸿，笔名茅盾，字雁冰，浙江省桐乡市人。1927年开始使用茅盾这一笔名发表小说。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。 主要作品：长篇小说子夜腐蚀等，短篇小说林家铺子春蚕和文学评论夜读偶记等,走进作者,1.会认藉、瞥3个字，会写慰、藉、锐等10个字。 2.抓住中心句，理解课文内容，体会小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”。(重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(重点,学习目标,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句

2、子，难读的地方多读几遍,自读提示,一,慰,wi ji pi,藉,瞥,安慰,聊以自慰,wi,慰,慰藉,蕴藉,枕藉,ji,藉,慰藉,瞥见,萎靡不振,pi,瞥,一瞥,藉,读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉,注意加点字的读音,加点的字是多音字,行动活泼而积极；气氛活泼而热烈,慰藉】 【猛厉】 【唯一】 【宇宙】 【奇幻】 【活跃,只有一个，独一无二,安慰,奇异而虚构，不真实的,包括地球在内的一切天体的无限空间,猛烈、有力,试着把词语和意思连起来,大度而无所拘泥,恶霸】 【瞥】 【锐利】 【神奇】 【阔达,刃锋等）尖而快,非常奇妙的,独霸一方，欺压人民的坏人,很快地看

3、一下,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺,检查自读情况,本文概括了孩子们透过小小的天窗看到了外面的世界，产生了无限遐想,再读课文，想一想课文写了什么,锐,滩,帐,蝙,蝠,霸,鹰,藉,烁,慰,慰藉,书写指导：要写紧凑，“尸”上框扁窄，竖撇要长，“示”中竖不连接上横，“心”要扁宽,慰,wi,结构：上下,组词：欣慰 聊以自慰,造句：每逢年节，我们都会到养老院，给那些孤独的老人以慰藉,音序：W 部首：心,慰藉,书写指导：具字下框窄长，里边是三横，一长横封闭下框，下边撇和点相当、要外展,藉,ji,结构：上下,组词：蕴藉 枕藉,造句：面对歹徒，爸爸毫不畏惧， 勇敢地冲了上去,音序：J 部首：

4、艹,锐利,书写指导：“钅”旁首撇要长，三横要短，“兑”“口”要小，居中，“儿”上边紧凑，下边宽展,锐,ru,结构：左右,组词：尖锐 锐不可当,造句：面对歹徒，爸爸毫不畏惧， 勇敢地冲了上去,音序：R 部首：钅,河滩,书写指导：整体要紧凑，又字窄小，亻撇和竖要长，右边四横匀称、上下两横稍长,滩,tn,结构：左右,组词：海滩 沙滩,造句：孩子们快乐地在河滩上 玩耍,音序：T 部首：氵,帐子,书写指导：左边下框窄小、居中，中竖要长，长字竖位置靠左，上撇短下边捺要长,帐,zhng,结构：左右,组词：帐单 秋后算帐,造句：天太冷了，我们都钻到帐 子里暖和,音序：Z 部首：巾,闪闪烁烁,书写指导：火字要窄

5、、中间竖撇要长，乐字首撇短平、竖折的折要平直、小字竖稍长,烁,shu,结构：左右,组词：闪烁 闪烁其辞,造句：河边的灯光闪闪烁烁，变 幻着艳丽的色彩,音序：S 部首：火,蝙蝠,书写指导：扁字上框扁窄，竖撇要长，下框要宽、折竖要有力、里边是一横两竖,蝙,bin,结构：左右,组词：蝙蝠衫 红蝙蝠,造句：一只蝙蝠从房檐下钻出来， 吓了我一跳,音序：B 部首：虫,蝙蝠,书写指导：虫字稍小、下横向上提、末端有一点，一、口要窄，田字要宽、稍扁,蝠,f,结构：左右,组词：蝙蝠侠 蝙蝠扇,造句：夏天，蝙蝠可以帮我们捉 蚊子,音序：F 部首：虫,霸气,书写指导：笔画多、要写紧凑，上边雨字要扁宽，革字的上下两横都

6、稍向上提,霸,b,结构：上下,组词：恶霸 横行霸道,造句：小明获得百米冠军后显出 一幅霸气十足的样子,音序：B 部首：雨,猫头鹰,书写指导：广字竖撇要长，中间要扁、注意是两个亻，鸟字下边要宽、折钩行笔有力,鹰,yng,结构：半包围,组词：鹰犬 雏鹰展翅,造句：这只猫头鹰迅速地抓住了 想要逃跑的田鼠,音序：Y 部首：鸟,初读课文后，你感受到了什么,读完这篇课文，让我们真切地感受到孩子们丰富的想象力与创造力,第 二 课时,1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 2.抓住中心句，体会小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”。(重点) 3.学习作者运用排比句的表达感情的方式，体会作者对天窗的特殊感情，激发学

7、生通过“窗户”看世界的情趣。(重点,学习目标,读课文，什么是天窗？天窗的作用是什么,这是课后第1题哦,乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了,为什么要介绍乡下房子的窗户,介绍乡下房子只有一排木板窗，为下文开天窗作铺垫,碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的,蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞”形象地看出了蝙蝠耳朵被塞上，嘴被封上后根本无法正常飞行,于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗,天窗是什么样子的？在大人们心中，天窗有什么作用,天窗是在屋顶开的一个小方洞，再放一块玻璃。天窗是为了透光用的,为什么“小小的天

8、窗是孩子们唯一的慰藉”,这是课后第2题哦,讨论交流,夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊,顶”是特别的意思，在这里表示程度最高。“跑跳”“仰”“看”写出了孩子们的活泼可爱,小小的天窗会使你的想象锐利起来,锐利”本身的意思是尖锐、锋利。在这里丰富,是让你的想象力丰富起来,晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩,逼”字如果改成“叫”或其他字好不好,逼”字用得很好，它体现了孩子们内心的不情愿和无奈。如果改成“叫”字或其它的字，就不能体现孩子们的内心的无奈和后面想象的重要性,你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸。这时候，小

9、小的天窗又是你唯一的慰藉,文中再次出现“唯一的慰藉”这句话，有什么作用,这句话紧承上文，与第4自然段“唯一的慰藉”相照应，再次强调了雨天里，天窗对孩子们心灵起到的抚慰作用,孩子们透过天窗看到了什么？联想到了什么,想一想,从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍,这句话形象的描绘了孩子们透过天窗看到和想象到的情景，“带子似的”运用了比喻的修辞手法，写出了孩子们眼中的闪电的样子。“大十倍百倍”写出了在孩子们的想象中自然界的力量是强大的,你会从那小玻璃上面的一粒星，

10、一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰,你会从从那小玻璃上面 ，想象到这也许是 ，也许是 ，也许是,拓 展,闪过的黑影,夜猫子回家来了,偷吃的老鼠跳上了屋顶,迷途的鸟儿在寻找回家的路,为什么作者说要感谢发明这天窗的大人们,讨论交流,发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实,这是一句富有哲理的话，解释了大人们应该被感谢的原因，用排比的修辞方法揭示了

11、因为孩子们的想象是丰富多彩的，富有变化的，所以想象到的比看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实,概念：“中心句”就是能够概括文章主要内容的句子。中心句的特点：一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。一般在段的中间的中心句起承上启下作用。一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。 运用：课文主要讲了下雨天孩子们被大人们关在黑洞洞的屋子里，孩子们只能透过天窗想象雨中的世界；而在晚上，孩子们被逼着躺在床上休息，只能透过天窗仰望星空展开无限的遐想，“小小的天窗是唯一的慰藉”。这是课文的中心句，出现在第4自然段和第6自然的末尾，起到了归纳和总结作用,抓住中心

12、句理解课文内容,天窗的来历、位置,天窗是神奇的,本文概括了孩子们透过小小的天窗看到了外面的世界，产生了无限遐想，表达了孩子们对大自然奥秘的好奇与向往，表现了孩子们丰富的想象力与创造力,仿写排比句,仿写排比句，关键是在“仿”字上下功夫。“仿”是形式，本质是“创”，关键是“写”，要写得合乎题意，写得富有创意，写得言之有理。 仿写好排比句，应以下四个方面着手：一要认真分析句子的内容，弄清材料的主旨，分析句子重点词语及其相互关系，充分利用例句的信息。二要仔细分析，把握例句的结构、句式、修等特点。三要注意表述的内容与原文语境相契合，句式、句意，语气，语调与原句相协调。四要语言表达要规范合理，力求简洁、精

13、辟、有一定的文采，富有独创性。 本课在写透过小玻璃窗看到的黑影，想象到了灰色的蝙蝠、会唱歌的夜莺和霸气十足的猫头鹰，中间用“也许，也许，也许”来连接,举例,你会从小玻璃窗上面闪过的黑影，想象到这也许是夜猫子回家来了；也许是偷吃的老鼠跳上了屋顶，也许是迷途的鸟儿在寻找回家的路,练一练,仿照例句的形式写三个句子，构成四季。 人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物； 人们都爱夏天，爱她的 ，爱她的 ，爱她的 ； 人们都爱秋天，爱她的 ，爱她的 ，爱她的 ； 人们都爱冬天，爱她的 ，爱她的 ，爱她的,课文是文学大师茅盾以自己30年代的童年生活为题材而写的，作者抓住了孩子好动、爱玩

14、的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。全文结构清楚，充满童真童趣,老屋的玻璃天窗，小巧晶莹，开设在光线不足的卧房。对于我们小孩来说，天窗不仅为我们平添光亮，更让我们感受到许多无法言喻的美妙。 因有这一扇天窗，卧房里便舞动着游丝般的轻柔和温馨 。母亲手摇蒲扇，缓缓地扇着，凉风便一丝丝地滑过肌体，惬意极了。她一边借着丝丝缕缕的亮光给我扇风，一边给我猜各样的谜语：“开嘛开白花，结嘛结四牛角。”我答是母亲在池塘里采的红菱，母亲便夸我聪颖。这还不够，母亲总是拗不过我的撒娇和对故事的喜爱。每每此时，她会不由自主地抬头凝望天窗外一颗两颗水晶般的星子。嫦娥奔月、吴刚伐桂的神话故事，便娓娓地在我

15、心间摇曳出莲花般的清润和痴醉。常常，母亲的声音融着天窗,天 窗,江南月,下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地抚遍我的全身，溢进我的心坎。 仲夏，多雷阵雨。屋内，昏黄的灯苗闪闪烁烁的， 把灯光里缝制衣服的母亲的影子在墙上拉得好长。雨点如 一名来自天界的乐师，水乡泽国便奏起了铿锵有力的天籁， 哗啦哗啦的。听久了，听熟了，就能辨出，雨声如泉水般叮叮咚咚的，是奏响在玻璃天窗上的乐音；粗犷一点的，是敲打在瓦楞上的鼓点。雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。迄今为止，我一直认为这是我所听过的最美的纯天然的交响乐呢！雨势来得急也去得快，往往一 首乐曲作罢，衣服上便留下了母亲细细密密的针脚。 记忆中，老屋的天窗总是