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文档简介

1、名师骨干引领学科组联盟通课标通教材教学预案主备教师 交流时间 教学内容10000以内数的理解（例9）课 型新授课三维目标1经历万以内数的大小比较方法的探索过程，掌握万以内数大小比较的方法，并能用符号表示万以内数的大小。 2发展抽象水平、类比迁移水平和归纳概括水平；学会有条理的思考。 3培养学生自主的学习意识，感受探究的乐趣。教学重点理解并掌握万以内数大小比较的方法。 教学难点位数相同的两个数大小比较的方法。教学方法类比迁移、归纳概括教学用具课件、数字卡片教学环节与知识点应着重处理的关键点设计意图一、情境激趣1出示例9情境图，搜集数学信息。2揭示课题：万以内数的大小比较二、自主探究（一）创设情境

2、，尝试比较1根据图中提供的信息，自主选择两种电视机的价格比一比。2收集学生作品反馈交流。（二）分析交流，归纳方法1位数不同的数的大小比较（1）找一找：你发现了什么？9401899 9401350 9402365（2）说一说：你是怎样比大小的？（3）议一议：哪种方法最简捷？（4）归纳小结：位数多的数大。根据数感比较大小。体现比较策略的多样化：数的顺序位数的多少数的组成找中间数（1000）创设买彩电的情境引入万以内数的大小比较，拉近了数学与生活之间的距离，体会比较的必要性。学生在丰富的素材中自主选择所需要解决的问题，充分体现了学生在学习中的主体地位，并且使学生感受数学的应用价值。教学环节与知识点应

3、着重处理的关键点设计意图2位数相同的数的大小比较（1）质疑：13502365、18991350这两组数和前面的有什么不同？（2）讨论：位数相同怎样比？（3）小结：位数相同，比最高位，最高位上的数大的那个数大；最高位相同，比下一位（三）巩固方法，拓展延伸把图中四种电视机价格按从小到大的顺序排列。三、深化理解（一）基础练习190页“做一做”书上填“”或“”交流比较方法。292页第1题阅读思考：她说得对吗？为什么？392页第2题找关键词，强调连接符号。（二）思维拓展1生活应用（92页4题）2数学游戏（92页3题）强调：位数相同。强调：从最高位比起。应用：先比位数，位数相同从最高位比起。感知：3在不同的数位上，表示数的大小是不同的。指导做题方法：从小到大“”连接。借助直观模型数轴。经历两个数大小比较的方法探究，学会多角度解决问题，使各层次的学生获得成功体验。设计不同类型的题目，让学生进一步巩固所学的知识。同时，针对学生易错的知识点加以强化，尽量减少错误的发生。板书设计10000以内数的大小比较位数不同，位数多的数大 位数相同，从最高位比起94

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