2018年秋人教版历史七年级上册习题课件第三四单元期末复习共16张

1、第三、四单元期末复习,历史,七年级,上册,R,重难点分析,重难点,1,秦始皇加强专制主义中央集权的措施,解析,政治上：建立封建专制主义的中央集权制度；最高统治者称皇帝,中央设丞相、太尉、御史大夫；地方上推行郡县制；经济上：统一货币,以,圆形方孔半两钱为全国统一货币,度量衡；文化上：统一文字,把小篆作为,全国的规范文字,军事上：北击匈奴，修筑长城。开凿灵渠，统一岭南及,东南沿海地区；交通上：统一车辆和道路的宽窄，修筑贯通全国的道路,重难点,2,汉武帝加强中央集权的措施,解析,政治上：颁布,推恩令,削弱诸侯国势力；设立刺史制度；经济上,盐铁专卖，铸五铢钱；思想上,罢黜百家，独尊儒术,军事上：大举,

2、反击匈奴，进行漠北战役,重难点,3,为什么说三国鼎立局面的形成是历史的进步,解析,1,从政治上看，三国鼎立局面的确立，在局部地区实现了统一，为,统一全国奠定了基础,2,从经济上看，三国鼎立局面形成后，三个相对稳,定的政权采取一系列措施发展经济，促进局部地区经济的恢复和发展,3,从民族关系上看，三国时期，为躲避战乱，北方人民大量南迁，同江南人,民共同开发江南，促进了生产的进步。他们同汉族长期杂居，互相影响,促进了民族交融,4,从文化上看，由于经济的发展，使得这一时期的文化,繁荣并发展起来,重难点,4,东晋南朝时期江南地区得以开发的原因,解析,1,北民南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，带来了先进

3、生产工,具和生产技术，促进了生产力的发展,根本原因,2,自然条件优越,3,社,会比较安定,4,南北劳动人民共同的努力,5,统治者的重视,考点强化训练,1,在秦王扫六合一课的讨论环节中，某学习小组的同学就“分封制,和“郡县制”进行了激烈争论，下列观点正确的是,A,分封制是封建社会的象征,B,分封制结束了地方官吏的世袭,C,郡县制加强了中央对地方的统治,D,郡县制最早出现于春秋时期,C,2,汉武帝时颁布“推恩令”在加强中央集权方面最主要的作用是,A,骈了重新分封的麻烦,B,分割后的各小王国无力与中央抗衡,C,得到封地的诸侯子弟对皇帝感恩戴德,D,节省了政府开支,3,秦朝“焚书坑儒”，而西汉则实行“

4、罢黜百家，独尊儒术”，两者的根,本目的是,A,压制知识分子,B,加强君主专制统治,C,推行法家思想,D,有区别地对待知识文化,B,B,4,德国人李希霍芬在中国一书中首次用,丝绸之路,这一名词。古代,丝绸之路也被称为,进步之路,友谊之路,文化之路,以上材料说明,当时这条东西方要道,A,交通非常发达,B,促进各种文明相互交流,C,商品贸易极其繁荣,D,名胜古迹众多,5,曹操与袁绍之间进行的官渡之战，其性质是,A,军阀割据集团的争霸兼并战争,B,农民起义军反封建王朝的战争,C,皇族内部争夺中央政权的混战,D,少数民族反对民族压迫的战争,B,A,6,赤壁之战后，形成了三分天下的局面,有关叙述不正确的是

5、,A,曹操完成了北方的统一,B,刘备占领湖北、湖南的大部分及四川、云贵地区,C,孙权的统治范围延伸到福建、广东,D,孙权只占据江东地区,7,商鞅和北魏孝文帝都是我国古代杰出的改革家，他们改革的共同作用是,A,都巩固了奴隶主贵族的统治,B,都促进了民族融合,C,都加速了封建化的进程,D,都加强了中央集权,D,D,8,有人认为,三国两晋南北朝时期，经济长期破坏，政治动荡不安，政,权分裂割据，人心涣散，实是我国历史上的黑暗时代，应当完全否定,这,种观点否定和违背了该时期,科技文化进步,江南经济的发展,民族交融,实现了区域间的统,一,A,B,C,D,D,9,阅读材料，回答下列问题,材料一,历史学家翦伯

6、赞说,我说秦始皇是中国封建统治阶级中的一个,杰出人物，不是因为他是一个王朝的创立者，而是因为他不自觉地顺应了,中国历史发展的方向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，在中国,历史上，消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建专制主义的新的,历史时代,材料二,毛泽东是这样评价秦始皇的：秦始皇在历史发展过程中的进步作,用要肯定，但他在统一六国之后，丧失了进取的方面，志得意满，求神仙,修宫室，残酷地压迫人民，到处游走，消磨岁月，无聊得很,1,从材料一看，翦伯赞是怎样评价秦始皇的？其主要依据是什么,答,翦伯赞认为秦始皇是封建统治阶级中的杰出人物,他开创了中央集权的,封建专制主义的新时代,2,材料二中

7、毛泽东是如何评价秦始皇的？与材料一相比，材料二在评价人,物的方法上有何特点,答,毛泽东认为泰始皇在历史发展过程中的进步作用要肯定,但他之后实行,暴政导致亡国，是应否定的。辩证地看待历史人物,材料三,秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来,李白,3,你能说一说材料三称赞了哪一历史事件吗？“秦王扫六合”有何历史意,义,答,秦始皇统一六国,秦的统一,结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面,建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家,材料四,帝国的终结是易中天迄今为止最为用力也最为看重的一部著,作,它深刻探究了中国帝国制度形成和灭亡的原因,易中天在书中说,秦,虽死犹存，它亡得悲壮,4,从政治上

8、看，材料中“秦，虽死犹存”主要是指是什么,答：建立统一国家和中央集权制度,10,阅读下列材料，回答问题,材料一,三国以前，中国的政治、经济中心在北方，长江以南的地区还非,常落后,东晋、南朝时期，长江中下游一带的农业发展迅速。许多水,利工程被修建，大片的荒地被开垦为良田。生产技术也得到了很大的进步,材料二,魏晋以来,东汉来年以来,原居中原的客家先民不堪战乱离苦和灾,荒，纷纷从黄河流域向南逃往长江流域，最后定居在闽粤赣交界地区。他,们带来了中原先进的生产技艺、文化技艺，并与原居的闽越族长期相处,逐渐形成客家人,闽西历史,1,材料一反映的是当时江南地区社会生产发展的什么变化？请用简练的语,言概括,答：江南地区得到开发,或江南地区经济得到迅速发展,2,材料二反映的是我国历史上发生的什么现象？下列简图比较准确反映这,个历史现象的选项是,答：北民南迁,C,3,结合所学知识，请分析材料二与材料一所反映的两个历史现象之