五下语文第八单元导学案

1、课题：20、自己的花是让别人看的1四学目标： 通过自读自悟，交流展示，我能准确、流利、有感情地朗读课文，并能初步了解文章内容，感受德国的奇丽风景。展学悟学扫清字词障碍：大声朗读书本上的生字，读准字音、认准字形。理解词义：房东、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇完成随堂笔记一自由大声朗读这三篇课文,读准字音,读畅文句,并能选择自己喜爱的段落反复朗读! 默读课文，边读边思考：作者在德国的大街上看到了怎样的奇丽的景色，用“”画出文中描写美景的相关语句，初步感受这种奇丽的景色。完成随堂笔记二 A 、小对子：B、共同体：小组长主持，深入探讨：作者描写德国美景的句子有哪些。预演：表现一：字词认读，百花

2、齐放1、可尝试当一回老师，带领全班学习生字.2使用多种形式理解词意（说意猜词、说词释意、运词造句.3、有多种发动形式，形成全班互动.表现二：段落朗读,口齿传情1、可准确、流利、有感情地朗读选择自己喜欢的段落，也可选择文章部分段落实行全组展示读.2、力求形式多样，在班级营造浓浓的读书氛围。表现三：创读展示，秀出风采 假如你是一位记者，你正在德国的街头，采访路人，德国怎么会有如此奇丽的景色。能够根据课文内容和课外搜集的资料谈谈德国的奇丽景色。随堂笔记一1、我认为易书写错的生字： 2、解释词义： 房东 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 随堂笔记二 我能将文中的美景勾勒出来 句子： 体会： 达成

3、等级 班级50 姓名 编制：杨翠琴审核签字： 课题：20、自己的花是让别人看的2四学目标：通过自读自悟、交流展示，我能体会文中含义深刻的语句，并从中受到启示与教育。 自学互学展学悟学内容：品读课文，走进德国这个奇特的民族，欣赏那奇丽的景象，在文字中去寻找那份永恒的“美丽”。学法指导：1、快速浏览全文，思考：德国的街道美在什么地方？用“ ”在文中画出相关的句子，抓住重点词语出声读一读，并在读中想象美景。2、静心默读课文一遍：文中除了花美，还写了人美，请“ ”在文字中去寻找一份持久的美丽的语句。 完成随堂笔记一 1、“美丽”的解读学了课文，你对课题有了怎样的深度理解？2、走进课文后，相信你的心中肯

4、定会涌起阵阵真切的感动，你想用什么方法来表达呢？（一首诗？一首歌？一句赞美的话？（完成随堂笔记二）3、联系生活想一想，你遇到过能体现“人人为我，我为人人”这种品质的事情吗？完成随堂笔三A 、小对子：B、共同体：小组长主持，深入探讨：生活中有哪些体现“人人为我，我为人人”的事情。 预演：表现一含英咀华，“美丽”的味道1、走进德国的街道，感受街道的美丽。（1）可声情并茂地朗读自己找到的相关句子。（2）可抓住重点词、句来分析德国街道的美丽。（3）可展开无限的想象，用美丽的语言描绘德国的街道。2、我能品析含义深刻的句子明白作者吃惊的原因，在字里行间去寻找一份持久的美丽。表现二创读拓展，“美丽”的内涵1

5、、“美丽“的解读：（1）我对课题有话说-（2）“美丽”新见解（3）用喜爱的方法来赞美一下德国爱花的人们-2、结合生活实例，谈谈从“人人为我，我为人人”受到的启示。集思广益，发动全班同学共同完成。随堂笔记一一、我的解读1、 花美： 2、人美： 随堂笔记二我对“美丽”的解读： 随堂笔记三 生活中能体现“人人为我，我为人人”的品质的事情。 编号：49花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单班级 姓名 编制：杨翠琴审核签字：课题：26、威尼斯的小艇1四学目标：通过自读自悟，交流展示，我能正确、流利、有感情地朗读课文，并能初步了解文章内容，感受威尼斯风情。自学互学展学悟学1、大声朗读书本上的生字，读准字音

6、、认准字形。想一想：可以用什么方法记住这些字？（把字写在方框里）理解下列词的词义：祷告、哗笑、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱2、自由大声朗读课文一遍,读准字音,读畅文句,并能选择自己喜爱的句段反复朗读!完成随堂笔记一3、默读课文，读后思考：课文围绕“威尼斯的小艇”写了哪些内容？4、不仅是威尼斯美，那里的设计独特小艇也很美。想一想：威尼斯的小艇的小艇有哪些特点？这样设计的原因有事什么？完成随堂笔记二A 、小对子：检查自研成果，互相讨论：作者为什么选择小艇来写？ B、共同体：小组长主持，深入探讨：威尼斯的小艇有哪些特点和作用？ 预演：单元一；字词小高手在我们的日常生活交流中有一个非常重要的角色，那就

7、是字词，请你带领大家学习生字词。单元二：诵读小能手正确流利地朗读自己喜爱的段落,也可以简单地说一说自己喜爱本段的原因.并能在全班营造浓浓的读书氛围.单元三；小小分析家这篇文章主要是围绕威尼斯的小艇来写的，讲述这篇课文围绕小艇所写的事情。单元四：小小设计师今天我们请来了小艇的设计师团队，他们将会向我们讲述小艇的特点以及这样设计的原因。随堂笔记一：巧记字随堂笔记二 1、围绕小艇写了： 2、（1）小艇的设计特点： （2）这样设计的原因： 等级评定 编号：50花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单班级 姓名 编制：杨翠琴 审核签字：课题：26、威尼斯的小艇2四学目标：通过自读自悟，交流展示，了解小艇特

8、点和它与人们生活的密切关系，并能感受威尼斯水域风情。自学互学展学悟学学法指导：（1）用 标出文中描写船夫驾驶技术的段落，来分析体会船夫技术的“操纵自如”。（2）快速读一读课文的第5、6自然段，边读边想象文中所描绘的生活画面，体会小艇的作用和它与人们之间的关系，并完成随堂笔记中的表格填写。 1、威尼斯的小艇这么有意思，假如此刻你正坐在威尼斯的小艇上，会有怎样的感受？试着将自己此刻的感受用笔或用心整理出来！（可以写一段话或者一首诗）2、默读阅读链接中的威尼斯之夜，他和威尼斯的小艇有一些相同的地方，也有一些不同的地方，请你读后认真思考他们的异同点。（可从内容、写法上比较） (完成随堂笔记二) A 、

9、小对子： B、共同体：小组长主持，深入探讨：威尼斯之夜与威尼斯的小艇在内容、写法上的异同。 预演：表现一：小小分析会 1、小艇在威尼斯非常的重要，那么船夫也是一个重要的角色，请你结合文本分析船夫的驾驶技术。2、小艇和人们的生活息息相关，相信你也一定感受到了吧！请你结合随堂笔记一（2），分析小艇与人们生活的紧密联系。表现二：威尼斯一日游威尼斯是世界著名的旅游胜地，今天我们就一起跟随小导游一起去游览一下威尼斯，感受那里奇特的风情吧。（可用自己的语言描绘一下威尼斯的美丽风光。)表现三：畅所欲言我们大家刚刚都跟随小导游一起去游览了威尼斯的美景，一定都有许许多多的感慨吧，大家畅游威尼斯，畅谈心中情！尽情

10、地畅所欲言吧！表现四：写法大比拼读了威尼斯之夜，你一定发现他与威尼斯的小艇的不一样的地方吧，那就请你给大家说说他们有哪些相同和不同的地方。（可从内容、写法上来分析。）随堂笔记一：1、商人坐小艇青年妇女孩子保姆老人全家看戏的人2、小艇的作用是： 与人们的关系非常 。随堂笔记二：1、我想用 的方式来表达： 2、 相同点： 不同点： 编号：51花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单班级 姓名 编制：杨翠琴 审核签字：课题：28、彩色的非洲四学目标：通过自读自悟，交流展示，理解文章内容，感受非洲独特的风情与文化，领悟文章的表达方法。 自学互学展学 悟学初读课文，感知大意请你大声、认真地朗读课文一遍，要

11、读准字音，读通课文。重点理解以下词语的意思：天穹、高擎、妙不可言、含情脉脉、粗犷、篝火。读后思考：文中围绕“彩色”这个词，分别描写了哪些景物？（完成随堂笔记一） 重点词句，理清脉络 本篇文章介绍了非洲的很多景物，但朗读起来却并不觉得混乱，这是为什么呢？请你快速浏览课文一遍，想一想本文是按照怎样的结构来写的，并用“ ”划出在结构上起着关键过渡作用的语句。 （完成随堂笔记二）选择语段，进行仿写本文的语言非常生动，所描写的景物给人留下了深刻的印象。作者到底运用了哪些修辞手法呢？请你重点朗读课文第四自然段，再仿造这一段，写一处我们校园内的景色。（建议：抓住我们校园内的一处重点景物来写，如竹林、鲜花、巨

12、石）（完成随堂笔记三）A 、小对子：检查自研成果，对子间互读生字一遍。B、共同体：小组长主持，深入探讨：非洲留给了你怎样的印象？ 预演：表现一：整体感知1、引领全班以各种形式朗读本篇课文。要读准字音，读通语句，还要试着读出感情来。力争在全班掀起浓浓的读书氛围。2、结合随堂笔记一，整体感知这篇课文。3、引领大家找出文中的过渡句，分析本文的结构，并能用小标题的形式具体概括文章的内容。表现二：风情文化聘请“非洲文化巡讲团”专家，为大家介绍非洲独特的风情与文化。（建议：可以给专家分分类，如植物学专家、动物学专家）表现三：景物仿写课文第四自然段的描写很生动，带领大家重点朗读这一段，并分析这段的写法。然后

13、力争在全班激起分享仿写校园景物的热潮。（建议：分析写法时可以从修辞手法、好词好句等多方面入手）随堂笔记一：本文作者围绕“彩色”，分别描写了非洲 、 、 、 以及 等景物。随堂笔记二：本篇文章是按照 的结构写的。我找到的过渡句是： 。随堂笔记三：我仿写的景物： 编号：52花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单班级 姓名 编制：杨翠琴 审核签字：课题：回顾拓展八 四学目标：通过自读自悟、交流展示，我能积累“日积月累“中的名人名言并理解它们的意思。 自学互学展学悟学我们通过本组课文的学习，领略了亚洲、欧洲、还有非洲的风情，相信你也一定知道其他的异域风情吧，那就写出来和你的伙伴们一起分享分享吧。完成随

14、堂笔记一 有许多脍炙人口的名人名言，曾经鼓励了多少人去拼搏进取，发奋努力，成就了多少名人志士。 1、大声朗读日积月累中的名人名言，读准字词，读通句子。 2、反复朗读，从整体上理解这些名人名言，谈谈你从中懂得了哪些道理。 3、课外收集一些你自己喜欢的名人名言，课上和大家交流。 （完成随堂笔记二）语言的魅力真是无穷，认真阅读趣味语文中的片段。并思考：1、这些片段都讲了一些什么内容？2、读完这些片段后，你认为它们的有趣之处在哪里？（随堂笔记三）A 、小对子：B、共同体：小组长主持，深入探讨问题：从名人名言中懂得的道理，并讨论交流你知道的异域风情。预演：表现一：漫游世界 今天我们班很荣幸被邀请去遨游世

15、界，去领略世界各地的异域风情，请你在饱览世界风光后给大家介绍一下你在各地看到的不同风情。 表现二：小小交流会 1、“书读百遍其义自现”每一句名人名言都有着深刻的含义，就让我在朗读中去体会它的意义。 2、我们在课外也收集了许多的名人名言，今天我们就在这里和大家一起交流分享一下。（建议：可通过表演、讲故事、相声等等的形式）表现三：趣味大分享 趣味语文真有趣，请你和大家一起交流趣味语文的有趣之处。 我们大家在平时的阅读中也收集到了许许多多有关趣味语文的故事。独乐乐不如众乐乐，请你把你知道的趣味语文故事说出来和大家一起分享分享。随堂笔记一：我知道的异域风情： 随堂笔记二：1、 我从中懂得的道理： 2、

16、我收集的名人名言 随堂笔记三：有趣之处： 等级评定： 拓展练习题1、天行健，_. 2、有志不在_,无_。 3、莫等闲，_,_。 4、少年易老_,_。 5、路_,_。 6、不积眭步，_;_,_。 7、地满红花_,_( 联)8、一夜五更，_三秋九月，_( 联)9、翠翠红红，_风风雨雨，_( 联)10、楼外青山，_，_池边绿树，_,_（ 联）11、_-生死之交 12、孔明借东风-_13、关公赴会_ 14 、徐庶进曹营-_15、_无（吴）用 16、孙猴子的脸-_17、你若要喜爱_,你就得_( 国_)18、_!哦，西风啊，_,_ ( 国_)19、果实的事业是_,花的事业是_,但还是_.( 国_)20、假如生活欺骗了你，_,也_,_,相信吧，_.（ 国）_21、写_文质 （ ）（ ） （ ）（ ）堂堂 （ ）背（ ）腰 身（ ）力（ ）22、写_（ ）（ ）奕奕 （ ）（ ）春风 （ ）头（ ）气