《种类繁多的动物》教学设计

1、种类繁多的动物教学设计教材分析：种类繁多的动物是教科版六年级上册第四单元第4课的内容，在学习了第3课多种多样的植物的基础上，这节课以学生生活中的动物为研究基础，让学生在给动物分类，从中感受动物的多种多样，建立生物多样性的概念。这堂课主要是让学生学习对动物的分类，如：根据骨骼中有没有脊柱，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物；根据动物的身体特征，又可将脊椎动物分为鸟类、哺乳动物、鱼类以及两栖类或爬行类等；根据本节课内容须知蜻蜓、蚂蚁等为昆虫类动物，蜗牛是软体动物。从而培养学生根据生物的身体特征给生物分类的能力，进一步体会分类是研究生物的基本方法，进一步建立动物有多种多样的认识。学情分析：对于六年级的学

2、生，课外他们已经看过很多有关动物的科普书籍，对于动物的多种多样，他们已有一定的了解。那自然界会有多少种动物呢？这个问题必然会引起学生的极大兴趣。但是怎样科学地给动物分类，学生们并不清楚。因此，本节课可以以学生常见的动物为研究基础，让学生通过分类的活动感受动物的种类繁多，从而进一步了解生物的多样性，提升学生的分类能力。教学目标：1、能够根据自己确定的标准给常见的动物分类。2、能够说出动物按身体内有无脊柱可分为脊椎动物和无脊椎动物。3、试着总结昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物各自的身体特征，能为各种动物增添新成员。4、在给动物分类的过程中体会到动物的多样性，并能体验到分类过程中学习的快乐。教学重点：能够

3、说出动物按身体内有无脊柱可分为脊椎动物和无脊椎动物。教学难点：试着总结昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物各自的身体特征，能为各种动物增添新成员。教学准备：教师准备相关的课件、视频、动物资料卡、记录单等教学过程：一、谈话导入：师：同学们，今天老师给大家带来了一段动物世界的视频，看看你都认识了哪些动物？ 生介绍 师：你认识的动物还真多，那动物世界的录象中包括了世界上所有的动物吗？师：世界上动物的种类可多了，这堂课我们就一起来学习种类繁多的动物。那这么多的动物，我们怎样才能更好地认识、了解他们呢？生：去动物看、上网查、看动物方面的书、看动物世界、给动物分类师：这堂课我们就给常见的动物进行分类。二、给常见的动

4、物分类（一）按自己的标准给动物分类1、投影出示常见动物：狗、家鸽、青蛙、鲫鱼、蝗虫、蜗牛师：老师给大家带来了6种我们常见的动物，我们看看分别是什么。（认识这些动物）师：如果让你给这些动物分类，你打算怎么分？标准是什么？先在小组里讨论一下。2、小组交流给动物分类3、交流生活方式不同（水中游的，陆地里走、爬的，天上飞的）食性不同（肉食，植食，杂食）繁殖方式不同（胎生，卵生）（二）按动物身体内部构造给动物分类1、猜测科学家的分类标准师：刚刚同学们都根据自己不同的标准给这些动物进行了分类，科学家也像你们一样用很多方法给这些动物分类，后来他们将这些动物分成了两类，他们是这样分的。出示分类结果（狗、家鸽、

5、青蛙、鲫鱼一类，蝗虫、蜗牛一类）师：你觉得科学家是根据什么分的？2、分析动物内部构造，认识脊柱3、小结：科学家就是根据动物身体内部构造的这一特征，把动物分成了两大类：身体中有脊柱的动物叫脊椎动物,没有脊柱的动物叫无脊椎动物。4、摸一摸，想一想：人属于哪类动物？ 5、分一分：哪些是有脊椎动物？哪些是无脊椎动物？1、老虎 2、螃蟹 3、狗 4、金鱼5、老鹰 6、黑鱼7、乌龟 8、企鹅 9、蚂蚁 10、鲸 11、鸭 12、蝴蝶（小组交流分类）6、交流脊椎动物：老虎、狗、金鱼、老鹰、黑鱼、企鹅、鲸、鸭无脊椎动物：蝴蝶、蚂蚁不确定的：螃蟹、乌龟（通过观察透视图确定螃蟹是无脊椎动物，乌龟是脊椎动物）（三）

6、按动物身体外部特点给动物分类1、交流再次分类依据师：你能在刚才分类的基础上，将这些动物做更进一步的分类吗？生介绍如何分类，得出：脊椎动物可分为哺乳动物、鸟类、鱼类，无脊椎动物里有昆虫2、打开书本，认识各类动物的特点哺乳动物：直接生小动物，并用浮汁喂养小动物鸟类：身上长羽毛的动物鱼类：终身生活在水中，用鳃呼吸的动物昆虫：身上有三对足的动物3、小组活动：继续分类提供动物资料卡、分析资料卡找出同一类动物的特点，给这些动物分类。分类记录单 第（ ）小组脊椎动物哺乳动物有鸟类有鱼类有无脊椎动物昆虫类有其它类有注：1、老虎 2、螃蟹 3、狗 4、金鱼5、老鹰 6、黑鱼7、乌龟 8、企鹅 9、蚂蚁 10、鲸11、鸭 12、蝴蝶4、交流，进一步认识鱼类、鸟类、哺乳动物、昆虫类动物5、给动物增加新成员，体会动物多样性三、总结 、延伸1、巩固练习（1）、找不同（2）、找朋友，连连看（3）、猜猜猜2、总结自然分类法：科学家将动物分为界、门、纲、目、科、属、种共7个基本等级，在基本等级之间还可以插入另外一些等级，以”总”或“亚