活动设计：剪窗花

1、教育活动：艺术领域剪窗花幼儿水平：理解对称；能够熟练运用剪刀；已掌握对称剪和四方连剪的方法预设目标：1、能够在折纸的基础上剪出完整的窗花2、能够在尝试、观察和讨论后发现折纸剪的规律3、感受剪窗花过程中的乐趣，在展示作品后获得成就感材料投放：1、各种典型窗花的范样（可激发幼儿好奇心与兴趣，示范时讲解和对比时用）2、各种彩色纸若干（幼儿可根据需要和喜好自行选择）3、剪刀（两柄环适于大班幼儿伸进，圆头）4、装纸屑的塑料筐（养好不扔碎纸屑良好习惯、笔和泡沫展板等）活动过程：1、窗花展。以作品导入的方式引导幼儿观察窗花，感受窗花美，培养幼儿对窗花的欣赏情趣，激发幼儿学习制作窗花的积极性。指导重点：本环节

2、中教师的提问，每个问题都要有的放矢，避免繁冗。旨在激发幼儿兴趣的同时，引导幼儿思考的方向，进行有效观察，避免过度、盲目兴奋；兴趣暂停与迷失，使幼儿了解剪窗花技能的关键的知识点，帮助幼儿为下一步骤的学习确立目标。如：我们每一个小窗花是完整的纸呢，还是碎纸组成的窗花呢？这张纸上哪里镂空？2、幼儿自主探索尝试剪窗花。幼儿根据各自能力高低选择折纸的次数制作窗花雏形。起初本环节初教师不做任何引导，但需制订游戏规则“每人只能剪一刀”由幼儿充分发挥想象力自行选择位置剪。重点指导：教师耐心地观察，在第一次尝试剪纸后，在与幼儿对话交流中对典型作品进行评价，引出基本剪窗花的要点。如：他的窗花怎么都碎了，不能成为一

3、个整体，怎么办？（不能够将两个长边分离）你的窗花是一个整体，怎么剪得呢？（不能把打不开的哪一条边完全剪掉）再看看老师剪一个怎么样？大家再试一次剪一下，剪出一个完整的窗花。引导幼儿追求克服困难的愉悦心理，使之在求胜的过程中察觉剪出完整窗花的关键性要素，此环节针对活动重点进行。3、老师示范基本剪法。在示范的过程中，与幼儿对话交流，吸引注意力，之后由幼儿模仿。“中间有镂空，怎么剪得呢？”（剪中心角部位决定窗花中心纹样）“剪短边，看看哪里变了样？”（剪短边决定窗花外缘纹样）此部分幼儿既能剪出完整的窗花，利于幼儿发现窗花纹样变化的规律。4、展示、交流经验。如：记住你是怎么折、怎么剪的？等会儿要请你介绍给

4、大家听的。你剪出了一个什么形状的窗花？你对折了几次，在能打开的边剪得还是不能打开的边剪得呢？在评价的同时拓展其他幼儿的思维。强化难点部分。5、再次操作和探究。可以先由幼儿口述理想中的窗花，老师引导：“我想剪一个中间镂空的窗花，剪哪里呢？”“剪中心角！”在操作中，验证幼儿自己总结纹样变化规律并强化印象，能够自行有目的的设计完成窗花的制作。重点指导：老师要有针对性的和随机的进行指导，完成活动的重点和难点内容。“你认为还可以怎么剪，会更漂亮？”再次操作的成功经验可加深幼儿脑中的记忆痕迹。6、展示。把幼儿的作品贴在班中窗户的玻璃上进行展示，用自己的力量布置教室迎接新年，体验自主探究的成功和美的愉悦。为幼儿创造一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的情