高考语文二轮总复习 第三章 古代诗歌鉴赏 专题二 鉴赏诗歌的语言切忌忽略情感和忽略使用术语A

1、专题二鉴赏诗歌的语言切忌忽略情感和忽略使用术语,第三章古代诗歌鉴赏,温馨提示鉴赏诗歌的语言，可从语言内容、语言风格、 表达效果三个方面入手。依照诗词鉴赏家的观点，就是要注意“表情达意之美、语言特色之美、表达效果之美”。在一轮复习中，鉴赏诗歌的语言忽略情感和忽略使用术语，容易导致失分,第三章古代诗歌鉴赏,注】张元幹，宋代爱国词人,请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。(4 分) 答：_,湿”字，描写地面浓重的风露水汽使行云也充满湿气而显得厚重凝滞，突出了外在环境的潮湿、阴冷，表现了作者凄凉和沉重的心情。“迷”字，描写水面迷蒙的雾气使归舟迷失了航向，烘托出朦胧、迷茫的氛围，表现了作者内

2、心的迷惘,注】本诗是为镇守金国青口要塞的老朋友所作，写于元灭金之前。元龙百尺楼：元龙指三国时的陈登，刘备赞他有文才武略。这里指高峻,请简要分析这首诗的语言特色。(5分) 答：_ _,豪迈。一是思想情感之豪迈，如首联和颔联作者以横波亭的孤高之势、周围山川的雄壮暗喻青口帅豪杰之豪情；尾联写倚剑高歌，慷慨豪饮，遥想浮云下的西北神州，都表现出勇往直前、收复故土的豪情壮志。二是遣词用字不同凡响，像首联中的“插”“压”等字把横波亭下临飞流的孤高之势传神地表现出来了；颔联中的“万里”“千年”分别从空间的广阔和时间的久远来表现景象之壮观和人之英武，字里行间表现出一种磅礴的豪迈之情,一、“炼字”(诗眼)解题技巧

3、 1分析“炼字”(诗眼)要抓住词语在句子和整首诗中的作用来进行，要做到“词不离句，句不离章”，也就是要从整体上把握，看它是不是诗歌的代表性意象，是否奠定了诗歌的感情基调，是否表明了诗歌的主旨。 2寻找某联中用得巧妙的词语，这些词一般为动词或形容 词，也要注意一些特殊性的词语，如叠词、拟声词等,使诗词有动态之美，取得化凡为美的效果,化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如临其境,增强语言的韵律感，起强调的作用,使诗词更生动形象，使读者有身临其境之感,颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛,经作者精心提炼的数量词，能产生丰富隽永的诗情,3.分析词语的妙处：(1

4、)从词语本身的特点入手，分析该词语在创设的意境和塑造的形象上的作用，如准确、传神、富有情味等。 (2)留心该词语在句中是否活用，理解其在句中的意思。 (3)分析修辞的作用，如比喻、拟人、夸张等的作用。 (4)组织答案时，要选择恰当的词语，以强调其妙处，如“深刻”“含蓄”“突出”“生动”“形象”“传神”等等。 4答题思路：理解词语本身的含义理解词语的词性作用分析词语的修辞分析词语在诗歌内容、结构上的作用分析词语在诗歌中心表达上的作用或作者的情感,二、语言风格解题技巧 1品味整首诗歌 这种题型不是要求揣摩个别字词运用是否巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。 2了解相关知识 不同题材的诗歌语言风格不同，同一诗人不同时期的作品语言风格也不同，要了解相关的语言风格。如：田园诗恬淡宁谧，山水诗清新优美，边塞诗悲凉慷慨，讽喻诗沉郁激愤，咏史诗雄浑壮阔，怀古诗幽深绵长，送别诗意蕴深远,3联系诗歌主旨 语言是为内容服务的，内容决定语言风格，切忌脱离诗歌主旨而空谈语言。 4从多角度入手 鉴赏语言风格，要从诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等角度入手。看遣词造句(通俗、简练、明快、直接、朴素等)，看画面色彩(清新、华丽、雄浑等)，看情感意