国培_小学校本研修计划

1、“网络研修与校本研修整合”校本研修计划一、指导思想：根据教育部关于做好 2014 年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知、 2014 年“国培计划”广西农村骨干教师网络研修与校本研修整合项目实施方案 的文件要求， 为探索网络研修与校本研修整合的培训模式， 满足教师专业发展个性化、 常态化需求， 依托教师网络研修社区， 以“聚焦学生发展，改变教学行为”为主题， 实施网络研修与校本研修整合培训， 切实提高教师的学科教学实践能力； 以本次研修为契机， 建立“个人空间教师工作坊研修社区”一体化的网络研修体系， 完善校本研修常态化运行机制， 促进教师协作发展。二、现状分析：我校创办于 1969

2、年，占地 6521 平方米，学生 644 人，教职工 44 人。近年来，学校在“为幸福人生奠基”的办学理念的引领下，以“培育现代优质小公民”为育人目标，构建幸福人生校本课程体系， 着力打造“大课间” 、“大阅读”、“大学堂”、 “大舞台”四大特色和着力培养学科特色教师，促进学校特色协调发展，拥有一支德才兼备的优秀教师团队。 新课程实施以来， 学校围绕教育教学质量，开展了丰富多样的教研活动，形成了学理念、转观念、力实践的氛围。随着课改的实施与深入，教师在理解新课程理念的同时，把理念转化为实践存在困难， 教师教育实践与科研水平发展不平衡。 在培训中， 对教师中的优势资源、教师间存在的差异还有待进一

3、步挖掘及利用， 教师的发展需求呈多样化趋势，以往的培训对教师的个性化发展需求关注较少。三、研修目标：1、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。2、结合教师发展的实际需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，提高研修的质量， 改善我校教育教学实践， 提高教学质量， 促进教师和学生的共同发展，共同成长。3、建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。四、研修措施：（一）学习提高认真做好校本培训工作；1、培训工作常态化。1 / 3学校把校本培训当作学校常规工作来抓， 与平时的教研活动、 业务学习相结合；与青年教师的培养相结合； 每月至少一次组织开

4、展教学专题研讨活动， 学习新课程理念，分析教学现状，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为，使校本培训融入学校日常工作中。2、培训内容广泛性。学校一方面参加“ 2013 国培的远程培训项目”的引领性研修等培训；另一方面学校开展多种自主性研修培训。培训内容力求做到全面、丰富、详实，力求让教师对当前的教育改革与研究有一个比较全面系统的了解。3、培训形式多样化。我们力求做到培训形式多样，贴近教师工作实际，体现“新、活、实”三个字：内容新（新课程理念，新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系）；方法活（采用专家讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论、网络研修等研讨形式）；效果实（备课时要想到、教学中

5、要做到、课后要反思到）。（二）专业引领搭建教师学习对话的平台没有专业引领的研究活动， 教师的研究很难上升到一定的高度， 或者至少耗费比较多的时间。 除了教师个人的学习钻研之外， 还可以从以下三个方面给教师提供学习机会。校内：开展新老教师传帮带活动，教师每学期上一节研究课，互相听课，汇报交流研究的情况， 分享研究的成果， 形成大家都深入课堂， 研究教学的良好氛围，实现同伴互助、共同发展。校外：走出去，一是有计划地安排教师外出学习，尤其是青年教师，让他们接受高层次、 全方位的系统培训， 促使他们尽快成长。 二是给教师搭建一个展示锻炼的舞台，组织开展“教学技能比赛”，让他们在一些大型研讨会上展露风采

6、等。（三）反思交流积极开展形式多样的教研活动；1、教研主题专题化。在开展教研活动时，各学科都事先定好计划、确立研究主题。2、教研行为自主化。教研组是开展校本教研的中坚力量与基本组织。 每一位教师都要主动参与各类教研活动， 主动与同事交流实践中的成功与失败。 及时反思课堂教学行为， 撰写教学后记、教学案例，并在教研活动时进行交流分析。同时，学校将继续组织开展教学案例评比活动，为教师提供交流的空间。（四）课题研究实践教科研一体化结合学校实际， 将课题研究与校本培训、 校本教研融合起来， 实践教科研一体化，提升实施新课程的水平，实现生态课堂。聚焦课堂，追求校本，落实学科规划。1 加强集体备课。以教研组为单位， 进行集体备课活动。 主备教师要提前把教案送到组内教师手中，组内教师要认真阅读教案，并提出改正意见，在上课前进行讨论交流，进一步完善教案设计，经过大家讨论形成共识，再进行上课。2 加强教师研讨学习。2 / 3每月每位教师听课4 节；鼓励教师校内跨学科、跨年级听课；实行外出听课学习回校汇报交流制度。要求听课或培训老师回校后， 做到“取经”回来，大家分享。3 搞好学科活动，以活动促发展。4 创设课题研究的舞台，促进研究成果的形成和转化。五、保障措施：1、组织到位。学校将形成一个校长亲自抓、分管校长负责抓、教科室具体抓的校本教研的管理网络。2、制度到位。学校有相应的教学常规