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文档简介

1、做一个空气温度计-教学过程设计【教学过程】一、 导入师：大家请看老师手中的实验仪器是什么？生：温度计师：那么有关温度计的知识，你们知道些什么？预设：生一：温度计是测量物体温度的仪器生二：温度计的液柱会升高和降低，温度计的液柱随着温度的升高而升高，随着温度的下降而下降（板书）生三：温度计包括玻璃泡，细玻璃管，红色液体，液柱，刻度，单位，挂环（对应的贴到黑板上）师：那老师问一句，如果这个温度计的玻璃泡里没有红色液体，还能测量温度吗？生：不能师：如果这个温度计的玻璃泡里有红色液体，但没有液注了，还能测量温度吗？生：不是师：嗯，那么因为这个温度计玻璃泡里面都是红色液体，所以我们也可以把他们叫做液体温度

2、计，而这节课呢，我们要来做一个能判断温度高低的简易空气温度计。你们有信心完成吗？生：能二、教授新课师：老师给你们准备了这些材料：一个医用小药瓶，一个带橡皮的吸管，一个装有红色液体的烧杯（你们觉得怎么做出一个空气温度计来）学生上来演示师：这样就完成了吗？我们说温度计要具备玻璃泡，细玻璃管，刻度，单位，液柱，你看看它具备了那些对应的组成部分。生：医用小药瓶玻璃泡，吸管细玻璃管，红色液体空气生：。师：液柱呢？你能在吸管里面加上液柱吗？学生讨论，再交流生一：滴管将液体滴进去（演示一下）生二：倒进去生三：吸进去老师来给你们做个示范，看老师是怎么做的（播放视频）请问谁看清了老师具体怎么操作的学生讲解，老师再现场演示一遍那听完几位同学的讲解你们知道怎么做了吗？生：知道了那我们再看看温馨提示，大家看看，你觉得那条比较重要学生一条一条的说完师：我们都知道了如何操作以及注意事项，那现在我们分组合作完成空气温度计的制作（分组完成制作）师：我看到了每组都完成了两个空气温度计的制作，看看你们手中的和黑板上画的一样吗学生交流：（指出：吸管中有红色液柱就已经成功了）师：我们已经完成了空气温度计的制作，但是呢，我们得知道自己制作的温度计是否能判断物体的温度高低？师：那么接下来我们还要做一个检测实验，请看温馨提示你觉得哪条是重要一点的。学生一条一条的说现在开始分组完

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