寻找生物的家园教学设计

1、寻找生物的家园教学设计科学探究：能够通过收集资料，观察和讨论生物与环境的关系；列举事例理解生物间的伙伴关系和敌对关系。科学知识：知道生物依赖环境生存，理解环境为生物生存提供必要的条件，知道什么是生物的栖息地，了解生物之间的伙伴和敌对关系。情感态度价值观：感受到生物世界的神奇；感受生物之间伙伴关系和敌对关系的合理性。保护生物的家园，能自觉保护生物的生活环境。教学重点 引导学生发现生物离不开合适的栖息地，揭示环境对生物的意义。教学难点 同一环境中生物之间的相互合作和敌对关系。教学时间 一课时教学过程一、 情境导入，揭示课题1、出示8附图片（四种动物、四种环境）2、这些动物分别生活在什么环境里，将这

2、些动物与环境一一对应。3、除之外，草原是牛羊的家，池塘是鱼虾的家，泥土是植物的家它们为什么生活在不同的环境里，这些环境给它们提供了什么？今天就让我们一起带着这些疑问去学习新课。寻找生物的家园（板书课题）二、小组合作，探究新知（一）、不同的生物生活在不同的地方1、海龟生活在海洋里、小鸟生活在树林里、狮子生活在非洲草原、企鹅生活在南极。那么，把它们换个生存环境将是什么样子的呢？（师生互动。）通过游戏活动我们知道了，不同的生物生活在不同的环境里，不能够随意交换，生物对环境已经适合并产生依赖。2、小组讨论：这些生物为什么愿意长期生存有这样的环境里？这些自然环境为生活在那儿的生物提供了哪些生存条件？你发

3、现生物与他的生活环境有什么关系？3、小结：一种生物愿意长期生活在某个环境中，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件这样的生活环境被称为生物的栖息地。（二）、同一栖息地中生物之间的相互关系1、在同一个环境中生活着不同的生物，这些不同的生物之间有什么关系呢?让我们来一起来感受生物世界的神奇。学生观察P38图，尝试性说说小丑鱼与海葵、蜜蜂和花、啄木鸟和树、鳄鱼和鄂鸟、小鸟和果实之间的生存的关系。（犀牛和犀牛鸟、老虎和胡雀）（小丑鱼因为那艳丽的体色，常给它惹来杀身之祸。海葵属无脊椎动物触手中含有有毒的刺细胞，这使得很多海洋动物难以接近它。但因为行动缓慢，难以取食，海葵经

4、常饿肚子。长期以来，小丑鱼与海葵在生活中达成了共识，每天小丑鱼会带来食物与海葵共享；而当小丑鱼遇到危险时，海葵会用自己的身体把它包裹起来，保护小丑鱼。）小结：像小丑鱼和海葵这些相互依存生活在同一栖息地生的生物我们称他们是互助合作关系。2、生物之间是不是都是亲如一家呢？还有没有其它的关系存有呢？学生回答熊和鱼、小鸟和虫、小结：生物为了生存，需要从周围的环境中猎取食物，于是它们之间就形成了敌对关系。你还能举出一些其他生物之间合作关系和敌对关系吗？狮子和斑马、猫和老鼠3、师出示非洲大草原的图，图上有哪些生物？他们之间的生存是哪种关系？4、既然自然界中有这么多凶猛的动物，它们是这些弱小动物的敌人，那么我们是否应该消灭这些猛兽，而保护那些弱者？为什么？生汇报。5、师小结：不管是互助合作的伙伴关系还是敌对关系生物在同一环境中不同生物之间是相互联系、相互制约，它们的存有都是自然规律的体现，是合理的。三、总结“寻找”，课外延伸正是因为人类的持续介入及对自然界的破坏，地球已经不堪重负。人们现在已经逐步理解到问题的严重性，所以就有了4月22日为世界地球日、6月5日为世界环境日的出现，这些保护日的出现就是